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1、
鉆木取火教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材做簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。
2、知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史；認(rèn)識到機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為熱能。
3、喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，據(jù)資料記載，古人吃的各種食物都是生的。因此，人的壽命都比較短，一般在二十歲左右，在一次偶然的機(jī)會發(fā)生了一次特殊的現(xiàn)象。那是大約6000多年以前，燧人氏偶然發(fā)現(xiàn)啄木鳥用又長又
2、尖的嘴，在樹木身上的小窟窿里找蟲子吃。由于蟲子鉆的深，啄木鳥嘴巴夠不上，只好用堅(jiān)硬的嘴去鉆，不料卻鉆出濃煙火種。燧人氏受到這個(gè)啟發(fā)，就把堅(jiān)硬而尖銳的木頭在另一塊硬木頭上使勁的鉆，并鉆出火星來。為此，人類就掌握了一種取火的方法。大家知道是什么方法嗎？對，鉆木取火?。ò鍟n題）
（二）探究新知
活動一：對鉆木取火道理的猜想和驗(yàn)證
鉆木取火是最古老的取火方法，是古人智慧的的結(jié)晶，是人類利用自然的見證。
那么古代人除了用鉆木取火的方法獲取火種之外，還有哪些取火的方法呢？課前老師讓大家搜集有關(guān)古人取火方法的資料，請大家先在小組內(nèi)交流一下。（板書：古人取火方法：鉆木取火、陽燧取火、擊石取火、鉆冰取
3、火。）同學(xué)們搜集的資料很全面。那為什么“鉆木”就能“取火”？請同學(xué)們以小組為單位，交流一下你的猜想。請小組代表說說你們組的想法，請他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽。
到底這位同學(xué)的猜想對不對呢？還是要通過什么方法來驗(yàn)證？對，實(shí)驗(yàn)！課本為我們提供了幾幅實(shí)驗(yàn)情境圖：第1幅圖是兩個(gè)同學(xué)合作，一人壓住木板，另一人用手鉆鉆木板；第2幅圖是一位同學(xué)正在搓手；第3幅圖是一個(gè)學(xué)生正用砂紙打磨鐵條；第4幅圖是在黑板上摩擦火柴。在大家的實(shí)驗(yàn)桌上，老師為大家準(zhǔn)備了直尺、砂紙、鐵絲等材料。同學(xué)們先討論一下，根據(jù)課本給我們的提示和桌上的材料，可以怎樣來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?
同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案很好，大家可以任選一個(gè)實(shí)驗(yàn)去做，如果時(shí)間允許
4、，也可以把3個(gè)實(shí)驗(yàn)都做一遍。我們一起來看大屏幕上的溫馨提示：（出示：溫馨提示）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們一定要注意安全，小組成員要分工合作，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并填好實(shí)驗(yàn)記錄單。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，相互摩擦的時(shí)間可以長一些?，F(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)?。◣熝不刂笇?dǎo)）
誰來交流一下你們小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你們發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦?xí)a(chǎn)生熱量。為什么會產(chǎn)生熱量呢？因?yàn)樵谙嗷ツΣ恋倪^程中，能量在不斷地轉(zhuǎn)化著，機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能，因此手或鐵絲會感覺到很熱。那么這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)與鉆木取火有什么關(guān)系？同學(xué)們分析的很透徹。是呀，鉆木取火就是應(yīng)用了摩擦生熱的原理。我們一起來看大屏幕：
燃燒需要兩個(gè)條件：一是足夠的氧氣；二是達(dá)到
5、可燃物燃點(diǎn)的溫度。
鉆木的時(shí)候因?yàn)槟Σ習(xí)a(chǎn)生熱量，當(dāng)這種熱量積累到一定程度，就會達(dá)到木屑的燃點(diǎn)。因?yàn)榇髿庵斜緛砭陀凶銐虻难鯕狻Ｋ跃托纬苫鹈缌?。因此，鉆木取火的實(shí)質(zhì)就是摩擦生熱。從熱量轉(zhuǎn)化的角度來說，鉆木取火的過程就是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能的過程。（板書：機(jī)械能→熱能）同學(xué)們今后在野外遇到特殊困難時(shí)也可以引用鉆木取火的方法進(jìn)行自救。
活動二：生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象
生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象有很多，你知道生活中都有哪些呢？（學(xué)生交流）除此以外，還有哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能的現(xiàn)象呢？
觀察：第一幅圖展示的是一卡通正在玩滑梯，“屁股好熱”暗示因摩擦而生熱；第二幅圖顯示的是一個(gè)人兩個(gè)手掌用力摩
6、擦，手會感覺發(fā)熱；第三幅圖是商場電梯扶手因摩擦而發(fā)熱；第四幅圖展示的是飛機(jī)降落時(shí)，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火星。
觀察這四幅圖片，你得到了什么信息？是呀，以上幾幅圖分別從不同的角度展現(xiàn)了生活中的摩擦生熱現(xiàn)象。除此之外，還有：（大屏幕展示）急速行駛的汽車緊急剎車，輪胎與地面的摩擦產(chǎn)生熱量，出現(xiàn)一股煙；流星劃過天際，與大氣層發(fā)生摩擦，出現(xiàn)一道光亮……這些現(xiàn)象都是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能。
活動三：摩擦生熱現(xiàn)象給人類帶來的影響
摩擦生熱可幫助人們做好多事情，我們一起來看：（大屏幕出示）如切割機(jī)的使用，火柴的燃燒……；那么，摩擦生熱現(xiàn)象會給我們的生活帶來哪些不利的影響呢？（高速行駛的汽車容易爆胎；手鉆工作時(shí)，鉆頭會很熱，導(dǎo)致鉆頭損壞等）怎樣解決這個(gè)問題呢？你能提出合理化建議嗎？
我們可以在機(jī)器上加些潤滑油。因?yàn)樗茉谀Σ撩嫘纬梢粚佑湍?，使摩擦面不接觸，運(yùn)動部件只在油膜上滑過，大大減少了摩擦。
同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，大家要用學(xué)到的科學(xué)知識來改善生活。
（三）課外拓展
有興趣的同學(xué)可以查閱資料，進(jìn)一步探究： （1）機(jī)械能除了可以轉(zhuǎn)化成熱能，還能轉(zhuǎn)化成什么能？ （2）機(jī)械能為什么能轉(zhuǎn)化成其他多種能量？
青島版小學(xué)科學(xué)《鉆木取火》教案
