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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料
第八單元 20以內(nèi)的進位加法
第5課時 5、4、3、2加幾
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第95頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認真負責的態(tài)度。
【教學(xué)重點】
使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算?！窘虒W(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。
2、
【教具準備】
教師準備：口算卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
1、口算。
9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝
9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝
2、8十9＝?
讓學(xué)生口算并說思考過程。
師：同學(xué)們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進位加法。(板書：5、4、3、2加幾)
二、新知探索
1、出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。
問：5十7等于多少?怎樣計算呢?
①學(xué)生獨立試做5十7。
②同桌交流并探討多種計算方法。
3、③學(xué)生匯報各種算法，教師板書。
④師：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。
2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。
①學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。
②匯報不同的算法，師板書。
③討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?
師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。
師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。
學(xué)生搶答匯報得數(shù)。
3、看書質(zhì)疑。
4、做一做。
①看圖列式。（第1題）
學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。
②第2題和
4、第3題。
學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。
5、小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。
三、練習(xí)應(yīng)用
1、先說得數(shù)，再說算式。(練習(xí)二十二第l題)
每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。
學(xué)生匯報。
2、看誰算得又對又快。(練習(xí)二十二第3題)
時間一分半，答完之后，集體訂正。
3、練習(xí)二十二第4、5題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4、練習(xí)二十二第2題。
先讓學(xué)生看懂這個表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵他先說問題，再計算。）
四、反思總結(jié)
創(chuàng)立合作討論的氛圍，充分考慮學(xué)生的主體意識，讓每一個學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法，互相交流、補充、完善，學(xué)生在開放自主的環(huán)境里，思維也會開闊、活躍起來。
板書設(shè)計：
5、4、3、2加幾
課后反思：
【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊導(dǎo)學(xué)案第8單元第5課時5、4、3、2加幾
