九年級化學(xué)上冊 第2單元 我們周圍的空氣 2.2 氧氣教案 （新版）新人教版.doc

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課題2　氧氣 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 2．能說出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的定義并加以區(qū)別。 3．知道氧氣在生產(chǎn)和生活中有重要用途。 過程與方法 1.通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力； 2．通過對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的分析，學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。 情感態(tài)度 與價值觀 1.對學(xué)生進行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育。 2．培養(yǎng)學(xué)生通過實驗研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法 教學(xué)重點 1.氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(即化學(xué)性質(zhì)比較活潑) 2．化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立 教學(xué)難點 1.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別 2．學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。 教學(xué)媒體 實驗器材 教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動 【板書】1.氧氣的物理性質(zhì)： 【過渡】我們先來看看氧氣具有哪些物理性質(zhì)。 【設(shè)疑】氧氣能否溶解在水中？ 【追問】容易溶解嗎？ 【講解】在室溫下，1L水中只能溶解約30mL氧氣 【指導(dǎo)閱讀】P33第一自然段 (1)通常狀況下，是無色、無味的氣體； (2)標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，比空氣(1.293g/L)略大； (3)溶解性：不易溶于水； (4)三態(tài)變化 101kPa時， 【板書】2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)： (1)氧氣的檢驗 【展示】一瓶無色氣體，如何來證明它是氧氣？ 【演示】實驗2－2把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中 【討論】為什么在空氣中只能看到火星兒，而在氧氣中卻能燃燒？ (2)與硫的反應(yīng) 【實驗2－3】在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察硫在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同？ 聯(lián)想水中的生物通過喝水獲取氧氣，從而得出結(jié)論：氧氣能溶解在水中。 思考，回答：不容易，地球上大部分被水體覆蓋，若氧氣容易溶解在水中，則空氣中將不存在氧氣。 閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，將氧氣的物理性質(zhì)補充完整。 歸納總結(jié) 觀察，思考。 描述觀察到的實驗現(xiàn)象。 答：說明氧氣能支持燃燒 答：硫在氧氣中燃燒更旺  教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動 【強調(diào)】在演示過程中隨時提醒學(xué)生注意觀察實驗前、中、后的現(xiàn)象 (3)與鐵的反應(yīng) 【設(shè)問】鐵絲在空氣中能燃燒嗎？在氧氣中呢？ 【實驗2－4】把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中(集氣瓶底部要先放一些水或細(xì)沙) 【思考】實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細(xì)沙？ 【引導(dǎo)討論】 教材P35“討論”比較三個反應(yīng)的共同點 【講解】化合反應(yīng)：我們把兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng) 氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧(氧元素)發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng) 【注意】a.氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，氧指的是氧化劑，而不是專指物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)只是氧化反應(yīng)中的一種。氧氣是初中階段最常見的氧化劑。 b．物質(zhì)在氧氣中燃燒是較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都像燃燒那樣劇烈并發(fā)光、放熱。有些氧化反應(yīng)進行的很慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化。 舉出生活中的緩慢氧化的例子 【討論】氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。 【小結(jié)】化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)，兩者沒有必然的聯(lián)系。 【提問】在什么情況下氧化反應(yīng)也一定是化合反應(yīng)呢？ 【小結(jié)】有氧氣參加反應(yīng)，生成物只有一種物質(zhì)的反應(yīng)。 觀察實驗現(xiàn)象：反應(yīng)前、反應(yīng)過程中、反應(yīng)后 描述觀察到的實驗現(xiàn)象。 討論后分析歸納 發(fā)言：說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑… 比較，思考，回答 都是化學(xué)反應(yīng)；都是點燃的條件；都是與氧氣反應(yīng)；都反應(yīng)劇烈；都放出熱量； 都是兩種物質(zhì)變成一種物質(zhì) 理解(多變一)、記憶。 理解記憶 認(rèn)識緩慢氧化是一種不易察覺的氧化反應(yīng)，通常無發(fā)光現(xiàn)象，但會發(fā)熱。 討論。 課后作業(yè) 完成本課時練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，試著完成自主學(xué)習(xí)案。 板書設(shè)計 課題2　氧氣 氧氣物理性質(zhì)