2019年六年級語文上冊 第22課《收藏陽光》教案 西師大版.doc

《2019年六年級語文上冊 第22課《收藏陽光》教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級語文上冊 第22課《收藏陽光》教案 西師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級語文上冊 第22課《收藏陽光》教案 西師大版 一.教材分析 本文運用一個淺顯易懂的語言故事，明白生活中的大道理。故事講述了田鼠尼克收藏陽光.顏色和單詞，在寒冬到來的時候，給伙伴們帶來了溫暖與快樂，告訴我們：在生活中不僅需要物質(zhì)的儲備，還需要精神的力量。 二.教學(xué)目標(biāo)： 1.運用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解本課的詞語。 2.品讀.感悟文章包含的深刻道理，樹立積極的樂觀的人生觀。 三.教學(xué)重點 難點 理解田鼠們的態(tài)度的變化及原因，學(xué)會從簡單的故事中明白生活的大道理，樹立積極的人生觀。 四.教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)田鼠生活習(xí)性的資料。 五.教學(xué)過程 （一）、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．陽光是什么？它能收藏嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“收藏陽光”。 2．出示課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰收藏陽光？為什么收藏陽光？收藏陽光有什么好處？ （二}、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。 2．學(xué)習(xí)兩個生字。可讓學(xué)生說說用什么辦法識記，結(jié)合理解生字詞的意義。 3．小組交流：課文主要講了一個什么故事？你有什么感受？ （三）、細讀寓言，理解內(nèi)容 1．學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習(xí)性。 2．讀寓言故事，想想可以分為幾部分？分別寫了什么？ 3．學(xué)習(xí)第一層。 學(xué)生分角色朗讀，注意讀準(zhǔn)人物對話，理解人物的不同心情。 思考：當(dāng)其他田鼠們都在休息時，尼克還在干什么？ 田鼠們聽了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會到了什么？ 發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。 4．學(xué)習(xí)第二層。 小組討論學(xué)習(xí)，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關(guān)的句子讀一讀。 思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時變得明亮？ 引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。 結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么？ 聯(lián)系生活實際，說說對“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在”這句話的理解。 六、感悟生活，加深認(rèn)識 1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫出有關(guān)的句子讀一讀。 2．小組討論交流。 “精神儲備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？ “對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。鼓勵學(xué)生各抒己見，聯(lián)系生活談體會，談感受。 3．結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達自己對生活的理解，對快樂的理解，對困難的理解。 七、課外延伸，情感升華 搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。 笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。 往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間?！勘葋? 八. 作業(yè)設(shè)計. 1.分角色讀課文，仔細體會文章的深刻寓意。 2.生活中你收藏過陽光嗎？寫下來。 九.板書設(shè)計 22、收藏陽光 收藏的陽光、顏色和單詞 精神儲備 物質(zhì)收藏 （ 同等重要） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁