2019-2020年八年級物理滬教版科學探究 速度的變化.doc

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2019-2020年八年級物理滬教版科學探究 速度的變化 教學目標 1. 加深對變速直線運動的理解，會應用速度規(guī)律來實測50m跑各段的平均速度。 2. 依據(jù)《體育達標》要求，比照學生50m快速跑的實況，對快速跑的速度控制進行實地評估。 3. 體驗探索實驗的有關過程；學會使用停表計時。 4. 培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度，實事求是的科學作風，相互協(xié)作的團隊精神。 〔實驗原理〕v=s〖〗t(s：用卷尺可測，t：用停表可測)。 〔實驗器材〕停表、卷尺、筆、記錄表格、自制多媒體課件。 〔探究課時〕物理實驗課一節(jié)，活動課一節(jié)(共2課時)。 〔教學準備〕 1. 事先選好實驗場地，畫好跑道，標出相應5個計時點的位置。 2. 事先對各班實驗組長進行實驗全過程操作培訓，以利學生實驗穩(wěn)妥順利地開展。 教學過程 第一課時 一、 實驗目的的講解，操作要點的引導 體育教師：50m快速跑技術要領；50m快速跑速度控制指標。 1. 起跑：普通采用蹲踞式，前腳離限制線一腳半，后腳離限制線三腳距離，兩手放在限制線后沿(多媒體顯示)。 2. 速度控制： (1) 0～10m：加速跑。在最短時間內發(fā)揮出最快速度。要求：男生在2s內完成，女生在2.5s內完成。 (2) 10～40m：中途跑。正確跑姿快速完成，后蹬充分，“趴地積極”，身體保持正直線稍前傾。要求：男生在4s內完成，女生在4.5s內完成。 (3) 40～50m：沖刺跑。保持或盡量保持中途跑的速度，以最快速度沖過終點。沖線時不要急于停下來，要有緩沖過程，逐漸降低速度直至停止，以免發(fā)生事故。 物理教師：為每個學生50m跑的速度控制做客觀的評測，利用測量及計算各段的平均速度的方法來考查v=s〖〗t。 速度控制指標參照附表(多媒體顯示)。 二、 實驗分組 每10名同學為一實驗組，組長一名，再分成甲、乙兩隊，每隊5人。甲、乙兩隊相對站立，發(fā)記錄表格紙，每人在自己表格的運動員欄中依次寫下對面5位同學的姓名。 三、 實驗過程 1. 進入50m跑場地：甲隊5人在起跑線后列一路縱隊，準備跑步；乙隊5人領到停表后(學會用法)，依次站到各自計時位置準備計時。 2. 組長發(fā)令甲隊第一人跑出同時，5名計時員同時按表開始計時。當?shù)谝蝗艘来闻苓^每個計時員面前時，各計時員立即停表，并把時間記錄在表格的相應欄中，如此繼續(xù)直至甲隊跑完。擔任計時學生最后在計時員欄中簽名以示負責。 3. 甲隊跑完后與乙隊互換，由甲隊計時，乙隊跑步，重復第2步驟。乙隊跑完后，交回停表給老師。 4. 甲、乙兩隊都跑完后，仍成兩行相對站立，相互交換手中記錄表格。這時各隊學生都可以在手中的表格中看到自己的姓名和其中一次時間記錄，再和本隊交流就可以抄齊自己其余4次的時間(實驗過程多媒體顯示)。 第一課時結束(離開場地回班級做數(shù)據(jù)處理、評估和交流活動)。 第二課時 四、 實驗研討(教師在課堂中組織活動、答疑、參與研討指導) 1. 各人按表格內要求算出自己的各段平均速度，填入表格中，同時也把本隊其他學生已算出的他們各自的平均速度，抄入自己表格內相應位置。 2. 從以下幾個方面進行自我評估，寫入實驗報告： (1) 50m快速跑速度控制情況。 (2) 50m快速跑全程平均速度，速度最快的時段。 (3) 測時準確，計算無誤，填表正確。 (4) 實驗認真負責，善于配合，有團隊意識。 3. 每隊根據(jù)上述條件評出本隊優(yōu)勝者1名，每組評出2名，組長在每個學生報告上寫出簡明評估。 4. 實驗組之間互相交流評出實驗優(yōu)勝組(1組)，優(yōu)勝者(4人)。 五、 實驗小結 1. 體育老師：就實驗實況從體育角度做簡要小結。 2. 物理老師：從實驗各環(huán)節(jié)進行情況，從物理角度做簡要小結，格外強調認真負責、實事求是的科學態(tài)度，善于合作的團隊精神。3. 學生將實驗內容寫成實驗報告，并在實驗報告中寫出參加實驗的體會、收獲、改進意見和設想，交課代表。