2019-2020年九年級物理全冊 電功率復(fù)習學案（新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 電功率復(fù)習學案（新版）新人教版 ［設(shè)計意圖］ 由于電功率是描述消耗電能快慢的物理量，所以我把電能和電功率放在一塊來復(fù)習。關(guān)于電能學生應(yīng)該知道它的來源和作用，尤其是電能的計量，所以我把電能的復(fù)習重點放在了電能的單位換算和電能表的相關(guān)參數(shù)上。關(guān)于電功率學生應(yīng)理解其意義，會進行相關(guān)的計算和電功率大小的判斷，這對于學生來說是最難的部分，原因是電功率的計算公式多，不少學生遇到相關(guān)問題時，往往束手無策，不知道使用那個公式，甚至對相關(guān)物理量和計算公式經(jīng)常混淆，所以我對電功率的復(fù)習注重了對電功率意義的理解、公式的歸類、總結(jié)、運用，幫助學生掌握解決此理問題的方法和技巧，并且加強了訓練力度，便于學生綜合能力的提升。 ［復(fù)習目標］ 1、認知目標復(fù)習 （1）知道電源和用電器工作過程中能量的轉(zhuǎn)化。 （2）知道電能單位及其換算。 （3）知道電能表的相關(guān)參數(shù)、讀數(shù)方法。 （4）正確理解電功率的意義、定義和單位。 （5）能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率 （6）會用電功率的計算公式靈活的進行簡單計算。 2、技能目標培養(yǎng) 理解測定小燈泡電功率的方法，能根據(jù)測量電功率的實驗需要，正確選擇器材、設(shè)計電路和確定實驗步驟；能靈活地運用電功率的計算公式進行相關(guān)計算和實際功率大小的判斷。 3、情感目標體現(xiàn) 通過對用電器額定功率的認識在選擇用電器時有節(jié)能意識；通過討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度 ［復(fù)習重點和難點］ 復(fù)習重點 理解電功率概念，并能靈活的進行簡單計算；能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；知道并理解測定電功率的方法 復(fù)習難點 區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，并能靈活的運用電功率計算公式進行簡單計算；會用電能表測用電器電功率； 教學策略 學生自主復(fù)習，教師引導分析歸納；典型例題講解交給學生方法，對比（或類比）分析，學生自主訓練強化提高。 ［教具和學具］多媒體電腦 ［考點自清］ 1、電能的利用實際上把 _ 能轉(zhuǎn)化為 。電能的轉(zhuǎn)化是通過 做功實現(xiàn)的。 2、“度”是 的單位，它的學名是 ，符號是 。能量的主要單位是 ，簡稱 ，符號 。 3、1kwh= J；7.2106J= kWh。 4、說出這個電能表 表盤上示數(shù)0 2 8 5 1的含意 計數(shù)器的示數(shù)的最后一位有什么不同？應(yīng)該怎樣讀數(shù)？ 。 5、電能表上的220 V 表示 ，10（20）A 表示 。 6、600r / KWh表示 。 7、電功率是反映 的物理量? 8、電功率的定義是 ?電功率的計算公式是 ?電功率的單位是 ? 9、其他計算電功率的公式有哪些？ 10、 叫額定功率?額定功率與實際功率的不同 ? ［教學過程］ 一、復(fù)習電能 1、考點自清 學生討論交流課前準備的1至6自主完成考點自清。 教師同時板書電能的知識結(jié)構(gòu)完成知識梳理。 教師重點強調(diào)：“10（20）A”中“10A”表示該電能表的標定電流即長時間內(nèi)不允許超過的電流，“20A” 表示該電能表短時間使用不允許超過的電流。 2、考點熱身 ①單位換算2kw.h=________J 10.8106J=______kwh ②小強家本月月初電能表的顯示數(shù)字為03527，月末電費收據(jù)顯示的用電數(shù)量為30kwh，則月末電能表的顯示數(shù)字應(yīng)為______，本月消耗的電能為 度，合 J，若1度電為0、50元，則小強家應(yīng)付電,費 元。 ③一只家用電能表上標者“600r/kwh”，它表示 ， 現(xiàn)在室內(nèi)只有一只燈泡發(fā)光，測出轉(zhuǎn)盤5min轉(zhuǎn)了60r，利用這些數(shù)據(jù)，計算出燈泡在這段時間內(nèi)消耗的電能是 ， 平均每分鐘消耗的電能是 。 二、復(fù)習電功率 1、考點自清 學生討論交流課前準備的7至10自主完成考點自清。 教師同時板書電能的知識結(jié)構(gòu)完成知識梳理。 2、考點熱身（一） ①“6V12W”的含義是什么？ ②該燈炮正常發(fā)光時的電流是多少？ ③該燈泡正常發(fā)光時的電阻是多少？ ④該燈泡正常發(fā)光1小時消耗的電能是多少？ ⑤1千瓦時的電能可使該燈泡正常發(fā)光幾小時？ 教師強調(diào)：小燈泡的名牌可獲取得信息有：額定電壓、額定電流、額定功率、額定電阻 考點熱身（二） ⑥若把“6V12W”的燈泡接到3V的電路中，該燈泡的實際功率是多少？ 一名學生板書，其他學生自主完成 教師點評學生的板書，強調(diào)規(guī)范電學計算題的格式。同時小結(jié)計算小燈泡實際功率的一般方法： 考點熱身（三） ⑦兩只分別標有“6V12W”與“12V12W”字樣的燈泡，在正常發(fā)光時， 亮； 燈泡的電阻大，如果兩燈燈絲長度相同，燈絲較粗的是 ，正常發(fā)光時流過 燈泡的電流大，在相同時間內(nèi)，電流通過兩燈泡做的功相比 多。它們串聯(lián)時允許通過的最大電流是 ，允許加的最大電壓是 ，它們并聯(lián)時允許加的最大電壓是 ⑧若把“6V12W”和一個“6V6W”的燈炮并聯(lián)在電路，哪個亮些？ ⑨若把“6V12W”和一個“6V6W”的燈泡串聯(lián)在電路中，哪個亮些？ 教師提醒學生：完成此考點熱身之后討論交流：比較小燈泡的亮度時有和規(guī)律可循？ 教師結(jié)合此考點熱身題幫助學生找到解決此類問題的技巧，即當電壓一定時用P =U2/R 來判斷，當電流一定時用P= I2R來判斷。 3、技巧小試 ①燈絲斷了以后搭接上，再接到原來的電路上使用，燈泡比原來是亮些還是暗些？為什么？ ②把“6V12W”和“6V6W”的兩個小燈泡串聯(lián)在電路中，則它們通過的電流之比 ；兩端電壓之比 ；實際消耗的功率之比 ；相同時間內(nèi)電流所做的功之比為 ； ③把“6V12W”和“6V3W”的兩個小燈泡并聯(lián)在電路中，則通過它們的電流之比為 ；兩端的電壓之比為 ；實際消耗的功率之比為 ；相同時間內(nèi)電流所做的功之比為 ； 三、走進中考 ①某家用電能表上標有“220V 5A．3000R / kwh”的字樣，當家中用電器全部工作時，電能表1min轉(zhuǎn)了45轉(zhuǎn)，由此可估算出該家所用電器的總功率為 W． ②只標有“220V 3A”字樣的電能表，可以用在最大功率是 W的家庭電路上，如果這個電路中已裝有“220V 40W”的電燈5盞，最多還可安裝“220V 60W”的電燈 盞．若上述所有燈泡每天均正常發(fā)光2h，30天用電 KWh． ③若把“6V12W”的燈泡接入9V的電中，要使它正常發(fā)光，需要串聯(lián)一個多大的電阻？ ④如圖所示，L一盞標有“12V12W”字樣的電燈，R為變阻器，電源電壓是18V求： （1）燈炮的電阻是多少？ （2）將變阻器的阻值調(diào)到多大時，才能使L和R消耗的功率相等？ U （3）當L實際功率為3瓦時， L兩端的電壓是多大？此時變 阻器的阻值應(yīng)調(diào)到多大？ ［課后小結(jié)］ 通過本節(jié)課的復(fù)習，你對電能和電功率學到了什么？電功率的計算公式有哪些？有用電器的銘牌你可獲取那學信息？計算實際功率的一般方法是什么？P =U2/R和P= I2R使用條件是什么？ ［作業(yè)布置］ 《復(fù)習指導》115~116頁 ［教學反思］ 本節(jié)課的教學基本完成了既定的教學任務(wù)，即通過學生的考點自清和教師的板書對本章知識完成了梳理，并對電功率的計算公式進行了分析、歸納和總結(jié)，使學生掌握了計算實際功率的一般方法和電功率計算公式的使用技巧。通過本節(jié)的教學我感到： 1．上課的節(jié)奏盡量加快。 知識梳理不能耽誤太長時間，讓學生盡量在課前完成。 2．對公式、概念的理解多通過訓練解決。設(shè)置課堂的習題再提高層次性和針對性，重在對公式的應(yīng)用，并讓學生熟悉公式的單位換及應(yīng)用 3．教師作為教學實施過程中的主導者，主要是“引導”，而不是“代替”，讓學生“想到的說出來，說出的寫下來，寫出的做出來”將更好地培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。