《人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)第9課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)第9課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第4單元 00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第9課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
【教學(xué)目標(biāo)】
.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)穩(wěn)固數(shù)的組成概念，滲透“減法是加法的逆運(yùn)算”與“加法交換律”等運(yùn)算定律。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):能夠又對(duì)又快地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并熟練的進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
.填一填。
（）35里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
（2）5個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是（ ）。
（3）76里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
（4）4個(gè)十和8個(gè)一
2、合起來(lái)是（ ）。
2.揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。（出示課題）二、新課講授
.教學(xué)例8。
（）出示例8主題圖，讓學(xué)生觀察。
師：圖中的王老師在干什么？
生：在買寫字本。
師：說(shuō)得對(duì)！王老師在給學(xué)生買寫字本，售貨員阿姨先給王老師30本，再給王老師2本?，F(xiàn)在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
生：一共買了多少本寫字本？
生2：王老師拿了2本，還剩多少本？
師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧！教師對(duì)“一共買了多少本？”和“還剩多少本？”的問(wèn)題進(jìn)行板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
（2）教學(xué)30+2=。
師：王老師一共
3、買了多少本？用什么方法計(jì)算呢？
生：一共買了32本寫字本，用加法計(jì)算。
師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：售貨員阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起來(lái)，一共是32本。師：你真棒！那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應(yīng)該怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)列式（板書）：
30+2=32
師：30+2=32，應(yīng)該怎樣算呢？
生：30里面有3個(gè)十，2里面有2個(gè)一，30+2就是把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)，是32。所以30+2=32。師：這種方法好！
生2：30加2，就是從30開始往后數(shù)兩個(gè)數(shù)就是32。所以30+2=32。
師：這種方法也有道理，但沒(méi)有上一種方法簡(jiǎn)便。
4、
（3）教學(xué)2+30=
師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明？教師板書：2+30=
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。
小結(jié)：2+30，就是2個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32。所以2+30=32。
（4）教學(xué)322=
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道王老師要買32本寫字本，售貨員阿姨已經(jīng)給了2本，還剩下多少本？應(yīng)該怎樣列式呢？
生：用減法計(jì)算，算式：322=30。
教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：322=30
師：誰(shuí)能告訴大家，322=30，你是怎樣算出來(lái)的？
教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)用小棒演示計(jì)算過(guò)程。
5、
小結(jié)：322的算法是：32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，2里面有2個(gè)一，從3個(gè)十和2個(gè)一里面減去2個(gè)一，還剩下3個(gè)十，就是30，所以322=30。
（5）教學(xué)3230=
師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒！下面請(qǐng)你們想一想：3230應(yīng)該怎么算呢？
教師板書：3230=
學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流。
匯報(bào)、交流。
小結(jié)：3230可以這樣算：32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，30里面有3個(gè)十，從3個(gè)十和2個(gè)一里面減去3個(gè)十，還剩下2個(gè)一，2個(gè)一就是2。所以3230=2。
2.實(shí)踐操作，穩(wěn)固新知。
（1） 教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算。
先擺3捆（每捆0根），再擺6根。教師巡視
6、指導(dǎo)，指名板演，集體糾正。②先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上）。
（2） 教師先寫好算式，讓學(xué)生擺。
① 30+5=
② 6+40=
③ 466=
教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，集體糾正。（3）“小老師”寫算式，學(xué)生擺?！靶±蠋煛睂懰闶?，學(xué)生跟著擺，“小老師”評(píng)價(jià)。
三、課堂穩(wěn)固
1. 完成教材第48頁(yè)“做一做”的第、2題。
第題：讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出一道加法算式和兩道減法算式。學(xué)生獨(dú)立完成后，要求學(xué)生根據(jù)算式分別說(shuō)出表示的意思。
第2題：主要是進(jìn)行整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的綜合練習(xí)，提高計(jì)算的正確率，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算加法和減
7、法的方法。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)到底應(yīng)該怎樣口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法呢？（讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我分為三個(gè)層次： 第一、以故事的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。 第二、學(xué)生討論交流、理解和掌握算法。第三、練習(xí)穩(wěn)固，提升計(jì)算能力。 這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，有一種親切感，并讓學(xué)生提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。接著提示學(xué)生用學(xué)過(guò)的 00 以內(nèi)數(shù)的組成來(lái)討論交流計(jì)算方法， 學(xué)生很踴躍參與，都能說(shuō)出“幾個(gè)十幾個(gè)一減去幾個(gè)十等于多少、幾個(gè)十幾 個(gè)一減去幾個(gè)一等于多少及相應(yīng)的加法計(jì)算方法，或是用相同的數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行相加減的方法。這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生交流思考計(jì)算方法，使學(xué)生在 合作交流中明白了算理，掌握了算法。
可修改 歡迎下載 精品 Word
人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)第9課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
