2019-2020年九年級思想品德 第八課《走可持續(xù)發(fā)展之路》教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級思想品德 第八課《走可持續(xù)發(fā)展之路》教案 魯教版 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 三 4.5知道我國的人口資源環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識 教學(xué)目標(biāo)： （一） 情感、態(tài)度、價值觀：增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，形成良好的生活態(tài)度。 （二） 能力：通過解決實際問題，認(rèn)識身邊的環(huán)境問題，增強(qiáng)分辨是非的能力，分析、解決問題的能力。 （三） 知識：了解我國環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，知道我國環(huán)境保護(hù)的基本原則，懂得環(huán)保行動中自己的責(zé)任。 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是“關(guān)愛大自然 保護(hù)大自然”的第二課時，第一課時主要講述人與自然和諧相處的道德規(guī)范。本課時是從法律層面上講述人與自然的關(guān)系，主要是幫助學(xué)生了解我國依法保護(hù)環(huán)境的基本措施，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)環(huán)境的意識，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。本課的兩個課時的內(nèi)容構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體，也是本單元知行合一教育目標(biāo)的落腳點(diǎn)。 第一層次“我國已形成了環(huán)境保護(hù)法律體系”，主要是讓學(xué)生了解我國目前環(huán)境保護(hù)的立法狀況，了解保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)。 第二個層次“我為保護(hù)人類共有的家園做貢獻(xiàn)”主要幫助學(xué)生增強(qiáng)依法保護(hù)環(huán)境意識，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中從自身做起，依法保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)活動 課前：拉近師生距離，問：同學(xué)們好，大家對電影感興趣嗎？我就先來發(fā)個《葉問》，你們是90后，我是80前，咱們相聚一起是部什么電影呢？我們這些《大兵小將》今天組建的思品課堂，必定《非常完美》。 （一） 導(dǎo)入：圖片對比，震撼心靈，引發(fā)思考：如何做到人與自然和諧相處： 請看一組對比圖片 問：如果你就生活在圖片所在地，你愿意生活在哪里？ 生：好的環(huán)境中。 為什么？—— 破壞嚴(yán)重 師：我們都希望生活在優(yōu)美的環(huán)境當(dāng)中，但是如今人類確實面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題。因此我們不得不思考：要做到正確處理人與自然的關(guān)系，與自然和諧相處，不僅需要遵循人與自然的道德規(guī)范，尊重生命，善待自然，美化自然，還需要法律保障，今天讓我們吹起《集結(jié)號》，一起 依法保護(hù)人類共有的家園 （二）、集結(jié)號——環(huán)保法律 師：我來自淄博，深深的愛著自己的家鄉(xiāng)，在過去，環(huán)境污染曾讓這座有著百年歷史的工業(yè)城市蒙羞，讓我深感憂慮，請看一段資料（播放視頻 ）而如今，我的家鄉(xiāng)正以壯士斷臂的氣魄，展開了亙古未有的環(huán)保大決戰(zhàn)。請看材料及問題要求 展示材料：淄博以鐵腕治污的氣魄，對中心城區(qū)近郊16家水泥企業(yè)的44條生產(chǎn)線進(jìn)行搬遷、轉(zhuǎn)產(chǎn)，不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)。僅xx年淄博就關(guān)掉污染型企業(yè)1000家，折合人民幣約25億元，因為環(huán)保問題被拘留和逮捕的共60人?！敖衲昴氵_(dá)標(biāo)了嗎？”幾乎成為基層責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)相互問候的流行語。 思考：1分鐘準(zhǔn)備 1. 這些企業(yè)被關(guān)停有法律依據(jù)嗎？憲法、環(huán)保法、水污染防治法、大氣污染防治法、固體廢物污染環(huán)境防治法、海洋環(huán)境保護(hù)法、環(huán)境噪聲污染防治法 其實本課依法保護(hù)環(huán)境，說的就是依據(jù)這些法律處理人與自然的關(guān)系。如此多的環(huán)保法律形成了環(huán)保法律體系。誰告訴大家我國的環(huán)保法律體系是怎樣的？ （適時展示目前我國已形成以憲法為基礎(chǔ)，以環(huán)境保護(hù)法為主體的環(huán)保法律體系。 《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》是我國環(huán)境保護(hù)的基本法，在我國環(huán)境保護(hù)法律體系中占有核心地位。） 介紹憲法是國家的根本法是普通法律的立法基礎(chǔ)，環(huán)境保護(hù)法是環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的基本法，而水污染防治法等等則是環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的某個方面的部門性法律 2.關(guān)閉那么多的污染型企業(yè)？會不會影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展？ 引導(dǎo)（實際上，雖然一些企業(yè)為國家創(chuàng)造了許多財富，但是如果對環(huán)境有污染，治理環(huán)境需要耗費(fèi)的人力、物力、財力要比它創(chuàng)造的財富多得多。有專家說過，淮河沿岸的那些造紙廠，有的每年可能向國家繳納利稅幾百萬，但由于這些造紙廠使得淮河遭受嚴(yán)重的污染，治理淮河需要耗費(fèi)資金上億元人民幣，這些錢誰來掏?如果沒有錢，存在的環(huán)境問題就始終得不到治理，環(huán)境問題造成的危害必然始終存在。） 要考慮長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益，必須重視環(huán)境保護(hù)，二者要協(xié)調(diào)才能達(dá)到雙贏 2. 你怎樣理解“不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)”。（材料中的污染，你認(rèn)為是屬于哪種污染，除了這種你還了解哪些？） 企業(yè)要想生存不因污染而被關(guān)停就要做到防患于未然，企業(yè)消滅污染就是預(yù)防為主，誰污染誰治理誰開發(fā)誰保護(hù) 環(huán)境問題出現(xiàn)后，它的危害只危及某些人嗎？所有人，很明顯對環(huán)境的保護(hù)絕對不單單是一個人、一個單位、一個地區(qū)甚至—個國家的事情，它也不僅僅是政府的事情，保護(hù)環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責(zé)任，必須要依靠群眾保護(hù)環(huán)境。 幻燈片：呈現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的基本原則 通過討論我們可以得出我國的環(huán)保法律體系是從法律的角度正確處理人與自然的關(guān)系，做到人與自然的和諧相處。 （三）、亮劍——環(huán)保在行動 誰都渴望生活在藍(lán)天碧水綠地的優(yōu)美環(huán)境當(dāng)中，而今天我再次來到青島，美好環(huán)境呈現(xiàn)于眼前，不愧為xx年度中國十佳宜居城市排行榜之首，我愛我的家鄉(xiāng)，所以我很想知道青島的中學(xué)生在環(huán)保方面是怎樣做的，我回去將與我的學(xué)生分享，使我的家鄉(xiāng)變得更美?？梢詥?？看大家這么熱情，我想到了一些人的一種錯誤觀點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境是環(huán)保部門的事，是大人們的事，與中學(xué)生無關(guān)，請大家來批駁一下，好嗎？ 既然如此，就請同學(xué)們談?wù)勀銈冊诟鱾€方面的環(huán)保行動，我會記錄今天的精彩瞬間。 請看屏幕要求：1.各組評選一名環(huán)保之星并佩戴明星標(biāo)志 2.全班共推薦4名環(huán)保之星并依次到臺前點(diǎn)擊下方任一模塊，主持暢談----環(huán)保行動 3.主持人時間控制在4分鐘之內(nèi)并調(diào)動大家參與的積極性，臺下的同學(xué)主動發(fā)言時要舉手示意 4. 各主持人根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)有權(quán)頒發(fā)一枚環(huán)保星 家庭生活中： 你家有哪些節(jié)電、節(jié)水的好點(diǎn)子？這樣做的理由？ “五一”臨近，父母希望與你去休閑旅游放松一下，請你設(shè)計活動的過程，既達(dá)到父母的目的，又能在每個環(huán)節(jié)處處體現(xiàn)環(huán)保。 學(xué)校生活中： 你認(rèn)為在學(xué)校里有實行垃圾定點(diǎn)分類回收的必要嗎？若有必要進(jìn)行分類回收，你認(rèn)為有哪些廢舊物品可以進(jìn)行回收？ 你認(rèn)為在校內(nèi)可以采用哪些方式宣傳環(huán)保比較有效? 社會生活中： 1. 2010年6月5日是第38個世界環(huán)境日，今年“世界環(huán)境日”的主題是“多個物種、一顆星球、一個未來” 。假如青島電視臺要以此為內(nèi)容制作個公益廣告，請你設(shè)計一句廣告語。（1分鐘討論） 2.如果你是市人大代表，在提高市民的環(huán)保意識方面你會提出怎樣的建議？ 低碳生活 2010年4月22日即第41個世界地球日活動主題為"珍惜地球資源, 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式, 倡導(dǎo)低碳生活"。你能簡單談?wù)勀憷斫獾牡吞忌钍鞘裁匆馑紗幔? 你能列舉5種低碳生活方式嗎？ 師：大家說了很多在生活中做得更多，如果讓你從幾個不同的角度用最簡短的語言概括青少年如何為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)，你會怎樣設(shè)計？請推選代表寫在黑板上。 教師引導(dǎo)小結(jié)（1）增強(qiáng)環(huán)保意識 （2）學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)保法律法規(guī) ，依法保護(hù)環(huán)境 （3）落實環(huán)保行動，從我做起，從小事做起 （四）暢談感悟 我希望我淄博的學(xué)生也能感受到今天我從你們身上所獲得學(xué)習(xí)樂趣，讓我們再次回顧本節(jié)課的內(nèi)容，請運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)勀阌泻胃形颍? （五）詩歌朗誦，升華情感 我相信兩地的同學(xué)們都能在環(huán)境保護(hù)方面做好力所能及的事.，只要，我們?nèi)巳岁P(guān)愛環(huán)保付諸行動，我們的家園，就會呈現(xiàn)出最美好的景象，請推薦兩名同學(xué)朗誦《給未來一片綠色》 配音樂，青島風(fēng)景圖片 給未來一片綠色 輕輕地打開地球畫冊， 山山水水都在問我： 朋友， 你想給未來的地球留下什么？ 是留下一棵樹， 還是留下一朵花？ 是留下一個生命的春天， 還是留下一片永恒的綠色？ 啊，你說，我說，他說： 給未來留下一個更美的地球。