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1、
《岳陽樓記》導學案
范仲淹
【國學金句】君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也?！吨芤住?
第一課時
學習目標】.了解作者、作品以及寫作背景。
2.初讀課文，解決生字、生詞。
3.反復朗讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏。
學習重點：目標3
【自主預習】
(一)【知識鏈接】
1.岳陽樓為湖南省岳陽城西門城樓。它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭， 一派虎踞龍盤之勢。岳陽樓自古與武昌黃鶴樓、南昌滕王閣并稱為江南 三大名樓。
2.寫作背景。
《岳陽樓記》是范仲淹因實行政治改革遭排斥，被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范
2、仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友也是自勉的千古名篇《岳陽樓記》。
3. 作者簡介：
范仲淹（989～1052），字希文，蘇州吳縣（現(xiàn)在蘇州吳中區(qū)）人，北宋政治家、軍事家、文學家。死后謚“文正”，世稱 “范文正公”。兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年（1041），任陜西經(jīng)略安撫副使，采取屯田固守策略，鞏固邊防，使西夏不敢進犯，當時邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的話。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正
3、公文集》傳世。
（二）情境創(chuàng)設：
中國古代名樓及相關的詩
A.黃鶴樓 B.鸛雀樓 C.滕王閣 D.岳陽樓
1. 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（ ）
2.欲窮千里目，更上一層樓。（ ）
3.登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。（ ）
4.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 （ ）
1、初讀課文，給加點字注音。
謫暉騷霪霏薄冥芷汀皓寵偕湯號銜檣楫嗟曜 噫
3、再讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏：
為下列句子劃分節(jié)奏：
（1） 刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。
（2） 此則岳陽樓之大
4、觀也，前人記述備矣。
（3） 予嘗求古仁人之心，或異二者之為， 何哉？
（4） 居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。
（5） 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
【 展示朗讀】
用不同形式朗讀課文， 評價讀音、節(jié)奏。
1、 學生自己朗讀。
2、 同桌互讀。
3、 小組內合作朗讀。
4、 組與組賽讀。
5、 全班齊讀。
6、 熟讀成誦
【當堂反饋】
抽學生朗讀課文。
第二課時
學習目標：
1、積累文言文常用的實詞和虛詞，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。
2、能流利的翻譯課文。
學習重點：目標1
5、、2.
學習流程：
1、 自主學習：
1、背誦課文。
2、分類歸納文言詞匯。
二、合作探究：
1、結合課下注釋和工具書翻譯課文，在文中做下批注，標出疑難。
2、小組交流學習成果，討論疑難。
三、展示質疑:
四、總結提升：
談談你本節(jié)課的收獲
五、當堂檢測:
1、通假字：
（1）百廢具興
（2）屬予作文以記之
2、重點詞語釋義。滕子京謫守巴陵郡 謫：
增其舊制增： 制：
6、
前人之述備矣 備：
然則北通巫峽 然則：
連月不開 開：
則有去國懷鄉(xiāng)去： 國：
沙鷗翔集 集： 而或長煙一空一：
把酒臨風 把： 臨：
微斯人，吾誰與歸 微： 歸：
（11）不以己悲 以：
（12）是進亦憂，退亦憂 是
7、： 亦：
3．翻譯下列句子。
①越明年，政通人和，百廢具興。
不以物喜，不以己悲。
浮光躍金，靜影沉璧。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
4、 一詞多義：
(1)夫予觀夫巴陵勝狀
岱宗夫如何
(2)觀予觀夫巴陵勝狀
此則岳陽樓之大觀也
（3）極南極瀟湘
8、
感極而悲者矣
(4)或而或長煙一空
或異二者之為
(5)一 一碧萬頃
而或長煙一空
5.古今異義：
春和景明：古義： 今義 ：
越明年： 古義： 今義：
9、屬余作文以記之：古義： 今義：
氣象萬千：古義： 今義：
微斯人：古義： 今義 ：
去國懷鄉(xiāng)：古義： 今義：
（3）詞類活用：
滕子京謫守巴陵郡：
百廢具興：
北通巫峽，南極瀟湘：
先天下之憂而憂：
10、
第三課時
學習目標：
1.梳理文章內容。
2.領會文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合的寫法及借景抒情的表現(xiàn)手法。
學習流程：
一|、自主學習：
（一）、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
（二）、預學內容：
1.作者交代重修岳陽樓的背景和這篇文章的寫作緣由是什么？
4.
11、
二、合作探究：
1.第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？
第二段中 “覽物之情，得無異乎？”一句在文中有何作用？
并分析形成這兩種心情的原因是什么？
4.文章第三四兩段寫景有什么特點？有什么作用？
5.第五段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉，提出了一個“古仁人之心”來，請想一想：作者認為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？
12、
6.作者認為，怎樣的抱負才能做到“不以物喜，不以己悲”？
7.怎樣理解文中“微斯人，吾誰與歸？”這句話的深刻含義？
三、展示質疑:
學生展示，老師點撥。
四、總結提升：
談談你本節(jié)課的收獲
五、當堂檢測
1、按要求填空：
13、
2、用原文語句填空。
選文第③段“是進亦憂，退亦憂”一句中，“進”指的是（ ），“退”指的是（ ）；“古仁人”能夠做到“進亦憂，退亦憂”的原因是 。
3、登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內容的目的是什么?請結合選文回答。
選文中“古仁人之心”指________________(用原文填空)。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與______________形成了對比。
六、拓展延伸
1
14、.當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結合這兩者談談你的認識。
第四課時
學習目標：
1.能夠理解和把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。
2.分析本文寫作特點。
學習流程：
一、自主學習：
快速瀏覽課文，完成下列問題：
1.找出文中的多個成語，并說說它們的意思。
2.本文語言精練，字字珠璣，駢散結合，你能找出其中的對偶句和所運用的修辭手法嗎？
3.本文在表
15、達方式上采用哪幾種？請分別找出相關的語句。
二、合作探究：
1.本文標題是“岳陽樓記”，但作者在文中并沒有對岳陽樓進行詳細描繪，原因是什么？
2.用自己的話歸納這篇文章的主旨。
三、展示質疑:
學生展示，老師點撥。
四、總結提升：
談談你本節(jié)課的收獲
五、 當堂檢測:
1.本文是文質兼美的千古名篇，請找找自己最喜歡的語句，并談談你的理解。
2.你認為這篇文章美在哪里？結合本文寫作技巧找找“美”點。
六、 中考鏈接：
范仲淹為將
相會
16、【】①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。②輒：總是，動不動就，這里指“輕易”。
③樞密副使：官職名。④王舉正：北宋人，時任參知政事。⑤懦默：懦弱，不出聲。
⑥參知政事：官職名，相當于宰相⑦固：堅持，執(zhí)意。
⑧韓琦：北宋大臣，公元1040年出任陜西安撫使，與范仲淹共同防御西夏，時人稱“韓范”。。
⑨除：拜官授職。
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2. 解釋下列加點字的意思。
（1）
3. 翻譯下列句子。
請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。
4. 范仲淹拒絕和阻止了哪兩件事？他的理由各是什么？
5. 結合有關內容，談談范仲淹為人處世給你的一些啟示。
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