2019-2020年八年級語文下冊 第28課《湖心亭看雪》教案 語文版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第28課《湖心亭看雪》教案 語文版 設(shè)計(jì)意圖： 《湖心亭看雪》是張岱山水小品的代表作，課文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖凝靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者對故國的懷念之情。寫景上采用白描手法，可謂簡潔凝練，別有情趣。 如何將這篇美文通過最優(yōu)化的教學(xué)讓學(xué)生品出其中獨(dú)特的滋味來呢？很顯然，用傳統(tǒng)的逐句落實(shí)的文言文串講方式肯定難以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。新課標(biāo)倡導(dǎo)要讓學(xué)生“自主體驗(yàn)”，像這樣的美文，更應(yīng)如此。通過細(xì)心品析，我發(fā)現(xiàn)這篇文章可用一個(gè)字“奇”來串領(lǐng)全篇。通過“奇”這個(gè)字可以將相應(yīng)的課文中的人、景、情等像串珠子一樣串連起來，然后一線牽拽出來，這樣應(yīng)該可以帶來生動(dòng)活潑、緊湊高效的良好的課堂效果。 教學(xué)過程 一、 以欣賞西湖美景，背誦詩句導(dǎo)入新課。 二、 走近張岱。 三、 朗讀課文，整體感知。 1、教師范讀。 2、學(xué)生齊讀。 四、品讀課文。 1、拋出主問題：老師讀完《湖心亭看雪》，感覺這篇文章真奇特，明明有舟子同行，作者卻說自己是“獨(dú)往”，文中還有很多奇特的地方，請大家?guī)兔φ乙徽摇? 2、學(xué)生再讀課文，從文中找出依據(jù)說說“奇”在哪里。 3、教師歸納：“奇”表現(xiàn)在：看雪的時(shí)間奇、看到的雪景奇、描寫雪景的手法奇、看雪的人物奇、賞雪的情趣奇等幾個(gè)方面。 4、課堂練習(xí)。 六、布置作業(yè)： 1、、把文中“霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已?！币恍」?jié)內(nèi)容改寫成一段生動(dòng)描寫西湖雪景的200字左右的短文，要求抓住“奇”的特點(diǎn)來描寫。 2、課后討論：假使時(shí)間倒流，張岱在湖心亭上奇遇“獨(dú)釣寒江雪”的柳宗元，你認(rèn)為他們會(huì)成為知己嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 湖心亭看雪 張岱 時(shí) 間 奇 大雪三日 更定時(shí)分 雪 景 奇 霧凇沆碭 上下一白 手 法 奇 白描手法 量 詞 奇 （堤）痕、（亭）點(diǎn)、（舟）芥、（人）粒 奇 人 物 奇 癡迷雪景 行異于眾 情 趣 奇 高雅 脫俗 … … … …