九年級物理全冊 第十五章 第一節(jié) 電阻和變阻器第2課時 變阻器教案 新版滬科版

《九年級物理全冊 第十五章 第一節(jié) 電阻和變阻器第2課時 變阻器教案 新版滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理全冊 第十五章 第一節(jié) 電阻和變阻器第2課時 變阻器教案 新版滬科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2課時 變阻器 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1.了解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理； 2.通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法； 3.知道電阻箱的使用方法和優(yōu)點. 二、過程與方法 1.通過理解滑動變阻器的設(shè)計、制作過程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造、科技革新的過程. 2.通過探究滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力. 三、情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋變阻器改變電阻的原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力. 【教學(xué)重點】滑動變阻器的原理及使用. 【教學(xué)難點】根據(jù)要求正確使用與連接滑動變阻器. 【教具準(zhǔn)備】不同規(guī)格的

2、滑動變阻器、電池組、小燈泡、鉛筆（或鉛筆芯）、金屬夾、導(dǎo)線若干、實物投影儀、多媒體課件等. 【教學(xué)課時】1課時 【鞏固復(fù)習(xí)】 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固. 【新課引入】 從列舉生活中需要改變音量或改變電燈泡亮度的實例（如：演示旋轉(zhuǎn)收音機(jī)音量旋鈕可以改變音量、旋轉(zhuǎn)調(diào)光臺燈的控光旋鈕可以改變燈的亮度）入手，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引入“變阻器”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（實物演示或用多媒體展示相關(guān)圖片） 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本P94-95文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)律、規(guī)定、原理等用紅色筆做上記號，并完

3、成對應(yīng)練習(xí)冊中“課前預(yù)習(xí)”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問，組長做好記錄，準(zhǔn)備展示. 【交流展示】 1.各小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預(yù)習(xí)”答案，教師評價訂正. 2.學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)釋疑. 【拓展探究】 變阻器 學(xué)生觀察課桌上實驗室常用的變阻器（滑動變阻器和電阻箱），討論交流，回答下列問題，教師評價訂正. 師 在科學(xué)實驗和各種電器設(shè)備中，常用什么方法來改變電路中的電流？ 生：常用改變電阻的方法來改變電路中的電流. 師 實驗室常用變阻器的原理是什么？有哪兩種？ 生：通過改變接入電路中的電阻絲的長度來改變電阻的大??；實驗室常用的變阻器有滑動變阻器和電阻箱兩種.

4、 師 簡述滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，畫出其結(jié)構(gòu)示意圖及在電路圖中的符號（可讓學(xué)生舉手上臺演板畫圖） 生：結(jié)構(gòu)主要有A、B、C、D四個接線柱、金屬桿、金屬滑片P、電阻絲繞成的線圈、瓷筒及支架；其中，電阻絲繞成線圈是為了增大電阻絲的長度.結(jié)構(gòu)示意圖為，在電路圖中的符號是 師電阻箱是一種能夠顯示電阻值的變阻器，在電路圖中用符號表示，一般有兩種電阻箱：旋鈕式和插孔式. 1)旋鈕式（多媒體展示）： ①使用方法：將電阻箱的兩個接線柱連入電路中，調(diào)節(jié)四個旋鈕就能得到0~9999Ω之間的任意整數(shù)電阻值. ②讀數(shù)方法：將各旋鈕對應(yīng)的小三角指的數(shù)字乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起就是電阻箱連入電路中的阻

5、值.如圖所示是一電阻箱的實物圖，該圖的示數(shù)為31000Ω+6100Ω+010Ω+81Ω=3608Ω. (2)插孔式：（多媒體展示） ①使用方法：插孔式電阻箱的蓋上有一排銅塊，銅塊間有插孔，孔里插有銅塞，插孔下相鄰的兩個銅塊間有電阻線相連.當(dāng)銅塞插在孔里，就把相鄰的兩個銅塊連在一起，電流就從銅塊上通過.當(dāng)銅塞拔出時，電流通過插孔下面的電阻線，拔出的銅塞越多，連入電路的電阻越大. ②讀數(shù)方法：每個插孔下的電阻線的電阻值都標(biāo)在插孔旁邊.只要把未插入銅塞的插孔旁的數(shù)值加在一起，就是接入電路的電阻值.如圖所示，將20Ω和50Ω上方的銅塞拔出，其連入電路中的電阻值就是20Ω+50Ω=70Ω.

6、【課堂訓(xùn)練】 教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目. 變阻器的使用 師 用多媒體播放下列問題，學(xué)生小組內(nèi)部討論交流，并對問題（6）和（7）設(shè)計實驗驗證. （1）滑動變阻器有4個接線柱，接入電路時，如果只需接兩個，共有幾種接法？ (2)滑動變阻器哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？ (3)滑動變阻器哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎為零？ (4)移動滑動變阻器的滑片，哪兩個接線柱之間的電阻會隨之改變？向哪個方向移動時電阻變大？ (5)要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，滑動變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ （6）要能改變電路中電流的大小，應(yīng)使用滑動變阻器的哪兩個接線柱？ (7)要使燈泡由

7、暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑動變阻器滑片放到什么位置上？ 教師引導(dǎo)學(xué)生交流展示，評價訂正. 生：（1）共有6種接法：A與B、C與D、A與C、A與D、B與C、B與D. 生：（2）A與B 生：（3）C與D 生：（4）A與C、A與D、B與C、B與D，其中A與C、A與D接入電路時，滑片P向右移動時電阻變大；B與C、B與D接入電路時，滑片P向左移動時電阻變大，D接入電路時，滑片P向左移動時電阻變大. 生：（5）串聯(lián). 生：（6）應(yīng)使用“一上、一下”兩個接線柱. 生：(7)要使燈由暗變亮，接通電路前就應(yīng)將滑動變阻器滑片放在電阻最大的位置上，即將滑片置于遠(yuǎn)離“下”接線柱的那一段. 【師生互動歸

8、納總結(jié)】滑動變阻器的正確接法：上、下各接入一個接線柱，串聯(lián)在電路中. 師請同學(xué)們思考一下，滑動變阻器滑片上還有一個銘牌，上面寫有“50Ω，1.5A”是什么意思呢？ 生：滑動變阻器的最大阻值就是50Ω，允許通過的最大電流是1.5A. 【師生互動歸納總結(jié)】使用滑動變阻器的注意事項： （1）電路中的電流不能超過滑動變阻器允許通過的最大電流； （2）使用前應(yīng)將滑片調(diào)到阻值最大端. 【課堂訓(xùn)練】 教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目. 【課堂小結(jié)】 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么. 【課后作業(yè)】 請同學(xué)們完成課本P95-96作業(yè)1 2 4. 【課后作業(yè)答案】 1.變大變大

9、2.向右，向左因為向右移動，接入電路中電阻絲的長度變大，連入電路中電阻變大，通過燈泡的電流變小，反之，向左移動，接入電路中電阻絲的長度變短，連入電路中的電阻變小，電路中的電流變大，燈泡變亮. 4.提示：滑動變阻器串聯(lián)在干路中，且“一上一下”連接. 1.本節(jié)課采用學(xué)生交流討論與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，改變了以往以老師教、學(xué)生聽為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，從根本上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大部分學(xué)生都能夠積極參與思考，參與探究實驗，從課后學(xué)生的反饋來看，學(xué)生基本上能夠懂得滑動變阻器的工作原理以及正確使用滑動變阻器的方法. 2.本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著問題去摸索，去交流體會.有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，提高課堂效率. 3.本節(jié)課做到了精講多講，少講多練，重在利用對應(yīng)練習(xí)冊中思維拓展和課堂訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行使用滑動變阻器的技能訓(xùn)練，突出教學(xué)重點. 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。