2019-2020年七年級科學(xué)上冊 第六章 生物的主要類群教案 華師大版.doc

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2019-2020年七年級科學(xué)上冊 第六章 生物的主要類群教案 華師大版 教學(xué)目標(biāo)：1.了解一些有代表性的無脊椎動物和脊椎動物的主要特點(diǎn) 2.通過活動，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)動物對維護(hù)自然生態(tài)平衡的重要性 認(rèn)知目標(biāo) 1．理解脊椎動物與無脊椎動物的概念。 2．了解脊椎動物與無脊椎動物的分類及依據(jù)。 3．初步了解動物界的組成。 技能目標(biāo) 1．初步學(xué)會對動物的簡單分類。 2．學(xué)會對動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。 情感目標(biāo) 1．認(rèn)識觀察、比較在生物分類中的重要作用。 2．培養(yǎng)學(xué)生對動物學(xué)的興趣。 了解一些脊椎動物和無脊椎動物的主要特征，明確區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物的依據(jù)是有無脊椎。 根據(jù)動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性，可將脊椎動物分為魚類、兩棲類等五類，將無脊椎動物分成原生動物等七類。 通過對各類代表動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識，就可知道各類動物的共同特征。 懂得各類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性都是與其自然環(huán)境相適應(yīng)的。 教學(xué)重點(diǎn)：生物的分類、各類生物的特征以及對自然環(huán)境的適應(yīng) 脊椎動物與無脊椎動物的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：生物的分類,認(rèn)識動物界的組成。 教學(xué)過程： 當(dāng)今地球上生存的生物已經(jīng)確定名稱的大約有200多萬種。人們根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的差異，把它們分為動物、植物、真菌、細(xì)菌和病毒等幾大類，每一大類生物又可分為許多類群。 其中自然界的動物有150多萬中，我們可以根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱將動物區(qū)分為脊椎動物和無脊椎動物兩個主要類群. 出示掛圖，進(jìn)行逐個觀察比較。魚類、兩棲類、爬行類、鳥類及哺乳類的身體的背部都有一條脊柱。以魚的骨骼為例：出示脊椎(魚骨)，魚體的主要骨骼之一。發(fā)現(xiàn)脊柱是由一塊塊脊椎骨前后連接而成?？梢园阳~骨一塊塊分開，用一條棉線將之串聯(lián)起來，此白棉線可理解為脊髓。脊椎骨中有脊髓，它受到脊柱的保護(hù)。脊柱既可以作為身體的支柱，又能使全身靈活彎曲，這就保證動物體能做各種運(yùn)動，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。因?yàn)榇斯趋涝谏眢w內(nèi)部，故稱內(nèi)骨骼，是一種生命的組織結(jié)構(gòu)，能隨身體的生長而生長。思考：脊柱的出現(xiàn)，對動物進(jìn)化發(fā)展有什么重要意義？脊椎有何作用呢？ 回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。 [板書] 我們把具有脊柱骨的動物叫做脊椎動物。魚類、兩棲類、爬行類、鳥類及哺乳類都屬于脊椎動物。 類別 特征 常見動物 生活環(huán)境 魚綱 具有高度適應(yīng)水生生活的特征，身體呈紡錘形，分為頭、軀干和尾三部分。體表被覆鱗片，身體兩側(cè)大多有側(cè)線，能夠感知水流的方向，用鰓呼吸，終生生活在水中。 淡水魚：鯽魚、鯉魚、鰱魚、草魚、青魚 海水魚：大黃魚、帶魚 水中 兩棲綱 由水生向陸生的過度動物，生殖過程不能完全離開水。幼體一般生活在水中，用鰓呼吸，成體多生活在陸地上，可以生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。 青蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢（娃娃魚）、 幼體在水中，成體在陸地 爬行綱 體表一般覆蓋著鱗片或甲，在陸地產(chǎn)卵，卵的表面有堅硬的外殼，用肺呼吸，需要冬眠，屬于變溫動物。 龜、蛇、壁虎、揚(yáng)子鱷 陸地 鳥綱 身體大多呈紡錘形，前肢變?yōu)橐?，體表被覆羽毛，骨骼中空，沒有牙齒。卵一般較大，胚胎發(fā)育過程在卵內(nèi)完成。 鸚鵡、貓頭鷹、烏鴉、鴛鴦 陸地 哺乳綱 體表一般有體毛，雌性哺乳動物有乳腺，胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進(jìn)行，幼體依靠母乳作為營養(yǎng)物質(zhì)。哺乳動物大腦發(fā)達(dá)，內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)和功能與人體基本相似，是生物界中最高等的類群。 人 大象 蝙蝠 鯨 陸地 空中 海洋 在了解脊椎動物的概念之后，可以由學(xué)生概括出無脊椎動物的特征： [板書] 無脊椎動物體內(nèi)都沒有脊椎骨，也無脊柱支持身體。 請學(xué)生列舉哪些是屬于無脊椎動物？ 無脊椎動物的種類很多，可以分成許多個門。主要有八門的動物，如草履蟲、蛔蟲、蚯蚓、蝗蟲、蝸牛、渦蟲。無脊椎動物是進(jìn)化上比較低等的動物，它們的形態(tài)特征、生理特性多種多樣，因此門類繁多，種數(shù)占動物界種數(shù)的絕大部分，有100多萬種。主要包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等。 分類 特征 常見動物 分布 原生動物 只由一個細(xì)胞組成，是單細(xì)胞生物 草履蟲 湖泊、池塘 腔腸動物 身體分為傘部和口腕部 水螅、?？⒑ＯU、珊瑚 海水 扁形動物 身體扁平，左右對稱 渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲 寄生在動物體 線形動物 身體細(xì)長 蛔蟲、鉤蟲、絲蟲 寄生在人體內(nèi) 環(huán)節(jié)動物 身體呈圓柱形，由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成，體節(jié)不僅表現(xiàn)為體表的環(huán)紋，體內(nèi)的各個器官系統(tǒng)橫穿身體所有體節(jié)。 蚯蚓、螞蝗、沙蠶 海水、淡水、土壤 軟體動物 大多數(shù)在身體的腹面有塊狀的肌肉足，體外被覆堅硬的石灰質(zhì)外殼，能保護(hù)柔軟的身體。 蝸牛、河蚌（珍珠貝）、烏賊 海水、淡水、土壤 節(jié)肢動物種類最多占4/5 身體分節(jié)，體表有堅硬的外骨骼和分節(jié)的附肢，頭部有眼、觸角和口等器官。 蛛形綱：蜘蛛 甲殼綱：蟹、蝦 多足綱：蜈蚣 昆蟲綱：蝗蟲、蝴蝶 適于生活在各種環(huán)境中 棘皮動物 身體表面有棘 海星、海膽、海參、海百合 海中 動物界動物的進(jìn)化是遵循從簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由水生向陽花陸生的規(guī)律；在進(jìn)化過程中，動物的結(jié)構(gòu)變得越來越復(fù)雜，所以脊椎動物比無脊椎動物更高等更復(fù)雜。 教學(xué)體會:中學(xué)生對脊椎動物與人類的關(guān)系比感興趣，由此，我引導(dǎo)學(xué)生做如下思維拓展題目：有人認(rèn)為，對人類有益的動物越多越好，對人類有害的動物越少越好，你認(rèn)為是否正確？學(xué)生積極回答，最后自己總結(jié)出：任何一種動物過多或過少，都會使自然界的生態(tài)平衡遭到破壞。所以，以上觀點(diǎn)是不正確的。另外，讓學(xué)生多舉一些脊椎動物與人類日常聲的關(guān)系，如馬戲團(tuán)訓(xùn)練各種動物表演節(jié)目等，都能引起學(xué)生的興趣，將知識應(yīng)用到實(shí)踐中。 相關(guān)練習(xí)題 （ ）1、無脊椎動物與脊椎動物的根本區(qū)別在于 A 無脊椎動物身體里沒有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱 B無脊椎動物身體里有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱 C 無脊椎動物的種數(shù)約占動物種數(shù)的95% D無脊椎動物的種數(shù)約占動物種數(shù)的5% （ ）2、節(jié)肢動物與環(huán)節(jié)動物的共同特征是 A 具有外骨骼 B 身體分節(jié) C 具有貝殼 D 足分節(jié) （ ）3、按照由低級到高級的順序排列，正確的是 A 環(huán)節(jié)動物 軟體動物 節(jié)肢動物 B軟體動物 環(huán)節(jié)動物 節(jié)肢動物 C節(jié)肢動物 環(huán)節(jié)動物 軟體動物 D節(jié)肢動物 軟體動物 環(huán)節(jié)動物 （ ）4、蜈蚣屬于節(jié)肢動物類群中的 A 昆蟲綱 B 爬行綱 C 蛛形綱 D 多足綱 （ ）5、能夠用乳汁哺乳幼體的動物是 A 鴕鳥 B 杜鵑 C 蜥蜴 D 熊貓 （ ）6、成體青蛙進(jìn)行呼吸的器官是 A 鰓 B 肺和皮膚 C 皮膚 D氣囊 （ ）7、蝙蝠在黑暗的環(huán)境中，能捕食昆蟲并不會觸碰障礙物，主要是靠 A 頭部的發(fā)光器 B 銳利的眼睛 C 由口發(fā)出超聲波 D 頭部的觸角 第二節(jié) 植物的主要類群 教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得依據(jù)繁殖方式的不同，可將植物分成種子植物和孢子植物，根據(jù)種子是否裸露，種子植物又分成被子植物和裸子植物，根據(jù)種子中的子葉數(shù)，進(jìn)而將被子植物分成雙子葉植物和單子葉植物。 2.了解雙子葉植物和單子葉植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的主要特征及其差異，就易識別和區(qū)分生活中的常見植物。 3.通過實(shí)物觀察等方式了解藻類、苔蘚類、蕨類等孢子植物的主要特征。 教學(xué)重點(diǎn)： 種子植物與孢子植物的分類以及他們的特征 教學(xué)難點(diǎn)：沒有種子的植物的生殖(孢子子生殖)和孢子與種子的區(qū)別。(孢子植物產(chǎn)生的一種進(jìn)行生殖或具有休眠作用的單細(xì)胞，它沒有種子復(fù)雜并展示種子結(jié)構(gòu)圖與袍子圖的區(qū)別來突破此難點(diǎn)) 教學(xué)準(zhǔn)備：大豆種子、白果、松子、玉米（棒及種子）、雙子葉和單子葉植物的根莖葉、苔蘚、藻類植物、蕨類植物 教學(xué)過程： 向?qū)W生展示各類植物的種子，問學(xué)生能否說出他們是哪類植物的種子，該植物的外型有哪些特征————引出新課。 自然界的植物種類繁多，根據(jù)植物繁殖方式的不同，植物可以分為種子植物和孢子植物。 板書：一、種子植物 定義：能產(chǎn)生種子并用種子繁殖的植物稱為種子植物。 展示大豆種子與白果 等一些器官的特征，種子植物可分為被子植物和裸子植物 板書：1.被子植物：種子被果皮包裹的植物。如：桃樹、 2.裸子植物：種子裸露沒有被果皮包裹的植物。 如：銀杏（白果）、松樹（松子）、衫樹 被子植物的主要特征是：有真正的花和果實(shí)，種子藏在果實(shí)里， 展示大豆豆莢、玉米棒-----果實(shí)和種子 將大豆種子掰開展示子葉并說明 依據(jù)根、莖、葉、花、種子以及子葉數(shù)目的不同可將被子植物分為：單子葉植物（只有一片子葉）和雙子葉植物（具有兩片子葉） 具體表格如下： 種類 子葉 根系 莖 葉 花 代表植物 雙子葉植物 2片 直根系 有形成層，易剝皮、能逐年加粗 網(wǎng)狀葉脈 花瓣4或5的倍數(shù) 大豆、向日葵、桃、南瓜 單子葉植物 1片 須根系 沒有形成層，不易剝皮、不能逐年加粗 平行葉脈 花瓣3或3的倍數(shù) 水稻、小麥、玉米、百合 在自然界，還有一些植物，它們沒有花也沒有種子，這類主要以孢子進(jìn)行繁殖的植物我們把它們稱為孢子植物。 板書：二、孢子植物 定義：用孢子繁殖的植物 可分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物 1.藻類植物：根據(jù)顏色可分為綠藻（衣藻、水綿）、紅藻（紫菜）、褐藻（海帶）。 它們都有葉綠素，都能進(jìn)行光合作用。 2.苔蘚植物：可分為苔（地錢）和蘚（葫蘆蘚） 沒有真正的根莖葉，是假根。由于它們沒有輸導(dǎo)組織所以只能生活在陰濕的環(huán)境中。 沒有花果實(shí)種子，所以不是種子植物。但有孢蒴，孢蒴中有孢子，用孢子繁殖。 而我們經(jīng)常在有些地面看見的藍(lán)綠色的容易使人滑倒的青苔并不是屬于苔類植物，大多數(shù)的青苔是藍(lán)藻和綠藻。 3.蕨類植物：桫欏、蕨 有大型的羽狀復(fù)葉，長長的葉柄與地下的跟狀莖連接，在葉片的背面長有孢子囊，里面有用以繁殖的孢子 第三節(jié) 細(xì)菌和真菌 教學(xué)目標(biāo)：1.了解了解細(xì)菌和大多數(shù)真菌是體形微小，不含葉綠素，不能自已制造有機(jī)物，必須依靠現(xiàn)存有機(jī)物等主要特征。知道細(xì)菌和真菌無處不在，與人類關(guān)系密切； 2.通過探究酵母菌發(fā)酵的條件等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力以及分析問題的能力。 科學(xué)探究目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比的能力，使學(xué)生分析問題，總結(jié)問題的能力進(jìn)一步提高。 知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生能區(qū)別細(xì)菌和真菌；了解食物滋生微生物的條件和食物保存的方法；使學(xué)生通過觀察了解細(xì)菌的不同形態(tài)，掌握細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征。 態(tài)度、情感與價值觀目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的科學(xué)探索精神；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互相協(xié)作精神。 科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立生物多樣性的觀念；通過對細(xì)菌、真菌與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，更好地利用有益的微生物。 教學(xué)重點(diǎn)：了解細(xì)菌和真菌的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了解細(xì)菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用 在設(shè)計“探究酵母菌發(fā)酵的最佳條件”實(shí)驗(yàn)中，除了要觀察的一個變量外，其它變量都應(yīng)該保持不變。在“探究酵母菌發(fā)酵的最適溫度是多少”實(shí)驗(yàn)中，除了溫度是可調(diào)節(jié)的變量外，其它因素（加水量、酵母粉量）都應(yīng)保持不變。 教學(xué)過程： 菌類主要包括細(xì)菌、放線菌和真菌三大類。它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)各不相同生理活動也各有異。除少數(shù)細(xì)菌外，大多數(shù)細(xì)菌和真菌體內(nèi)都不含葉綠素，不能自己制造有機(jī)養(yǎng)料，必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活。 1．細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 新課引入 在日常生活中，食物放久了會變質(zhì)發(fā)霉，這是為什么呢？導(dǎo)入新課：細(xì)菌和真菌 新課學(xué)習(xí) 　　一．細(xì)菌 講解：細(xì)菌是一類微小、簡單的生物，我們稱它是微生物，細(xì)菌是微生物中數(shù)量最多的一大類，它們非常微小，一般大小只有0－5～幾微米，而1根頭發(fā)的直徑是幾十微米，可見細(xì)菌是很小的。 　　顯微投影：細(xì)菌三態(tài)永久裝片 　　引導(dǎo)小結(jié)：細(xì)菌的形態(tài)有球狀、桿狀、螺旋狀等 　　講解：細(xì)菌都是單細(xì)胞個體，雖然我們在顯微鏡下看到他們經(jīng)常聚集在一起，但它們都是獨(dú)立生活的，細(xì)菌種類雖然很多，但結(jié)構(gòu)大致相同，要想看到細(xì)菌的結(jié)構(gòu)必須在電子顯微鏡下觀察。 　　實(shí)物投影：一般細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖 　　提問：說出細(xì)菌結(jié)構(gòu)的各部分組成并找出兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)共有的部分和區(qū)別？ 　　講解：鞭毛、莢膜和芽孢的作用（①有的細(xì)菌具有鞭毛可在水中游動。②有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外有英膜、具有保護(hù)作用。關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征，不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽抱的形成不是細(xì)菌的繁殖方式，一個細(xì)菌只能生成一個芽孢，在適宜條件下，一個芽抱萌發(fā)形成一個菌體。） 　　小結(jié)：細(xì)菌結(jié)構(gòu)，說明它無真正的細(xì)胞核，是單細(xì)胞，是原核生物。 說明細(xì)菌與人類的關(guān)系：大多數(shù)種類的細(xì)菌對人類有益，如制作酸奶，醋，泡菜，分解動植物的尸體，把有機(jī)物變?yōu)闊o機(jī)物，有助于物質(zhì)循環(huán)。 少數(shù)種類的細(xì)菌對人類有害，如使人生病、使食物腐敗。 　　二．真菌 　　指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡，觀察發(fā)霉的面包，這是由于有霉菌生長的緣故。面包、饅頭等吃起來比較松軟，是由于酵母菌在起作用。 　　小結(jié)：面包霉、酵母菌是真菌，真菌有真正的細(xì)胞核，是真核生物。 　　講解：面包霉、酵母菌是小型真菌，大型真菌有食用菌。 　　實(shí)物：銀耳、香菇、靈芝、金針菇、木耳等等的實(shí)物與圖片 提問：它們是植物嗎？它們對人體有什么好處？（食用和藥用） 但是，也有些野生的大型真菌，毒性很大，誤食會引起中毒。 真菌和細(xì)菌一樣也能分解動植物的尸體，把有機(jī)物變成無機(jī)物，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起重要的作用。 但是，真菌也有害的地方：有些真菌會使農(nóng)作物發(fā)生病害，還有一些真菌會引起甲癬（灰指甲）；腳癬（腳濕氣）。 所以，真菌與人類的生活和生存有著十分密切的關(guān)系。 　　在講述細(xì)菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，①細(xì)菌對人類是否都有害？②有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。真菌并不都是微小的，也有大型的，它們對人類的生活有利也有弊。 本課教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)菌的應(yīng)用價值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護(hù)、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時可以滲透這方面的信息。 第四節(jié) 生物的分類 教學(xué)目標(biāo)：要求理解生物分類是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)。了解生物分類的七個等級，了解檢索表的應(yīng)用，初步學(xué)會應(yīng)用和制作簡單的檢索表，能觀察動植物的形態(tài)特征，運(yùn)用特征對比的方法，區(qū)分和識別不認(rèn)識的生物。了解在分類學(xué)上有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。 理解生物分類的方法，了解生物分類的單位，初步學(xué)會根據(jù)生物的特征進(jìn)行生物分類，制作簡單的檢索表 認(rèn)知目標(biāo) 了解事物分類的基本方法（人為分類法）。 了解檢索表及其編制方法。 了解生物分類的等級。 了解生物分類的地位。 技能目標(biāo) 學(xué)會用人為分類法對日常事物進(jìn)行分類。 學(xué)會編制簡單的檢索表。 學(xué)會檢索表的應(yīng)用。 情感目標(biāo) 檢索表的編制過程中，培養(yǎng)學(xué)生堅韌細(xì)致的工作作風(fēng)。 培養(yǎng)學(xué)生分析事物的條理性。 教學(xué)重點(diǎn)： 1）生物分類的單位 2）制作檢索表 列舉生物分類的依據(jù)、舉例說出生物分類的等級、生物的分類地位。 教學(xué)難點(diǎn)： 事物分類依據(jù)的確定，檢索表的編制。 教學(xué)過程： 一、生物分類的方法 給事物分類是日常生活中比較常見的現(xiàn)象。比方說圖書館內(nèi)對藏書的分類，商店里對商品的分類等等。 問：同學(xué)們還能舉出哪些生活中對事物進(jìn)行分類的例子？（學(xué)生議論后回答） 問：我們?yōu)槭裁匆獙κ挛镞M(jìn)行分類？請以同桌為單位討論后回答。（便于查找等） 原料是紙 原料非紙 主要供學(xué)習(xí)用 主要供練習(xí)用 教材：語文、數(shù)學(xué)等課本 工具書：英漢字典等 配套練習(xí)冊 練習(xí)簿 可寫：各種筆 不可寫：各種量具、橡皮等 問：既然分類有如此多的好處，那么如何對事物進(jìn)行分類呢？下面我們就來對自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。 如： 對學(xué)習(xí)用品的分類，實(shí)際上是“根據(jù)某特征的有無”進(jìn)行分類的方法。并介紹“人為分類法”的概念。 生物學(xué)家的分類是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)進(jìn)行分類的。如：圖6.4.3對脊椎動物分類，學(xué)生看圖 二、生物的分類單位 生物學(xué)家根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的差異，對生物進(jìn)行分類，并依據(jù)它們之間的差異大小，由大到小依次以：界、門、綱、目、科、屬、種構(gòu)成了分類的等級。 分類的基本單位是種，科是很重要的單位。每一個生物物種都可以在分類階層系統(tǒng)中找到它們的分類地位及其從屬關(guān)系，如月季和貓。 月季 貓 植物界 動物界 被子植物門 脊索動物門 雙子葉植物綱 脊椎動物亞門 薔薇目 哺乳綱 薔薇科 食肉目 薔薇屬 貓科 月季種 貓屬 貓種 分類單位是把具有相同的特征的生物歸在一起的單位，階層越低，相同的特征越多。 分類等級越高，所包含的生物種類越多，共同特征越少；分類等級越低，所包含的生物種類越少，彼此的結(jié)構(gòu)特征越相似。如小麥、水稻、棉花的分類地位是： 門 種子植物門 種子植物門 種子植物門 綱 單子葉植物綱 單子葉植物綱 雙子葉植物綱 目 禾本目 禾本目 錦葵目 科 禾本科 禾本科 錦葵科 屬 小麥屬 稻屬 棉屬 種 小麥種 稻種 陸地棉種 三、使用檢索表來鑒定生物。 地球上的生物種類很多，不可能都能叫出它們的名稱。這要通過生物鑒定才能知道。鑒定就是比較它們之間的異同。在生物學(xué)上鑒定生物的方法是使用檢索表。因此，檢索表是鑒定和認(rèn)識植物的工具?？茖W(xué)家制作了各目、各科、各屬的檢索表，供他人檢索。 檢索表制作是采用一對相應(yīng)特征作為指標(biāo)，答案為是或有歸成一類，不是或無歸成另一類，例如是草本植物還是木本植物：小麥?zhǔn)遣荼局参?，不是木本植物，歸入草本一類，是網(wǎng)狀葉脈還是平行葉脈：小麥不是網(wǎng)狀葉脈，是平行葉脈，歸入平行葉脈一類。 如： 1。雙子葉植物 2。觀賞植物-------------------月季 2。經(jīng)濟(jì)植物-------------------棉花 1。單子葉植物 2。觀賞植物-------------------君子蘭 2。經(jīng)濟(jì)植物-------------------小麥 引導(dǎo)學(xué)生利用課本上的檢索表查找某一類生物的分類地位。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生利用剛才對學(xué)習(xí)用品的分類，學(xué)著編制一張檢索表（以同桌為單位）。教師在各處巡視指導(dǎo)。 在學(xué)生編制好的檢索表中，選擇較好的一張抄在黑板上。利用該檢索表，向?qū)W生講述分類的等級和分類地位兩個名稱及意義，以及同屬于較低等級的事物間共同點(diǎn)較多等特征。為學(xué)習(xí)生物分類的知識作鋪墊。 （三）運(yùn)用分類法 在學(xué)生基本明了上述名詞的意義的基礎(chǔ)上，由對學(xué)習(xí)用品的分類引申到生物分類上來（在此處提出自然分類法的名詞以及兩種分類法在生物分類中的運(yùn)用）。提出生物分類的七個等級：界、門、綱、目、科、屬、種。并指出種是生物分類的最低等級。接著講述同屬較低等級的生物之間的共同點(diǎn)比同屬較高等級的生物之間的共同點(diǎn)要多這一特點(diǎn)。由于有編制檢索表等知識作鋪墊，該部分知識的同化當(dāng)屬容易。 最后以油菜和河蟹為例介紹生物的分類地位。 油菜：植物界、被子植物門、雙子葉植物綱、白花菜目、十字花科、蕓苔屬、油菜種。 河蟹：動物界、節(jié)肢動物門、甲殼綱、十足目、方蟹科、絨螯蟹屬、中華絨螯蟹種。 注：1．分類等級越高，所包括的生物體間的共同點(diǎn)越少；分類等級越低，所包括的生物體間的共同點(diǎn)越多。 2．“品種”不是分類學(xué)上的分類單位。 六、習(xí)題與解析 1．隨堂練習(xí) （1）生物分類的基本單位是（ ） （A）界 （B）種 （C）品種 （D）個體 （2）地球上現(xiàn)存的生物約有（ ） （A）200萬種 （B）450萬種以上 （C）200萬~450萬種 （D）1500萬種以上 （3）下列常見動物中，最高等的是（ ） （A）麻雀 （B）鯽魚 （C）老鼠 （D）青蛙 （4）下列生物中，親緣關(guān)系最近的是（ ） （A）魚和蛙 （B）水稻和蔥 （C）松和小米 （D）白菜和小麥 2．課后作業(yè) （5）蝗蟲、梭子蟹、蜈蚣三者所具有的共同特征是（ ） （A）身體和足分節(jié) （B）幼體和成體都有蛻皮現(xiàn)象（C）都用氣管呼吸 （D）頭部都有一對觸角 （6）從生物分類等級來看，分類等級越低，所包含的生物共同點(diǎn)越 ；同綱不同目的生物比同科不同屬的生物之間的共同點(diǎn)要 。 3．參考答案 （1）B（2）C（3）C（4）B（5）A（6）多，少。 4．簡要分析 （1）“種”是生物分類的最低等級，“品種”不屬于生物分類上的名詞。（2）略（3）從進(jìn)化上看，哺乳動物是最高等的動物，所以選C。（4）生物分類等級來看，分類等級越低，所包含的生物共同點(diǎn)越多；反之，共同點(diǎn)越少。水稻和蔥同屬禾本科，故具有較多的共同點(diǎn)。（5）這三種動物同屬節(jié)肢動物，故選A。（6）略