2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《岳陽(yáng)樓記》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《岳陽(yáng)樓記》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、 朗讀、背誦全文。 2、 學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。 學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。 過程與方法： 通過多種形式的誦讀，學(xué)習(xí)時(shí)，還可在聽課文范讀錄音、看“岳陽(yáng)樓勝景”（岳陽(yáng)樓就在本市）的過程中，充分感受本文語(yǔ)言凝練、形象而富有音樂美的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)詩(shī)人“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。及要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志。 2、記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合，表達(dá)了作者深刻而豐富的感情。 3、理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、掌握全文的思路，即由事寫景，由景寫情，由情言志。 2、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。 3、學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言；培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。 教學(xué)手段與方法：朗讀法 合作探究法 美點(diǎn)尋蹤法 延伸拓展法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、錄音機(jī)、小黑板 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 了解作者，整體感知文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字熟讀課文。 教學(xué)步驟： 一、引入新課 二、講新課 （一）介紹作者和寫作背景 1．作者介紹：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，1015年中進(jìn)士，官至副宰相。他對(duì)下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時(shí)弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。 2．介紹寫作背景：宋仁宗慶歷5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主張，觸動(dòng)了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事（副宰相）的職務(wù)，貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽(yáng)樓，即將落成，去信請(qǐng)范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽(yáng)樓記》就是在這一年9月15日寫成的。 （二）范讀課文，學(xué)習(xí)生字。 謫守(zh) 滕子京(tng) 予觀夫(y)(f) 銜遠(yuǎn)山(xin) 浩浩湯湯(shāng) 朝暉夕陰(huī) 瀟湘(xiāo)(xiāng) 遷客騷人(sāo) 霪雨(yn) 霏霏(fēi)(fēi) 怒號(hào)(ho) 檣傾楫催(qing)((j) 山岳潛形(qin) 薄暮冥冥(b)(mng) 波瀾不驚(ln) 沙鷗翔集(ōu) 岸芷汀蘭(zhǐ)(tīng) 皓月千里(ho) 靜影沉璧(b) 寵辱偕忘(xi) 嗟夫(jiē) 政通人和，百?gòu)U具興：具通俱，都。 屬予作文以記之：屬通囑，叮囑。 （三）自由讀課文，直至讀熟。 （四）學(xué)習(xí)文章的第一節(jié)。 1．本節(jié)課文，并根據(jù)頁(yè)下注釋翻譯這一節(jié)。 2．學(xué)習(xí)這一節(jié)中重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。 滕子京謫守巴陵郡：守，作太守。 越明年：越，到了。 政通人和：通，順利；和，和樂。 屬予作文以記之：予，我； 以，來(lái)； 之，指重修岳陽(yáng)摟這件事。 3．概括這段文章的內(nèi)容。 重修岳陽(yáng)樓的背景，和寫這篇文章的原因。、 4．背誦課文第一節(jié)。 三、作業(yè)。 熟讀課文，記憶生字，翻譯課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文第二、三、四節(jié)，理解課文的主要內(nèi)容，熟讀課文。 教學(xué)步驟： 一、 復(fù)習(xí)引入。 朗讀全文，復(fù)習(xí)生字。 二、新授。 （一）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。 1．朗讀本節(jié)課文，說說這一節(jié)寫了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容。 洞庭湖的大觀。 2．翻譯描寫洞庭湖大觀的課文，想象洞庭湖的壯麗景色。 予觀夫巴陵勝狀：夫，發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)意義；觀，觀看；勝，美好。 此則洞庭湖的大觀：則，就是；觀，景象。 3．翻譯本節(jié)課文剩余的內(nèi)容說說這部分寫的是什么？ 北通巫峽：北，向北；通，到達(dá)。 南極瀟湘：極，到。 這部分寫的是：遷客騷人的覽物之情。 4．想一想，既然是岳陽(yáng)樓之大觀，為什么不詳細(xì)記述呢？ 因?yàn)椤扒叭酥鰝湟印?，如果作者再詳?xì)寫就會(huì)顯得重復(fù)沒有新意。 5．背誦本節(jié)課文。 （二）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。 1、朗讀課文，想一想，這一節(jié)寫的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色？ “霪雨霏霏”時(shí)的景色。 2、這“霪雨霏霏”時(shí)寫了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容？ 霪雨霏霏時(shí)間之長(zhǎng)；天氣陰冷，風(fēng)高浪大；天昏地暗；傍晚時(shí)節(jié)兩岸的聲音。 3、 這樣的天氣，這樣的景色，給人的感覺是什么？（悲傷） 4、 重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。 登斯樓也：斯，這。 去國(guó)懷鄉(xiāng)：去，離開。 感極而悲者矣：極，極點(diǎn)。 5、 朗讀這節(jié)課文，體會(huì)其中描繪的情形。 6、 背誦這一節(jié)課文。 （三）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。 1、朗讀課文，說說這節(jié)課文描寫的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色？ “春和景明”時(shí)的景色。 2、 這“春和景明”時(shí)節(jié)，作者描繪了岳陽(yáng)樓哪些方面的景色？ 寬闊而平靜的水面，水面上下自由自在的動(dòng)物，岸邊郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互對(duì)答的漁歌。 3、面對(duì)如此的美景，人們會(huì)產(chǎn)生那些感受？（喜） 4、重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。 春和景明：和，和暖；景，陽(yáng)光。 而或長(zhǎng)煙一空：或，優(yōu)勢(shì)。 寵辱偕忘：偕，都。 5、 自讀課文體會(huì)文中描寫的美好景色。 6、背誦這節(jié)課文。 小結(jié)：課文的第三節(jié)和第四節(jié)寫出了洞庭湖兩種截然不同的景色，以及不同的人面對(duì)這兩種不同的景色時(shí)產(chǎn)生的不同的思想感情。“霪雨霏霏”時(shí)的感極而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照應(yīng)了第二節(jié)課文中的“覽物之情，得無(wú)異乎。這些人因?yàn)樽约翰煌脑庥觯鎸?duì)洞庭湖壯觀的景色產(chǎn)生差距強(qiáng)大的感受，是因?yàn)樗麄兊男那椴煌? 三、作業(yè)。 翻譯并背誦課文前四節(jié)。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)，背誦課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)步驟： 一、引入復(fù)習(xí)。 二、新授 （一）學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)。 1、仔細(xì)朗讀課文第五節(jié)，看看作者在這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容是什么？ 2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞，并翻譯者節(jié)課文。 予嘗求古仁人之心：嘗，曾經(jīng)。 或異二者之為：或，或許；異，不同；二者，指以上兩種不同的心情。 不以物喜，不以己悲：以，因?yàn)椤? 是進(jìn)亦憂：是，這樣。 先天下之憂而憂：先，在……之先；而，就。 后天下之樂而樂：后，在……之后。 3、這一節(jié)作者由對(duì)遷客騷人的覽物之情寫到了古仁人的感情，借對(duì)古仁人思想感情的描寫表達(dá)了自己的政治理想，要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是作者要追求的最高境界，也是本文作者寫作本文的目的之一。 4、背誦這兩節(jié)課文，體會(huì)作者在文中抒發(fā)的思想感情。 （二）朗讀全文，整理作者的寫作思路。 介紹重修岳陽(yáng)樓的背景 寫作本文的原因 洞庭湖的勝景 覽無(wú)之情之異 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 與以上二者之不同 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（抒情言志） （三） 這篇文章的寫作特點(diǎn)。 1、將敘事、寫景、抒情、言志巧妙的結(jié)合在一起。 2、整句與散句相結(jié)合，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記。 （四）成課后第三題。 三、作業(yè)。 熟讀默寫全文。 完成課后作業(yè)。 板 書 設(shè) 計(jì)： 一. 簡(jiǎn) 述 重 修 背 景 和 作 記 原 因。 二. 具 體 描 繪 洞 庭 湖 壯 麗 景 色 和 遷 客 騷 人 的 覽 物 之 情 （1） 寫 景[ 總] 氣 勢(shì) 大 ， 變 化 多 覽 物 之 情， 得 無(wú) 異 乎？ （2） 寫 景[ 分] 陰 冷 天 氣 情 （ 以 己） 悲 覽 物 之 情， 因 景 而 異 （3） 寫 景[ 分] 春 和 景 明 情 （ 以 物） 喜 三. 借“ 古 仁 人 之 心” 表 達(dá) 自 己 的 高 尚 情 操 和 政 治 抱 負(fù)。 （1） 設(shè) 問： 情 之 異 遷 客 騷 人： 以 物 喜， 以 己 悲 古 仁 人： 不 以 物 喜， 不 以 己 悲 遞 進(jìn) （2） 設(shè) 問： 何 時(shí) 而 樂？{先 天 下 之 憂 而 憂， 后 天 下 之 樂 而 樂} 提 出 論 點(diǎn) 自 勉 又 慰 籍 友 人