2019-2020年七年級語文 走一步,再走一步教案設計 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文 走一步,再走一步教案設計 人教新課標版 教學目標： 知識與能力：要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確復述課文內容；通過對重點語句的理解把握本文的思想感情； 過程與方法：引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內涵；對課文進行多角度閱讀； 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。 教學重點難點：初步感知課文內容，準確復述課文內容；通過對重點語句的理解把握本文的思想感情；激發(fā)學生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣 教學設計： 課文導入： 同學們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學生根據課前準備的內容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯系你的學習生活，你又是怎樣做的?當在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。 整體感知： 默讀文章，組織學生復述課文。（大屏幕投影復述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程） [學法指導] a．默讀要求(時間、內容) b．復述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個“w”) 復述搶答： 故事發(fā)生在美國的哪個城市？ 故事發(fā)生在什么時間？ 爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 他們是一起爬下懸崖的嗎？誰是最后一個爬下來的？ 學生討論、交流、補充、評論(先小組交流，后大班交流)。教師引導學生復述課文內容時，要突出重點，給學生創(chuàng)造一個探究閱讀的氛圍，重點可放在“脫險”的過程。 合作探究： 通過復述故事情節(jié)，同學們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經歷。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。 大屏幕投影出示問題： “我”陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的? 探討主旨： 出示問題組： (1)從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思? (2)在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思? (3)一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思? (4)為什么不要想著距離有多遠? 學生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。 教師小結：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。 體驗反思： 同學們，學習了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯系自己的生活實際，談談感受。（學生練筆，小組交流，全班反饋）(只要學生聯系自己，無論體會大小，教師都要真誠鼓勵)。 [教師小結]居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學習了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數困難。怎樣面對無數困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。 學生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點片斷，感受文章內容 拓展延伸： 同學們，學習了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我’’的同學，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來? 請大家就這些問題或者自己提出新的角度來解讀課文。 作業(yè)布置： 請你將學了第1課和第2課的感受記下來。