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1、《艱難曲折的探索歷程》 說課稿
尊敬的專家、同仁：
大家好，我今天說的是《艱難曲折的探索歷程》一課，針對本課的說課，我分為四個方面進行：
一、 說教材
本課是北師大版八年級下冊第二單元建設(shè)社會主義道路的探索第一課。本課分三個部分，分別是…….
本課的內(nèi)容十分重要，處于承上啟下的地位。因為它承接了第一單元新中國完成社會主義改造，進入了社會主義全面建設(shè)時期（1956-1966年）的內(nèi)容又開啟了我國在進入社會主義建設(shè)時期后在經(jīng)濟、政治、軍事、外交等方面艱難曲折的探索歷程。
二、說目標
1、知識與能力 知道中共八大的主要內(nèi)容并能初步分析其積極意義。 了解社會主義建設(shè)總路線的提出及
2、“大躍進”和人民公社化運動給我國社會主義建設(shè)帶來的危害。 提高收集史料、分析史料的能力。培養(yǎng)全面分析歷史問題和找尋歷史發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)運用唯物主義觀點評價歷史事件、歷史人物的能力。
2、過程與方法 通過閱讀課文和探究討論，對我國社會主義建設(shè)時期黨中央對建設(shè)道路的探索、經(jīng)歷的曲折、取得的成績等形成初步感性認識。 通過具體圖示、多媒體的展示，體現(xiàn)出我國社會主義事業(yè)的艱難與曲折，同時使歷史概念淺顯易懂。通過對中共八大主要內(nèi)容的分析，認識中共八大對經(jīng)濟建設(shè)的正確指導意義。 通過課堂討論“‘大躍進’和人民公社化運動對我國社會主義建設(shè)造成的 ，嚴重危害” 認識生產(chǎn)力的發(fā)展需要有積累的過程，高指標等錯
3、誤導致了嚴重的經(jīng)濟困難。
3、情感態(tài)度與價值觀 認識社會主義建設(shè)是一個曲折漫長的過程，制定符合中國國情的方針政策，就能推動社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展；反之，就會遇到挫折并出現(xiàn)失誤。 在探索建設(shè)社會主義道路的過程中，盡管出現(xiàn)了嚴重的失誤，但總的趨勢是前進的。 中國共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯誤，并不斷糾正，領(lǐng)導中國人民取得巨大成就。體會堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的重要性，堅定建設(shè)社會主義的信念。 認識要按規(guī)律辦事，因為歷史的發(fā)展是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。
當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點。
4、重點難點
重點是了解中國共產(chǎn)黨第八次代表大會及“大躍進”和人
4、民公社化運動。因為中共八大是探索過程的良好開端，但由于黨沒有經(jīng)濟建設(shè)的經(jīng)驗，所以在工作中出現(xiàn)了“大躍進”和人民公社化運動的失誤。
教學難點 ：如何引導學生正確分析造成這種失誤的根本原因。
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。
三、說教法學法
1、學情分析 八年級的學生，充滿好奇和渴望，而且自我意識很強。經(jīng)過一年多的學習實踐，他們具備了一定的自主學習能力，能夠進行有目的的調(diào)查，也能完成初步的資料整理并從中獲取有效的歷史信息。在本課所涉及的歷史時期，學生的祖輩們正值年輕時代，意氣風發(fā)、全心全意為新中國的建設(shè)作貢獻，采訪他們，學生可以從中獲得豐富的信息
5、。因此，老師指導的重點除了學生的活動過程準備外，還要引導學生挖掘課程內(nèi)容，充分利用課外信息和課程資源。
2、教法 根據(jù)課標要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點和學生學情，我在本課教學中打算充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，注重情境創(chuàng)設(shè)，實踐探索、歸納總結(jié)、情感升華，以探究式教學法為主，輔之小組合作學習法（刪除，這是學法）、討論法、表演法、閱讀指導法、圖示法、歸納法等（方法太多，不切合實際，一般2-3種即可，建議保留閱讀指導法、圖示法、歸納法、討論法其他刪除）。例如學習“大躍進”和人民公社化運動一節(jié)，我先使用表演法（？我感覺應(yīng)該用圖示法，讀史料比較好）活躍課堂氣氛，同時也讓學生達到感受歷史情境的目的來學習距他們
6、生活久遠 的歷史；接著使用歸納法板書出“大躍進”的主要標志和人民公社化運動的特 點，梳理知識，利于記憶；最后通過討論法認識“大躍進”和人民公社化運動 的危害，讓學生的思維在碰撞中產(chǎn)生思想的火花，達到深刻理解知識的目的。
3、學法 我在學法指導上注重以學生為中心，指導學生在自主學習、合作探究的過程 中學習歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力。
四、說過程
本節(jié)課將利用教室的多媒體進行。我將本節(jié)課分為三個部分。用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復(fù)習和引入新課。用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對中國共產(chǎn)黨第八次代表大會、“大躍進”和人民公社化運動、國民經(jīng)濟的調(diào)整
7、三部分的學習。最后，用約5分鐘的時間對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。
（一）導入——復(fù)習引入
教師提問：我國社會主義制度何時確立？標志是什么？導入新課。 通過復(fù)習三大改造的完成，中國進入社會主義建設(shè)時期，自然的引入社 會主義探索階段，并指出既然是探索就會有成功，也有失誤。 設(shè)計意圖：鞏固舊知識，并使知識有整體的連貫性；指出探索有成有敗， 利于學生把握課文。
用多媒體出示學習目標。使教與學有的放矢。
（二） 授新課
1、 八大召開的背景——表演法 讓學生表演毛澤東和經(jīng)濟部門同志的談話，理解《論十大關(guān)系》的報告 為中共八大的召開作了思想準備。 設(shè)計意圖：滿足初二學生的表演
8、欲，活躍課堂，通過表演拉近與歷史的距 離感，讓學生進入八大召開的情境中。（我以為表演法做不到，以老師介紹背景為好）
2、 八大召開的時間、地點、內(nèi)容、評價——閱讀法、探究法 多媒體播放八大召開時的盛況，然后提問：八大召開的時間、地點、內(nèi)容 是什么，八大在探索我國社會主義建設(shè)道路上取得了什么成果？讓學生帶著問 題閱讀。 設(shè)計意圖：多媒體的播放仍是為營造歷史情境，而基礎(chǔ)知識要放手讓學生 自己解決，但要提出問題，指導學生有目的的閱讀，提高效率。探索八大的成 果，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，對八大做出客觀的評價，認識其積極意義。
3、經(jīng)濟建設(shè)的失誤：“大躍進”和人民公社化運動——多媒體輔助、閱讀
9、法、 探究法、分析歸納法 首先以小記者報道和表演的形式開展，一位同學扮演記者，報道大躍進時的生產(chǎn)情景和成果；另一兩位同學表演在人民公社化運動下，在公共食堂對現(xiàn)狀談?wù)摰膶υ?。另外，采用多媒體技術(shù)，在同學名表演時展示相應(yīng)的圖片。然后由老師從表演中對“大躍進”的主要標志和人民公社化運動的特點進行總結(jié)歸納并進行要點式板書。最后小組討論“大躍進”和人民公社化運動對我國產(chǎn)生的危害。 設(shè)計意圖：將歷史穿越時間的界線，拉回到我們的生活中，使遙遠的歷史事件變得看得見、摸得著，也滿足了初二學生好動，愛表現(xiàn)的心理。從而使課堂既活躍又豐富。也在活躍的課堂中理解了“大躍進”的主要標志和人民公社化運動的特點，突破了要點。
10、老師的板書梳理了知識點有利于學生的記憶。討論充分體現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導的原則，認識了危害。
4、之后老師質(zhì)疑，當時中國的客觀實際怎樣？在這樣的條件下提出多快好省建設(shè)社會主義總路線是否適宜？為什么？ 學生自由發(fā)表意見。 教師小結(jié)：正是在這種急于求成的思想指導下，會后，“大躍進”運動在全國范圍內(nèi)開展起來。設(shè)計意圖：先提出問題，再分析問題，最后解決問題，確保學生都能參與到學習中來，并受活躍課堂的影響，每一位同學會更積極的投入到尋求問題的解決中，從而有利于老師對重點難點的突破，失誤是從八大二次會議開始的，由于人們求強求富愿望強烈，但又忽視了客觀經(jīng)濟規(guī)律，所以出現(xiàn)了失誤。因而我們
11、在經(jīng)濟建設(shè)中一定要實事求是、按規(guī)律辦事。
5、國民經(jīng)濟的調(diào)整——圖示法、閱讀法 提問：這一失誤什么時候得以糾正，是誰糾正的？組織學生閱讀和讀圖完成。 設(shè)計意圖：本節(jié)內(nèi)容利于理解，而初二學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，由學生自主解決，培養(yǎng)學生自主學習和分析歸納的能力；問題的提出是要學生理解黨有能力糾正自己的失誤，從而培養(yǎng)學生愛黨愛國的情操；文中經(jīng)濟指標示意圖，即鍛煉了學生的識圖能力，又從圖示數(shù)據(jù)中了解探索時期國民經(jīng)濟仍在曲折中發(fā)展。
（三）目標檢測，教學小結(jié)
構(gòu)建整體知識框架。緊扣探索一詞，從良好的開端，失誤的開始，失誤的表現(xiàn)及表現(xiàn)的特點，失誤的原因，明確既然是探索過程就會有成功也會有失誤
12、，但通過學習從中要吸取的經(jīng)驗教訓，層層遞進，再度明確教學目標尤其重難點。
（四）板書設(shè)計
伴隨教學進度，以要點式板書法板書。這樣既使知識結(jié)構(gòu)比較清晰，又有利于學生學習歸納總結(jié)知識的方法。 以上就是我對《艱難曲折的探索歷程》的說課設(shè)計。在認真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會課標要求的基礎(chǔ)上，我結(jié)合北師大版教材靈活、內(nèi)容豐富的特點，把握學生興趣所在，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學的功能，把學生活動和教材知識融為一體，力圖最大限度地調(diào)動學生積極性，讓這一課的教學成為以學生主動學習、自主學習、合作學習、 探究學習為主的一課，使學生真正成為課堂學習的主人。 當然，由于本課距學生生活久遠，加之本人水平有限，在講述過程中如有不妥之處，敬請各位專家、同仁批評指正，謝謝大家。
艱難曲折的探索歷程說課稿
