九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 2.3 自然界中的水 第2課時(shí) 水的凈化教案 滬教版.doc

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第2課時(shí)　水的凈化 1．知識(shí)與技能 (1)知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。 (2)初步了解自來水的凈化處理過程，蒸餾水和純凈水的用途。 2．過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)沉淀和過濾的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 重點(diǎn)： (1)過濾和蒸餾操作。 (2)硬水與軟水的區(qū)分方法及硬水軟化的方法。 難點(diǎn)：過濾和蒸餾操作。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 激趣導(dǎo)入 　　出示一杯渾濁的河水，一瓶礦泉水。 從物質(zhì)的分類上，這兩種水屬于哪一類物質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？ 海水呢？井水呢？自來水呢？ 【小結(jié)】自然界的水都不是純水，含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)。 在某些鄉(xiāng)村沒有自來水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？ 　　【思考回答】屬于混合物。 討論分析河水、礦泉水等組成成分。 　　創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實(shí)出發(fā)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 小組交流 組織討論 了解原理 　　有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何凈水的。請(qǐng)到過自來水廠的同學(xué)介紹自來水廠的凈水設(shè)備。 自來水廠的凈水過程大體上是： 取水→沉淀→吸附→消毒→配水 【組織學(xué)生討論以下兩個(gè)問題】 1．在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？ 2．其中過濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？ 　　介紹自來水廠的凈化設(shè)備、凈水的過程。 沉淀：除去不溶性雜質(zhì)； 過濾：除去不溶性雜質(zhì)； 吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)，也能除去可溶性雜質(zhì)和異味。 　　活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 活動(dòng)探究 鍛煉技能 學(xué)會(huì)方法 　　讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)水的凈化過程和過濾操作的要點(diǎn)。 向渾濁的河水中加入明礬； 制作過濾器過濾。 　　觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考操作要點(diǎn)。 　　充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手。 　　【思考】 加入明礬后靜置，現(xiàn)象如何？ 過濾過程中，應(yīng)注意的要點(diǎn)是什么？ 可以用什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和漏斗來過濾液體？ 　　充分發(fā)揮想象力，尋找代替品。 　　挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 續(xù)表 　　經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？ 出示熱水瓶中的水垢。 講解硬水、軟水的概念。 硬水和軟水如何來區(qū)分？請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)方案。 【小結(jié)】檢驗(yàn)硬水和軟水：用肥皂水、產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫的是硬水。 　　思考水中的雜質(zhì)，有沒有去除干凈。 【思考】水垢形成的原因，了解硬水和軟水的特點(diǎn)。 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等。 　　從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生樹立生活中處處有化學(xué)的概念，培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)問題的探究欲望。 　　出示圖片以了解硬水的危害。 有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？ 　　觀看圖片后對(duì)硬水的危害有一定的認(rèn)識(shí)。 考慮并回答：生活中用煮沸的方法降低水的硬度。 　　培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 　　我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度較高的水，蒸餾不僅可以除去不溶性的雜質(zhì)，還可以除去可溶性的雜質(zhì)。 【小結(jié)】凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等。 　　了解蒸餾是凈化程度較高的一種操作。 鞏固提高 小結(jié)知識(shí)脈絡(luò) 交流、體驗(yàn) 　　課堂內(nèi)的知識(shí)得到延伸 第2課時(shí)　水的凈化 1．沉淀→過濾→吸附→消毒→配水 2．過濾要點(diǎn) 一貼、二低、三靠 3．硬水和軟水 (1)區(qū)別：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水。 (2)硬水的危害。 1．城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的，其過程可表示為：沉淀→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學(xué)變化的是(　D　) A．取水　　　B．過濾　　　C．吸附　　　D．消毒 2．下列關(guān)于過濾操作的敘述中，錯(cuò)誤的是(　B　) A．濾紙邊緣應(yīng)低于漏斗邊緣 B．濾液面與濾紙邊緣相平 C．漏斗的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁 D．濾液渾濁，應(yīng)再過濾一次 3．災(zāi)區(qū)人民解決用水困難的一個(gè)應(yīng)急辦法，是將渾濁的河水直接靜置(或投入沉淀劑后靜置)后過濾。若在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過濾操作，下列儀器不需要的是(　A　) A　　　B　　　C　　　D 4．水是生命之源，下列有關(guān)水的說法錯(cuò)誤的是(　D　) A．水是一種重要的溶劑 B．用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水 C．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 D．通過過濾可以除去水中所有的雜質(zhì) 5．(佛山中考)硬水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多影響。下列軟化硬水程度最高的方法是(　A　) A．蒸餾 B．煮沸 C．沉淀 D．過濾 6．(日照中考)用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是(　C　) A．凈水器能殺菌消毒 B．凈化后的水屬于純凈物 C．活性炭的主要作用是吸附 D．凈水器能將硬水變?yōu)檐浰? 7．(江西中考)下列關(guān)于水的說法不正確的是(　B　) A．水是人類寶貴的資源 B．長期飲用蒸餾水有益健康 C．水是一種常用的溶劑 D．自然界的水都是混合物 8．(株洲中考)自然界的水因含有許多雜質(zhì)而需要凈化，下列操作中不能使水得到凈化的是(　C　) A．蒸餾 B．活性炭吸附 C．加入肥皂水 D．過濾 9．(日照中考)2017年3月22日是第二十五屆“世界水日”，下列節(jié)水措施中不可取的是(　C　) A．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后循環(huán)使用 B．農(nóng)業(yè)澆灌推廣使用噴灌、滴灌技術(shù) C．大量開采使用地上水 D．洗菜、淘米、洗衣的水可以用來澆花、拖地、沖廁所 10．(聊城中考)xx年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”，水是生命之源，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源。某化學(xué)興趣小組對(duì)東昌湖的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究調(diào)查： (1)取回水樣，靜置后過濾，在實(shí)驗(yàn)室里，過濾需要用到的玻璃儀器有__燒杯__、漏斗和玻璃棒。 (2)下列做法會(huì)造成水體污染的是__ABC__(填字母)。 A．隨意棄置廢舊電池 B．含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放 C．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放 D．嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用 (3)“節(jié)約用水從我做起”，請(qǐng)任舉一生活中節(jié)約用水的措施：__用淘米水澆花(合理即可)__。 11．(濱州中考)水是生命之源，為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí)。 (1)天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對(duì)天然水進(jìn)行__沉淀→過濾→吸附→消毒__幾步處理，使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室里，若要得到凈化程度高的水，可用__蒸餾__的方法。 (2)如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)__水的沸騰__，實(shí)驗(yàn)B中試管2中得到氣體是__氧氣__。 (3)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的__AD__(填序號(hào))。 A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B．不間斷地放水洗衣服 C．不間斷地放水刷牙 D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林