2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 新人教版(II) 【自主學習】 1、氧氣是一種 色、 味、 態(tài)， 溶于水，密度比空氣 。 2、氧氣的主要用途： ， 。 3、 、 、 都可以在氧氣中劇烈燃燒，其生成物分別是 、 、 。 4、化合反應的特點： 種物質(zhì)反應，生成 種物質(zhì)。 上述氧化反應的特點是物質(zhì)與 發(fā)生的化學反應。 【合作探究】 活動一：探究碳、硫、鐵在氧氣中燃燒（師生共同完成） 1、 展示一瓶氧氣，學生觀察氧氣的顏色、狀態(tài)、氣味等等。 2、師生共同完成以下實驗，學生完成下列表格，小組交流： 物質(zhì)類別 在空氣中燃燒現(xiàn)象 在氧氣中燃燒現(xiàn)象 反應的文字或符號表達式 碳 硫 鐵 結(jié)論1 氧氣的物理性質(zhì)： 溶于水，密度比空氣 。 氧氣的化學性質(zhì) ，具有 性。 結(jié)論2 物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣燃燒更 ，反應物的濃度越大，反應越 。 結(jié)論3 以上都是化合反應，化合反應的特點： 種物質(zhì)反應，生成 種物質(zhì)。 以上都是氧化反應，它們都是物質(zhì)與 發(fā)生的化學反應，且都_______。 3操作要點： ② 鐵在氧氣中燃燒實驗時，須在瓶底放適量 或 ，目的是 。 ②做硫在氧氣中燃燒實驗時，須在瓶底放適量 ，目的是 。 活動二：探究劇烈氧化和緩慢氧化的特點 學生閱讀教材，結(jié)合課件，小組合作完成下列表格 劇烈氧化 緩慢氧化 不同點 共同點 舉例 【經(jīng)典例題】 現(xiàn)有A、 B、 C、D，它們是初中最常見的四種物質(zhì)，已知A在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰，同時生成一種有刺激性氣味的氣體E，B在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，C在空氣中燃燒產(chǎn)生的氣體F能使澄清的石灰水變渾濁，而D很難在空氣中燃燒，但在氧氣中能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，請按要求填空： ①寫名稱：A ，C ，F(xiàn) ②寫符號：B ，D ，E 。 ③做D在氧氣中燃燒實驗時，須在瓶底放適量 或 ，目的是 。 ④寫出B在空氣中燃燒的符號表達式： ，該反應屬 反應。 【體驗成功】 A級 1、下列在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙的是( ) A．碳 B.硫 C.磷 D.鐵 2、下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)的敘述，不正確的是( ) A．通常，氧氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體 B.氧氣的密度比空氣略大 C.氧氣不易溶于水 D.液氧、固體氧都是無色的 3、能使帶火星的木條復燃的是（ ） A.二氧化碳 B.氧氣 C.氮氣 D.稀有氣體 B級 4、鐵絲、碳、石蠟、紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生的共同現(xiàn)象是( ) A.都有氣體產(chǎn)生 B.都有藍色火焰 C.都能發(fā)光發(fā)熱 D.都有煙霧產(chǎn)生 5、區(qū)別氧氣、二氧化碳、空氣最好、最簡單的方法是( ) A.用燃著的木條 B.用帶火星的木條 C.用澄清的石灰水 D.用水 6、用途是由其物理性質(zhì)決定的是( ) A.氧氣用于醫(yī)療急救 B.食品包裝時充氮以防腐 C.稀有氣體用于填充燈泡 以延長壽命 D.鐵是熱的良導體而用于做鐵鍋 C級 7、小明對媽媽殺魚時取出的鰾產(chǎn)生了興趣，他擬定“探究鰾內(nèi)氣體的體積和成分”作為研究性學習的課題。小明通過查閱有關(guān)資料獲知：這中魚鰾內(nèi)氧氣約占四分之一，其余主要為二氧化碳和氮氣。探究分兩步進行。（已知二氧化碳能溶于水） (1)測量鰾內(nèi)氣體體積。小明設(shè)計了兩種方法： A、用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測量其體積。 B、在水下刺破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)空氣并測量其體積； 你認為其中測量體積不準確的一種方法是 (填序號)；理由是 ； （2）探究鰾內(nèi)氣體的成分，現(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請你幫助小明設(shè)計實驗進行驗證： 實驗目的 實驗方法 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 探究鰾內(nèi)O2 探究鰾內(nèi)CO2 我的疑惑