2019-2020年七年級語文下冊《8 三顆枸杞豆》指導教學書（無答案）（新版）蘇教版.doc

《2019-2020年七年級語文下冊《8 三顆枸杞豆》指導教學書（無答案）（新版）蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文下冊《8 三顆枸杞豆》指導教學書（無答案）（新版）蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文下冊《8 三顆枸杞豆》指導教學書（無答案）（新版）蘇教版 班級 姓名 學號 【教學目標】 1． 道德目標：引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。 2． 情智目標： （1）感情目標：通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。 （2）認知目標：學會欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫； 學習課文中運用的多種修辭手法。 【教學時間】 （第 1 課時） 【教學手段】 自讀感悟，合作探究。 【教學過程】 （一）感情調(diào)節(jié) 同學們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的"淘氣鬼"變成以后的植物學家。個中原因何在？今天，我們一起來學習小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。齊讀課題《三顆枸杞豆》 （二）互閱作業(yè) 枸杞( ) 蚱蜢( ) 葉鞘( ) 躡( )手躡腳 煩躁( ) 縫隙( ) 燈盞( ) 半晌( ) 花蕊( ) 擎( ) 葉脈( ) 鮮( )為人知 癌( )癥 膩( )味 喃喃( ) 殷( )紅 （三）自學 1．自學內(nèi)容一：整體感知 自學方法： （1）學生快速默讀課文，整體感知，說說這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語來回答）。 （2）請一名同學口述故事梗概。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。 明確：小時候，我是一個出了名的"淘氣鬼"，經(jīng)常逃學，鉆進山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而后來， 卻"勤奮地去追尋一，二，三……以至更復雜、更艱深的學問"。 這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學家。但在這之前，“我”是什么樣 的人呢？ 2．自學內(nèi)容二：關(guān)于我 自學方法： （1）文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？ 明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，形象地表現(xiàn)了這里是我的樂園，大自然對一個孩子的吸引力，襯托了孩子在大自然中的愉快生活。 （2）文中"我"為什么總要逃學？ 明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非?？蓯郏簧蠈W讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。 （3）針對"我"這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？ 明確：老師"狠狠地批評一頓"，爸爸給了"我"一頓拳頭。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，后來"我"又舊病復發(fā)。三叔則是現(xiàn)身說法，用自己失敗的人生體驗來教育"我"，用充滿希望的話語來鼓勵"我"，用三顆紅色的枸杞豆來啟示"我"。結(jié)果，"我"迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終于成才。 3．自學內(nèi)容三：關(guān)于三叔 自學方法： （1）文章哪些地方描寫了三叔？這是一個怎樣的三叔？結(jié)合人物描寫的句子分析人物特點。 按照以下句式來分析描寫三叔的句子： “課文第 小節(jié)中的句子……通過三叔的 描寫，表現(xiàn)了他……?！? 例如：①課文第10小節(jié)"那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身子……"通過三叔的動作描寫，表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。 明確： ②"慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。"（細節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學一些知識，少一些遺憾。） ③"他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。"（神態(tài)描寫，表現(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情。） …… （四）練習（解題、互閱或自閱） 1．閱讀下列語句，回答問題。 （1）我嚇了一大跳，心里想：“誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹后面躲起來，從濃密的草叢縫隙里頭看。 ①語句采用了__________________的手法塑造人物。 ②“打埋伏”是指__________________________________________________________ ③我的行為體現(xiàn)了我什么樣的性格？ _________________________________________________________________________ （2）那人慢慢地站起來，手里拄著樺水削成的繩子，微風吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 ①上列語句采用了____________、____________的描寫方法來塑造人物，體現(xiàn)了人物什么樣的特征？ ②_____________________________________________________________________ 參考答案： 1．（1）①心理描寫、動作描寫 ②原指敵我雙方在軍事上的一種形式，課文中用來比喻我認為老師是識破了我的伎倆，有意事先就在這等我。這里體現(xiàn)我對老師反感 ③叛逆 （2）①動作、外貌 ②衣不蔽體，瘦弱，健康狀況不好。 （3）①語言、動作 ②神思恍惚、情緒激動 （五）幫困（知者加速） （六）反思小結(jié) 1.課文描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對我的教育，告訴人們：要抓住時間，把握好生命中的每一天。 2.生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫 （七）最小作業(yè)量：《同步練習》 課題：《三顆枸杞豆》 課型：新授 班級 姓名 學號 【教學目標】 3． 道德目標：引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。 4． 情智目標： （1）感情目標：通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。 （2）認知目標：學習本文倒敘寫法的作用 學習課文中運用的多種修辭手法； 深入理解文章含蓄的語言；體會文章題目的深層含義。 【教學時間】 （第 2 課時） 【教學手段】 自讀感悟，合作探究。 【教學過程】 （一）感情調(diào)節(jié) 1．自學內(nèi)容一：關(guān)于作品 自學方法： （1）本文先交代"我"是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的"淘氣鬼"，按照時間順序記敘了"我"童年時代思想轉(zhuǎn)變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？ 明確：全文采用了倒敘寫法?？梢孕纬蓱夷?，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （2）文章題目"三顆枸杞豆"是什么時候提出來的？有什么含義？ 明確：在文章結(jié)尾提出來的。"三顆枸杞豆"是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現(xiàn)自己的愿望，告誡"我"不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。 （3）文中有許多含義深刻的語句，請找出幾句試著理解。如： A.這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。 （把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？） 前進的車輛，車輪總是滾滾向前的。把太陽比喻成“紅色的車輪”，含有時間總是在不斷流逝的意思。紅色就是夕陽的色彩。 B.“太陽能捉住嗎？”我天真地問道。 “能！能呀！我以前老是忘記了去捉住它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”（“捉住太陽”是什么意思？你“想到”過要捉住太陽嗎？） 這里的太陽，實際是指時間，指生命?！白阶√枴笔侵缸阶r間，捉住生命。也就是抓緊時間學習、工作、生活-------- C.“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。” （為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？） 太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”，是說生命就會變得有意義，有價值，就是像保爾所說的 “不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”，是自己活得有意義。 D.他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！” （三叔為什么說“我”“也是太陽”？） 前句用問號，表示懷疑，因為"我"是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對"我"的鼓勵和希望，因為我還是孩子，我生命的路還很長，我有的是時間，有的是希望。 E.體會文中三個“Ｏ”的含義，了解這三個“Ｏ”對“我”的影響。 它象征著三叔生命的終結(jié)——“生命告終的句號”；它象征著三叔一生的教訓——“三個遺憾的‘0’”；它象征著三叔對我的諄諄告誡——“‘0’也是一切事物的起點”！ （四）練習（解題、互閱或自閱） 1.三顆枸杞豆對于三叔的象征意義： 1、生命終結(jié)的句號。 2、一生慘痛的教訓。 2.三顆枸杞豆對于“我”的象征意義： 一切事物的起點。 秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。 那位三叔像尋找太陽而不幸失敗的夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來了。臨死時，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。我沒有去，我怕再看見他那張凄楚、蒼白的臉。但他似乎沒有忘記我，托父親給我捎回一件臨別的贈禮——三顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個謎語。但我這回把它猜出來了。 它是生命告終的句號！是三個遺憾的“○”！ 但“○”也是一切事物的起點。 于是，我從這三個“○”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三……以至更復雜。更艱深的學問。 1．給文中加點字注音：殷紅__________，它的另一個讀音是__________組詞__________。 2．為什么把三叔比作“尋找太陽不幸失敗的夸父？” _________________________________________________________________________ 3．文中被折號的作用是__________。 4．三叔留給我的最后一個謎語是什么？ _________________________________________________________________________ 5．“○”上面的引號有什么作用？ _________________________________________________________________________ 6．對于“○”是一切事物的起點你有什么理解？ _________________________________________________________________________ （五）幫困（知者加速） （六）反思小結(jié) 從課文中我們知道三叔有著遠大的理想，但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持不懈，沒有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書：遠大理想+堅持不懈） 三叔的一生給我們留下了很多啟示，就讓我們用保爾的一句名言來結(jié)束我們今天這節(jié)課：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應這樣度過：當回憶往事的時候，---他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧！ （七）最小作業(yè)量： 1、學完課文，明白了本文表達的主題思想。你能否搜集整理一些有關(guān)珍惜生命、珍惜時間的名言警句。悟一悟，寫一寫： 用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。 2、《同步練習》剩余部分