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1、
一年級數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課型：新授課
課題：8、7、 6加幾 執(zhí)筆：王燕楠
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測】
1、理解“湊十法”的思維過程。
2、自主探索計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。
【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
自主互助、合作探究。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)案：
1、計(jì)算并
2、說一說算法。
8＋5= 7＋4= 6＋5= 9＋8=
2、8＋6= 用湊十法怎么算？
導(dǎo)學(xué)案：
■交流預(yù)習(xí)：
環(huán)節(jié)（一）：師友交流
環(huán)節(jié)（二）：師友展示
■互助探究：
環(huán)節(jié)（一）：探究新知
(1)例2：從情景中提出數(shù)學(xué)問題，提倡學(xué)生有不同的計(jì)算方法。
教科書第91頁主題圖：學(xué)生提問。
圍繞8加5等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。
(各小組分組討論，教師參加小組討論。)
學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書
(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，)
(2)組
3、織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?
8+4= 7+6= 6+5=
創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
（3）“試一試”例3 出示8+9=( )
你們會用剛才這些方法來計(jì)算8+9=( )嗎?
你還會用什么方法計(jì)算8+9呢？
小組討論?；卮鸾涣?。
你認(rèn)為那種方法好?仔細(xì)觀察計(jì)算過程和結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：交換加數(shù)的位置，和不變，這是我們以前用過的。
提示：在今后計(jì)算如果遇到小數(shù)加大數(shù)，我們可以給它倒過來計(jì)算，如3+9=9+3 4+8=8+4
環(huán)節(jié)（二）：師友講解
■分層提高：
環(huán)節(jié)（一）：練習(xí)提高
環(huán)節(jié)（二）：師友展示
■ 總結(jié)歸納：
環(huán)節(jié)（一）：學(xué)生總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了……
2、你覺得你的師傅或?qū)W友表現(xiàn)得怎么樣？
環(huán)節(jié)（二）：知識再現(xiàn)
■鞏固檢測：
環(huán)節(jié)（一）：自主完成
環(huán)節(jié)（二）：布置作業(yè)
練習(xí)案：
876加幾導(dǎo)學(xué)案
