西師大版六年級(jí)六單元《沙漠玫瑰》.ppt

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,,,,,,,,23沙漠玫瑰,,,1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．了解沙漠玫瑰的特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察周圍事物的方法。3．理解課文內(nèi)容，感悟沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。,理解下列詞語,枯萎：因干枯而萎縮。青苔：生長(zhǎng)在陰暗潮濕地方的綠色苔蘚。延伸：延長(zhǎng)伸展。倔強(qiáng)：剛強(qiáng)，不屈服。周期：事物在運(yùn)動(dòng)、變化過程中，某些特征多次重復(fù)出現(xiàn)，其連續(xù)兩次以上所經(jīng)過的時(shí)間叫“周期”。極致：最高的境界，最高的造詣。積蓄：積攢聚存。蘊(yùn)藏：積存。,認(rèn)真地朗讀課文，想想課文主要講了什么？,學(xué)習(xí)第1段,自由讀課文，找出寫沙漠玫瑰樣子的句子.,我把“沙漠玫瑰”拿在手里一看，原來是一把枯萎了的干草，很難看。沙漠玫瑰其實(shí)是一種地衣，針葉型，有點(diǎn)像松枝的形狀。,學(xué)習(xí)第1段,見到沙漠玫瑰樣子.你從中體會(huì)到了些什么？,在我們眼里，美麗的玫瑰很難和“枯萎了的干草”聯(lián)系在一起，“難看”是我對(duì)沙漠玫瑰的第一印象。,地衣知識(shí)：,地衣是藻類和真菌共生的復(fù)合體。約有500屬，25000余種。多數(shù)地衣是喜光植物，要求新鮮空氣，不耐大氣污染，因此，大城市及工業(yè)區(qū)很少有地衣生長(zhǎng)。但地衣的耐寒和耐旱性很強(qiáng)，能在巖石、沙漠或樹皮上生長(zhǎng)，在高山帶、凍土帶和南北極，其他植物不能生存，而地衣獨(dú)能生長(zhǎng)繁殖。,說說沙漠玫瑰的復(fù)活過程？,,第一天去看它，沒有動(dòng)靜，還是一把枯草浸在水里。第二天去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它有一個(gè)中心，這個(gè)中心已經(jīng)從里向外稍稍舒展了，而且有一點(diǎn)綠的感覺。第三天再去看，雖然邊緣還是干枯的，但那點(diǎn)綠的感覺已經(jīng)實(shí)實(shí)在在是一種綠的顏色——松針的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味。它慢慢地舒展著自己，讓我們漸漸看出了它真有玫瑰的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴(kuò)展一點(diǎn)。到了有一天，綠色已經(jīng)漸漸延伸到它所有的枝丫，層層舒展開來。這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐滿的、復(fù)活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。,勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的詞語。,學(xué)習(xí)第2、3段,“一把枯草”“中心有一點(diǎn)綠”“實(shí)實(shí)在在是一種綠的顏色”“發(fā)出潮濕青苔的氣味”“真有玫瑰形的圖案”“綠色延伸到它所有的枝丫”“層層舒展”“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。,從“我”觀察沙漠玫瑰的變化中，你學(xué)到了些什么？,學(xué)習(xí)第2、3段,抓住顏色、形狀和氣味的變化來觀察和描寫的。同時(shí)，在細(xì)致入微的描述中融入自己的真實(shí)情感。,這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐滿的、復(fù)活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。,這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐滿的、復(fù)活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。,,學(xué)習(xí)第4段,剛強(qiáng)，不屈服。,理解詞語：,倔強(qiáng)：,積蓄：,極致：最高的造詣。本文指沙漠玫瑰把生命活力表現(xiàn)到最旺盛的狀態(tài)。,積攢，聚存。,你怎樣看待“我們”和鄰居的不同態(tài)度？,學(xué)習(xí)第4段,學(xué)習(xí)第4段,“地衣再美，能美到哪里去呢？”,的確，孤立地看，地衣氣味潮腐，樣子單調(diào)，也沒有艷麗的色彩，更沒有玫瑰那樣迷人的芬芳與嬌艷，確實(shí)無美麗可言。,當(dāng)你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”的變化后，你最想說的是什么？,,,你一定也會(huì)被它那驚人的變化和不屈的生命力所震撼！這個(gè)時(shí)候，我們終于明白，沙漠玫瑰的枯萎，不是對(duì)惡劣環(huán)境的屈服，而是一種積蓄生命力量的方式。沙漠玫瑰由枯草綻放開來的綠意帶給人的沖擊力，絕不亞于玫瑰的嬌艷！它讓我們相信，只要心中不溟滅希望，終會(huì)有重生的機(jī)會(huì)；它讓我們知道，不管是怎樣的起點(diǎn)，怎樣的資質(zhì)，能釋放出自己的全部，就是絢麗的一生。,你怎樣看待“我們”和鄰居的不同態(tài)度？,因?yàn)樗麤]有看到沙漠玫瑰生命綻放的過程。他看到的只是沙漠玫瑰極為平凡的一個(gè)固定時(shí)刻，根本不知道它有多么頑強(qiáng)，所以才會(huì)無動(dòng)于衷。因此，我們?cè)诳创患挛锘蛞粋€(gè)人的時(shí)候，不能只看他某一時(shí)某一刻的表現(xiàn)，還要關(guān)注他的發(fā)展過程。,從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強(qiáng)？,學(xué)習(xí)第4段,倔強(qiáng)-就是美,“于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現(xiàn)到極致?！?想想作者對(duì)沙漠玫瑰的感受，談?wù)勛砸训捏w會(huì)？,,,于是，它就等待，等待著那極基難得的降雨。終于等到了這一天，它就急忙舒展自已的枝丫，把生命的活力展現(xiàn)到極致。,這兩句話是作者聯(lián)系沙漠玫瑰生命的歷程，談沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。當(dāng)我們把它的生命現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)展過程結(jié)合起來看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)它積蓄它的生命，等待著一場(chǎng)雨水時(shí)它是美的；雨來了，它展示自已生命的活力，它是美的。,,我們欣賞它，是因?yàn)橹浪钠瘘c(diǎn)在那里；我們贊美它，是因?yàn)樗N(yùn)藏著綠色的生命！,這句話揭示了文章的中心，指出我們欣賞、贊美沙漠玫瑰，是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了它生命的過程，知道它出生于惡劣環(huán)境，卻有著極其頑強(qiáng)的生命力，是出它對(duì)它的生命倔強(qiáng)的敬佩。,請(qǐng)大家有感情地文章最后一段,在我們的眼中，沙漠玫瑰的美是驚人的。我們欣賞它，是因?yàn)橹浪钠瘘c(diǎn)在哪里;我們贊美它，是因?yàn)樗N(yùn)藏著綠色的生命！仿寫：我們欣賞——是因?yàn)椤覀冃蕾p——是因?yàn)椤?主要內(nèi)容及中心思想：文章主要寫了“我”把朋友送的一朵干枯的沙漠玫瑰按照說明書浸泡在水里。第八天，我們終于見到了完全復(fù)活、盡情開放的沙漠玫瑰，并由衷地贊美沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。同時(shí)，作者通過深入分析“我們”和“鄰居”對(duì)沙漠玫瑰的不同態(tài)度，從而告訴我們：了解一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展，對(duì)全面理解它是至關(guān)重要的。,龍應(yīng)臺(tái)(1952～)，著名女作家、文學(xué)評(píng)論家、社會(huì)批評(píng)家。祖籍湖南衡山，1952年生于高雄大寮。由于父親是職業(yè)軍人，在不斷的搬遷中，也養(yǎng)成她站在心靈邊緣冷眼觀看世界的個(gè)性。1969年進(jìn)入成功大學(xué)外文系，畢業(yè)后赴美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)攻讀英美文學(xué)博士，畢業(yè)后，曾任教于紐約市立大學(xué)。,龍應(yīng)臺(tái),,想一想沙漠玫瑰的特點(diǎn)？,雖然出生在惡劣的環(huán)境，而且貌不驚人，但是有著頑強(qiáng)的生命力。缺少水分時(shí)就干枯，待到水分充足時(shí)，還能復(fù)活。,課后作業(yè)：,,生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（羅丹語）,留心觀察周圍一種植物的生長(zhǎng)過程，并把它寫下來。,仿寫：我們欣賞它，是因?yàn)橹浪钠瘘c(diǎn)在那里；我們贊美它，是因?yàn)樗N(yùn)藏著綠色的生命！,,,我們它，是因?yàn)?,,我們它，是因?yàn)?,仿寫：過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。,,從前的歲月如堅(jiān)冰，被熱情融化了，如黑暗，被光明照亮了。,我們欣賞它，是因?yàn)樗?dú)自綻放在寒冷的冬天,我們喜歡它，是因?yàn)樗利惗页鑫勰喽蝗?匆匆,溪水干涸了，有再流的時(shí)候；樹葉黃了，有再青的時(shí)候。薄霧散了，有再聚的時(shí)候?？蓵r(shí)間匆匆，筆尖“刷刷”顫動(dòng)，年少的一股記憶風(fēng)吹過，留下了什么？只余一串銀鈴般的笑聲回蕩耳邊，飄渺難以抓住。漸漸數(shù)著，兒時(shí)的歡樂有多少，傷心有多少？像一本厚厚的書里的一個(gè)渺小的字卻刻在心中，待我去尋它時(shí)，卻已靜悄悄地消失得毫無蹤影，毫無痕跡，只剩下惆悵的我在四處張望。去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間怎樣的匆匆？寫作時(shí)，時(shí)間從筆間溜去；當(dāng)太陽升起時(shí)，時(shí)間從陽光的余溫中淡去；彈鋼琴時(shí)，時(shí)間從跳動(dòng)的琴鍵上躍過；散步時(shí)，時(shí)間從深深淺淺的腳印里跳動(dòng)；我馬上用手遮掩，可時(shí)間又從指縫中穿過，我不禁緊皺眉頭，可時(shí)間又從我的雙眉中劃過。在四千多日子里，我在時(shí)間的流里徘徊，在五光十色的陽光里飛舞，過去的不再回來，未來的仍是匆匆，過去的如一縷輕煙，未來的正在閃光，我握著拳頭來到世界，腳步將繼續(xù)匆匆。聰明的你，要告訴同桌，我們的日子將會(huì)一去不復(fù)返！,仿寫欣賞：,,語文老師,對(duì)句子的理解,①燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式描寫燕子有再來的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開的時(shí)候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)——洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。,溫故知新：,