2019-2020年九年級思想品德 第八課《走可持續(xù)發(fā)展之路》教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級思想品德 第八課《走可持續(xù)發(fā)展之路》教案 魯教版 內(nèi)容標準： 三 4.5知道我國的人口資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識 教學目標： （一） 情感、態(tài)度、價值觀：增強保護環(huán)境的意識，從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應有的責任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，形成良好的生活態(tài)度。 （二） 能力：通過解決實際問題，認識身邊的環(huán)境問題，增強分辨是非的能力，分析、解決問題的能力。 （三） 知識：了解我國環(huán)境保護的法律法規(guī)，知道我國環(huán)境保護的基本原則，懂得環(huán)保行動中自己的責任。 教學內(nèi)容分析 本課是“關愛大自然 保護大自然”的第二課時，第一課時主要講述人與自然和諧相處的道德規(guī)范。本課時是從法律層面上講述人與自然的關系，主要是幫助學生了解我國依法保護環(huán)境的基本措施，增強學生依法保護環(huán)境的意識，引導學生從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應有的責任。本課的兩個課時的內(nèi)容構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體，也是本單元知行合一教育目標的落腳點。 第一層次“我國已形成了環(huán)境保護法律體系”，主要是讓學生了解我國目前環(huán)境保護的立法狀況，了解保護環(huán)境的法律法規(guī)。 第二個層次“我為保護人類共有的家園做貢獻”主要幫助學生增強依法保護環(huán)境意識，引導學生在日常生活中從自身做起，依法保護環(huán)境。 教學活動 課前：拉近師生距離，問：同學們好，大家對電影感興趣嗎？我就先來發(fā)個《葉問》，你們是90后，我是80前，咱們相聚一起是部什么電影呢？我們這些《大兵小將》今天組建的思品課堂，必定《非常完美》。 （一） 導入：圖片對比，震撼心靈，引發(fā)思考：如何做到人與自然和諧相處： 請看一組對比圖片 問：如果你就生活在圖片所在地，你愿意生活在哪里？ 生：好的環(huán)境中。 為什么？—— 破壞嚴重 師：我們都希望生活在優(yōu)美的環(huán)境當中，但是如今人類確實面臨嚴重的環(huán)境問題。因此我們不得不思考：要做到正確處理人與自然的關系，與自然和諧相處，不僅需要遵循人與自然的道德規(guī)范，尊重生命，善待自然，美化自然，還需要法律保障，今天讓我們吹起《集結(jié)號》，一起 依法保護人類共有的家園 （二）、集結(jié)號——環(huán)保法律 師：我來自淄博，深深的愛著自己的家鄉(xiāng)，在過去，環(huán)境污染曾讓這座有著百年歷史的工業(yè)城市蒙羞，讓我深感憂慮，請看一段資料（播放視頻 ）而如今，我的家鄉(xiāng)正以壯士斷臂的氣魄，展開了亙古未有的環(huán)保大決戰(zhàn)。請看材料及問題要求 展示材料：淄博以鐵腕治污的氣魄，對中心城區(qū)近郊16家水泥企業(yè)的44條生產(chǎn)線進行搬遷、轉(zhuǎn)產(chǎn)，不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)。僅xx年淄博就關掉污染型企業(yè)1000家，折合人民幣約25億元，因為環(huán)保問題被拘留和逮捕的共60人?！敖衲昴氵_標了嗎？”幾乎成為基層責任領導相互問候的流行語。 思考：1分鐘準備 1. 這些企業(yè)被關停有法律依據(jù)嗎？憲法、環(huán)保法、水污染防治法、大氣污染防治法、固體廢物污染環(huán)境防治法、海洋環(huán)境保護法、環(huán)境噪聲污染防治法 其實本課依法保護環(huán)境，說的就是依據(jù)這些法律處理人與自然的關系。如此多的環(huán)保法律形成了環(huán)保法律體系。誰告訴大家我國的環(huán)保法律體系是怎樣的？ （適時展示目前我國已形成以憲法為基礎，以環(huán)境保護法為主體的環(huán)保法律體系。 《中華人民共和國環(huán)境保護法》是我國環(huán)境保護的基本法，在我國環(huán)境保護法律體系中占有核心地位。） 介紹憲法是國家的根本法是普通法律的立法基礎，環(huán)境保護法是環(huán)境保護領域的基本法，而水污染防治法等等則是環(huán)境保護領域的某個方面的部門性法律 2.關閉那么多的污染型企業(yè)？會不會影響經(jīng)濟發(fā)展？ 引導（實際上，雖然一些企業(yè)為國家創(chuàng)造了許多財富，但是如果對環(huán)境有污染，治理環(huán)境需要耗費的人力、物力、財力要比它創(chuàng)造的財富多得多。有專家說過，淮河沿岸的那些造紙廠，有的每年可能向國家繳納利稅幾百萬，但由于這些造紙廠使得淮河遭受嚴重的污染，治理淮河需要耗費資金上億元人民幣，這些錢誰來掏?如果沒有錢，存在的環(huán)境問題就始終得不到治理，環(huán)境問題造成的危害必然始終存在。） 要考慮長遠的經(jīng)濟效益，必須重視環(huán)境保護，二者要協(xié)調(diào)才能達到雙贏 2. 你怎樣理解“不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)”。（材料中的污染，你認為是屬于哪種污染，除了這種你還了解哪些？） 企業(yè)要想生存不因污染而被關停就要做到防患于未然，企業(yè)消滅污染就是預防為主，誰污染誰治理誰開發(fā)誰保護 環(huán)境問題出現(xiàn)后，它的危害只危及某些人嗎？所有人，很明顯對環(huán)境的保護絕對不單單是一個人、一個單位、一個地區(qū)甚至—個國家的事情，它也不僅僅是政府的事情，保護環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責任，必須要依靠群眾保護環(huán)境。 幻燈片：呈現(xiàn)環(huán)境保護的基本原則 通過討論我們可以得出我國的環(huán)保法律體系是從法律的角度正確處理人與自然的關系，做到人與自然的和諧相處。 （三）、亮劍——環(huán)保在行動 誰都渴望生活在藍天碧水綠地的優(yōu)美環(huán)境當中，而今天我再次來到青島，美好環(huán)境呈現(xiàn)于眼前，不愧為xx年度中國十佳宜居城市排行榜之首，我愛我的家鄉(xiāng)，所以我很想知道青島的中學生在環(huán)保方面是怎樣做的，我回去將與我的學生分享，使我的家鄉(xiāng)變得更美?？梢詥?？看大家這么熱情，我想到了一些人的一種錯誤觀點：保護環(huán)境是環(huán)保部門的事，是大人們的事，與中學生無關，請大家來批駁一下，好嗎？ 既然如此，就請同學們談談你們在各個方面的環(huán)保行動，我會記錄今天的精彩瞬間。 請看屏幕要求：1.各組評選一名環(huán)保之星并佩戴明星標志 2.全班共推薦4名環(huán)保之星并依次到臺前點擊下方任一模塊，主持暢談----環(huán)保行動 3.主持人時間控制在4分鐘之內(nèi)并調(diào)動大家參與的積極性，臺下的同學主動發(fā)言時要舉手示意 4. 各主持人根據(jù)同學們的表現(xiàn)有權頒發(fā)一枚環(huán)保星 家庭生活中： 你家有哪些節(jié)電、節(jié)水的好點子？這樣做的理由？ “五一”臨近，父母希望與你去休閑旅游放松一下，請你設計活動的過程，既達到父母的目的，又能在每個環(huán)節(jié)處處體現(xiàn)環(huán)保。 學校生活中： 你認為在學校里有實行垃圾定點分類回收的必要嗎？若有必要進行分類回收，你認為有哪些廢舊物品可以進行回收？ 你認為在校內(nèi)可以采用哪些方式宣傳環(huán)保比較有效? 社會生活中： 1. 2010年6月5日是第38個世界環(huán)境日，今年“世界環(huán)境日”的主題是“多個物種、一顆星球、一個未來” 。假如青島電視臺要以此為內(nèi)容制作個公益廣告，請你設計一句廣告語。（1分鐘討論） 2.如果你是市人大代表，在提高市民的環(huán)保意識方面你會提出怎樣的建議？ 低碳生活 2010年4月22日即第41個世界地球日活動主題為"珍惜地球資源, 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式, 倡導低碳生活"。你能簡單談談你理解的低碳生活是什么意思嗎？ 你能列舉5種低碳生活方式嗎？ 師：大家說了很多在生活中做得更多，如果讓你從幾個不同的角度用最簡短的語言概括青少年如何為保護人類共有的家園作貢獻，你會怎樣設計？請推選代表寫在黑板上。 教師引導小結(jié)（1）增強環(huán)保意識 （2）學習和宣傳環(huán)保法律法規(guī) ，依法保護環(huán)境 （3）落實環(huán)保行動，從我做起，從小事做起 （四）暢談感悟 我希望我淄博的學生也能感受到今天我從你們身上所獲得學習樂趣，讓我們再次回顧本節(jié)課的內(nèi)容，請運用所學知識談談你有何感悟？ （五）詩歌朗誦，升華情感 我相信兩地的同學們都能在環(huán)境保護方面做好力所能及的事.，只要，我們?nèi)巳岁P愛環(huán)保付諸行動，我們的家園，就會呈現(xiàn)出最美好的景象，請推薦兩名同學朗誦《給未來一片綠色》 配音樂，青島風景圖片 給未來一片綠色 輕輕地打開地球畫冊， 山山水水都在問我： 朋友， 你想給未來的地球留下什么？ 是留下一棵樹， 還是留下一朵花？ 是留下一個生命的春天， 還是留下一片永恒的綠色？ 啊，你說，我說，他說： 給未來留下一個更美的地球。