八年級語文上冊13《老人與海》教案長春版.doc

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教學資料參考范本 八年級語文上冊 13《老人與?！方贪?長春版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 目標聚焦 項目 內(nèi) 容 概 要 重點 1、了解《老人與?！氛孔髌返墓８拧? 2、結(jié)合心理描寫品味人物思想性格。 3、感悟?qū)W習老人身上的那種不向命運屈從，與自身、自然進行挑戰(zhàn)的決心和勇氣。 4、品味作品不贅述情感的、簡樸客觀而具體的語言風格。 難點 探究小說的象征意義 信息驛站 “人可以被毀滅，但不可以被打敗?！睙o可否認，只要是人就都會有缺陷。當一個人承認了這個缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時候，就沒有什么能讓他感到畏懼和遺憾了。人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，可只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，哪怕最終毀滅了自己，他也永遠是一個真正的勝利者！ 作者語錄 偏執(zhí)是件古怪的東西。偏執(zhí)的人必然絕對相信自己是正確的，而克制自己，保持正確思想，正是最能助長這種自以為正確和正直的看法。 ——海明威 作者小傳 海明威（1899—1961）是美國當代文學中最著名的作家之一他出生于芝加哥區(qū)的一個醫(yī)生家庭。父親嗜好漁獵和各種運動，母親喜歡音樂和繪畫海明威的性格、愛好深受父母的影響。18 歲起進入報界, 曾參加過兩次世界大戰(zhàn), 出生入死以致傷痕遍體。1954 年, 他榮獲諾貝爾文學獎 。1961 年, 因不堪老年病痛的折磨, 他開槍自殺, 走完了他輝煌的一生。對海明威的評價,正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀（20 世紀）最偉大的作家之一”。 海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國, 你必須走近海明威,走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風范的文學長廊中來。海明威的成名作是1926 年發(fā)表的《太陽照樣升起》，這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學獎的《老人與?！?。 海明威的文風一向以簡潔明快著稱,俗稱“電報式”,他擅長用極精練的語言塑造人物。在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創(chuàng)作風格也很獨特,從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫汀Ｓ煤Ｃ魍囊痪涿钥梢愿爬ㄟ@類硬漢甚至其本人, 乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。 ” 作品相關(guān)知識 1、寫作背景 《老人與?！穼懙氖抢蠞O夫桑提亞哥在海上的捕魚經(jīng)歷，描寫老人制服大魚后，在返航途中又同鯊魚進行驚險的搏斗，然而作品中的形象卻具有很強的象征意蘊。他用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無法擺脫的悲劇命運，用大海象征變化無常的人類社會，而獅子則為勇武健壯，仇視邪惡，能創(chuàng)造奇跡的象征，桑提亞哥則是人類中的勇于與強大勢力搏斗的“硬漢子”代表，他那捕魚的不幸遭遇象征人類總是與厄運不斷抗爭。 《老人與?！愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后，認識了老漁民格雷戈里奧?富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時移居古巴，在科希馬爾當漁民。1930年，海明威乘的船在暴風雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長的通訊《在藍色的海洋上》，報道這件事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。 1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那區(qū)的別墅“觀景社”動筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。 2、題目解說 “老人”指小說主人公——圣地亞哥，古巴海濱一個貧窮、古怪、孤獨，靠喝冷水、吃生魚打發(fā)日子的老漁夫，“海”是主人公的活動場所。題目交代了文章的主要內(nèi)容。 3、迷惘的一代 第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國的一個文學流派。它不是一個有組織、有共同綱領(lǐng)的團體。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)?斯泰因。她有一次指著海明威等人說：“你們都是迷惘的一代。”海明威把這句話作為他的長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學流派的名稱?！懊糟囊淮弊骷业墓餐c是厭惡帝國主義戰(zhàn)爭，卻又找不到出路。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，他們大多是20歲左右的年輕人。他們在美國政府“拯救世界民主”口號的蠱惑下，懷著民主的理想，奔赴歐洲戰(zhàn)場。他們目睹人類空前的大屠殺，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭遠不是他們原來設(shè)想的那種英雄的事業(yè)，所謂“民主”、“光榮”、“犧牲”都是騙人的東西。他們在戰(zhàn)爭中經(jīng)歷了種種苦難，了解到普通兵士中間的反戰(zhàn)情緒。這在他們心靈中留下了無法醫(yī)治的創(chuàng)傷。他們的作品反映了這些思想感情。例如，約翰?多斯?帕索斯的《三個士兵》、愛?肯明斯的《巨大的房間》、威廉??？思{的《士兵的報酬》和《薩托里斯》。海明威是“迷惘的一代”的代表作家。海明威當時對待戰(zhàn)爭的態(tài)度，象其他反戰(zhàn)作家一樣，只限于厭惡、逃避與詛咒。他對戰(zhàn)后的和平生活也不抱希望，所以在作品中迷惘、悲觀的情緒較為濃厚?！懊糟囊淮辈粌H指參加過歐洲大戰(zhàn)的作家，也包括沒有參加過戰(zhàn)爭、但對前途感到迷憫和遲疑的20年代作家，例如司各特?菲茨杰拉爾德、托?斯?艾略特和托?馬斯?沃爾夫等?！懊詰懙囊淮敝饕睒s在20年代；30年代以后，他們的創(chuàng)作傾向，包括海明威在內(nèi)，都有了變化。 4、如何全面理解小說 （1）分析環(huán)境描寫的作用 分析環(huán)境描寫的作用是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格。它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強故事的真實性、揭示作品主題是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，也要注意分析環(huán)境描寫。 我們可從以下五方面把握環(huán)境描寫的作用： ①交代故事發(fā)生的時間、地點； ②暗示社會環(huán)境； ③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格； ④渲染氣氛； ⑤推動情節(jié)的發(fā)展。 （2）深入挖掘作品主題 小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。 那么，如何把握小說的主題呢？ ①從小說的情節(jié)和人物形象入手； ②分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫； ③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 5、誦讀借鑒 本文是《老人與?！返墓?jié)選。課文節(jié)選的是老人與大馬林魚搏斗的情景。文章采用內(nèi)心獨白的方式展現(xiàn)人物性格特征。如： “我必須讓它的疼痛老是在一處地方，他想。我的疼痛不要緊。我能控制。但是它的疼痛能使它發(fā)瘋?！崩先嗽谛睦锉P算如何戰(zhàn)勝對手，與大馬林魚斗智斗勇。內(nèi)心獨白應揣摩人物心理，讀出輕聲自語的內(nèi)容。 “你要把我害死啦，魚啊，老人想。不過你有權(quán)利這樣做。我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來，把我害死吧。我不在乎誰害死誰?！痹谶@里，海明威借助心理描寫，將勇氣、尊嚴和堅韌這些具有審美價值的人得品格張揚到極致。朗讀時語氣重點應關(guān)注“更”字。 “于是那魚鬧騰起來，盡管死到臨頭了，它仍從水中高高跳起，把它那驚人的長度和寬度，它的力量和美，全都暴露無遺。它仿佛懸在空中，就在小船中老人的頭頂上空。然后，它砰的一聲掉在水里，浪花濺了老人一身，濺了一船。”老人帶著不無贊美的語氣解大馬林魚的高與大，給讀者戰(zhàn)士它的力與美。朗讀時應飽含贊嘆之情。 字詞積累 1、生字 　 攥住 （zun） 脖頸 (jǐnɡ) 拉曳 (zhui) 胸鰭 (q) 鯽魚 (j) 倏地 (shū) 鰻魚 (mn) 纜柱 (lǎn) 迂回 (yū) 戳(chuō) 2、多音多義字 zh（掙扎） x(關(guān)系) zhui(拽住) 扎 zā（扎染） 系 拽 zhuāi(拽壞) zh?。ㄔǎ? j(系扣) y (拉拽) 3、形似字辨析 揉ru（揉面） 挎ku（挎包） 戳chuō（戳穿） 糅ru（糅合） 跨ku（跨過） 蹂 ru（蹂躪） 垮kuǎ（垮臺） 戮l（殺戮） 4、詞語釋義 竭盡全力：指用盡全部力量。 一事無成：連一樣事情也沒有做成。形容毫無成就。 無窮無盡：沒有止境，沒有限度。 迂回：①回旋，環(huán)繞。②繞到敵人側(cè)面或后面（進攻敵人）。 貿(mào)易風：就是信風。在赤道兩邊的低層大氣中，北半球吹東北風，南半球吹東南風，這種風的方向很少改變。 課堂互動閱讀知識精析 圈點課文 感受原文 名家批注 就在這當兒，他覺得自己雙手攥住的釣索突然給撞擊、拉扯了一下。來勢很猛，有一種強勁的感覺，很是沉重１。 它正用它的長嘴撞擊著鐵絲導線，他想。這是免不了的。它不能不這樣干。然而這一來也許會使它跳起來，我可是情愿它眼下繼續(xù)打轉(zhuǎn)的。它必須跳出水面來呼吸空氣。但是每跳一次，釣鉤造成的傷口就會裂得大一些，它可能把釣鉤甩掉。 “別跳，魚啊，”他說?！皠e跳啦?！保? 　　魚又撞擊了鐵絲導線好幾次，它每次一甩頭，老人就放出一些釣索。 　　我必須讓它的疼痛老是在一處地方，他想。我的疼痛不要緊。我能控制。但是它的疼痛能使它發(fā)瘋。３ 　　過了片刻，魚不再撞擊鐵絲，又慢慢地打起轉(zhuǎn)來。老人這時正不停地收進釣索?？墒撬指械筋^暈了４。他用左手舀了些海水，灑在腦袋上。然后他再灑了點，在脖頸上揉擦著。 　　“我沒抽筋，”他說。“它馬上就會冒出水來，我熬得住。你非熬下去不可。連提也別再提了吧?！保? 　　他靠著船頭跪下，暫時又把釣索挎在背上。我眼下要趁它朝外兜圈子的時候歇一下，等它兜回來的時候再站起身來對付它，他這樣下了決心６。 　　他巴不得在船頭上歇一下７，讓魚自顧自兜一個圈子，并不回收一點釣索。但是等到釣索松動了一點，表明魚已經(jīng)轉(zhuǎn)身在朝小船游回來，老人就站起身來，開始那種左右轉(zhuǎn)動交替拉曳的動作，他的釣索全是這樣收回來的。 　　我從沒這樣疲乏過，他想，而現(xiàn)在刮起貿(mào)易風來了８。但是正好靠它來把這魚拖回去。我多需要這風啊。 “等它下一趟朝外兜圈子的時候，我要歇一下，”他說，“我覺得好過多了。再兜兩三圈，我就能收服它?！? 他的草帽被推到后腦勺上去了，他感到魚在轉(zhuǎn)身，隨著釣索一扯，他在船頭上一屁股坐下了。 你現(xiàn)在忙你的吧，魚啊，他想。你轉(zhuǎn)身時我再來對付你。 海浪大了不少。不過這是晴天吹的微風，他得靠它才能回去。 “我只消朝西南航行就成，”他說，“人在海上是決不會迷路的，何況這是個長長的島嶼。”９ 魚兜到第三圈，他才第一次看見它。 　　他起先看見的是一個黑乎乎的影子，它需要多么長的時間從船底下經(jīng)過，他簡直不相信它有這么長。10 　　“不能，”他說，“它哪能這么大啊?！? 　　但是它當真有這么大，等這一圈兜到末了，它冒出水來，只有三十碼遠，老人看見它的尾巴露出在水面上。這尾巴比一把大鐮刀的刀刃更高，是極淡的淺紫色，豎在深藍色的海面上。它朝后傾斜著，魚在水面下游的時候，老人看得見它龐大的身軀和周身的紫色條紋。它的脊鰭朝下耷拉著，巨大的胸鰭大張著。11 　　這回魚兜圈子回來時，老人看見它的眼睛和繞著它游的兩條灰色的魚。它們有時候吸附在它身上。有時候倏地游開去。有時候會在它的陰影里自在地游著。它們每條都有三英尺多長，游得快時全身猛烈地甩動著，象鰻魚一般。 　　老人這時在冒汗12，但不光是因為曬了太陽，還有別的原因。魚每回沉著、平靜地拐回來時，他總收回一點釣索，所以他有把握等魚再兜上兩個圈子，就能有機會把魚叉扎進魚身。 　　可是我必須把它拉得極近，極近，極近13，他想。我千萬不能扎它的腦袋。我該扎進它的心臟。 　　“要沉著，要有力，老頭兒?！彼f。14 　　又兜了一圈，魚的背脊露出來了，不過它離小船還是太遠了一點。再兜了一圈，還是太遠，但是它露出在水面上比較高些了，老人深信，再收回一些釣索，就可以把它拉到船邊來。 　　他早就把魚叉準備停當，叉上的那卷細繩子給擱在一只圓筐內(nèi)，一端緊系在船頭的系纜柱上。 　　這時魚正兜了一個圈子回來，既沉著又美麗，只有它的大尾巴在動15。老人竭盡全力把它拉得近些。有那么一會兒，魚的身子傾斜了一點兒。然后它豎直了身子，又兜起圈子來。 　　“我把它拉動了，”老人說，“我剛才把它拉動了?！? 　　他又感到頭暈，可是他竭盡全力拽住了那條大魚。我把它拉動了，他想。也許這一回我能把它拉過來。拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭啊。為了我熬下去吧。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來。16 　　但是，等他把渾身的力氣都使出來，趁魚還沒來到船邊，還很遠時就動手，使出全力拉著，那魚卻側(cè)過一半身子，然后豎直了身子游開去。 　　“魚啊，”老人說，“魚啊，你反正是死定了。難道你非得把我也害死嗎？” 照這樣下去是會一事無成的，他想。他嘴里干得說不出話來，但是此刻他不能伸手去拿水來喝。我這一回必須把它拉到船邊來，他想。它再多兜幾圈，我就不行了。不，你是行的，他對自己說。你永遠行的。17 在兜下一圈時，他差一點把它拉了過來?？墒沁@魚又豎直了身子，慢慢地游走了。 　　你要把我害死啦，魚啊，老人想。不過你有權(quán)利這樣做。我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來，把我害死吧。我不在乎誰害死誰。18 　　你現(xiàn)在頭腦糊涂起來啦，他想。你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個男子漢，懂得怎樣忍受痛苦?；蛘呦笠粭l魚那樣，他想。 　　“清醒過來吧，頭啊，”他用自己也簡直聽不見的聲音說，“清醒過來吧?！? 　　魚又兜了兩圈，還是老樣子。 　　我弄不懂，老人想。每一回他都覺得自己快要垮了。我弄不懂。但我還要試一下。 　　他又試了一下，等他把魚拉得轉(zhuǎn)過來時，他感到自己要垮了。那魚豎直了身子，又慢慢地游開去，大尾巴在海面上迂回前行。19 我還要試一下，老人對自己許愿，盡管他的雙手這時已經(jīng)軟弱無力，眼睛也不好使，只能見間歇地看得清東西。 　　他又試了一下，又是同樣情形。原來如此，他想，還沒動手就感到要垮下來了；我還要再試一下。 　　他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力氣和喪失已久的自傲，用來對付這魚的痛苦掙扎，于是它游到了他的身邊，在他身邊斯文地游著，它的嘴幾乎碰著了小船的船殼板，它開始在船邊游過去，身子又長，又高，又寬，銀色底上有著紫色條紋，在水里看來長得無窮無盡。20 　　老人放下釣索，一腳踩住了，把魚叉舉得盡可能地高，使出全身的力氣，加上剛才鼓起的力氣，把它朝下直扎進魚身的一邊，就在大胸鰭后面一點兒的地方，這胸鰭高高地豎立著，高齊老人的胸膛。他感到那鐵叉扎了進去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一點，再用全身的重量把它壓下去。 　　于是那魚鬧騰起來，盡管死到臨頭了，它仍從水中高高跳起，把它那驚人的長度和寬度，它的力量和美，全都暴露無遺。它仿佛懸在空中，就在小船中老人的頭頂上空。然后，它砰的一聲掉在水里，浪花濺了老人一身，濺了一船。 　　老人感到頭暈，惡心，看不大清楚東西。然而他放松了魚叉上的繩子，讓它從他劃破了皮的雙手之間慢慢地溜出去，等他的眼睛好使了，他看見那魚仰天躺著，銀色的肚皮朝上。魚叉的柄從魚的肩部斜戳出來，海水被它心臟里流出的鮮血染紅了。起先，這攤血黑魆魆的，如同這一英里多深的藍色海水中的一塊礁石21。然后它像云彩般擴散開來。那魚是銀色的，一動不動地隨著波浪浮動著。 １“強勁”“沉重”兩個詞寫出了老人自己的感受，也暗示了這條魚非同一般，一定是一條大魚。“來勢很猛”說明力度之大。 ２寫出了老人對魚的懇求，因為這條魚對他來說太重要了。他已經(jīng)84天沒有打到魚了。 ３心理活動描寫，表現(xiàn)人物精神世界中的自我之搏。 ４寫出了老人此時已經(jīng)很疲勞，甚至有些頭暈。 ５寫出了老人在暗暗鼓勵自己，堅持就是勝利。 ６通過這些動作和心理描寫，可以看出，老人努力告誡自己要撐下去。 ７“巴不得”“歇一下”說明老人的身體非常疲乏。 ８貿(mào)易風給老人帶來了希望，讓他又有所振作。 ９老人具有豐富的航海經(jīng)驗。 10寫出了魚很大，是老人意想不到的。 11對魚進行了詳細的描寫，這些描寫襯托了老人的形象，這么大的魚最終還是被老人制服了。 12 “老人這時在冒汗”寫出了老人看待如此大魚，在驚喜的同時也有一些緊張。 13連用三個“極近”，寫出了老人想一招制敵的心理。 14這是老人在鼓勵自己，也說明他很緊張，也在積聚力量。 15在老人的心里，這條魚更像是他的朋友，他愛它的“沉著又美麗”。 16表明老人在祈禱自己的手、腿和頭，一定要熬下去，戰(zhàn)斗馬上開始。 17老人的身體已疲憊之極，但是精神是振奮的。 18從老人的心理描寫中可以看出，他沒有把魚看成自己的敵人，也不在乎誰害誰，只在乎勇氣和堅韌的較量。 19幾次寫老人想試一試，說明老人沒有十足的把握戰(zhàn)勝馬林魚，但是他沒有放棄任何一次可能的機會，最后是老人不甘于失敗的精神降服了馬林魚。 20再次寫馬林魚之大，表明老人戰(zhàn)勝馬林魚不是輕而易舉的，而是用出了全身的力量。 21比喻手法，寫出了馬林魚身上流出的鮮血之多，照應了文中其身體之巨大。 提煉主旨 課文通過寫老人與大馬林魚周旋了兩天后，制伏并捕獲它的情節(jié)，贊揚了老人身上所表現(xiàn)的那種頑強拼搏、堅忍不拔、勇敢出擊、永不服輸?shù)膹娬唢L范和硬漢性格。 文章結(jié)構(gòu)剖析 1、名教點撥 ①縱式結(jié)構(gòu) 他采取了縱式結(jié)構(gòu)的方式，即在眾多漁夫中，老人作為他小說中的主人公桑提亞哥，選擇了非?？蓯鄣暮⒆勇Z林做老人的伙伴，選擇了遼闊深遠的大海作為老人捕魚的典型環(huán)境，選擇了一生中難得遇見的大馬林魚作為老人的對手，把這一系列情節(jié)的發(fā)展按自然的時空順序安排在兩天時間內(nèi)進行，這樣剪裁實際上有許多東西并沒有被真正剪裁掉，而是讓讀者自己去完成，達到“一石多鳥”的藝術(shù)效果，寓意深厚。一方面集中體現(xiàn)了他作品的主題：“人并不是生來要給打敗的，你盡可以把它消滅掉，可就是打不敗他?！边@是他筆下“硬漢子”形象所反映的“重壓下的優(yōu)雅風度”。 　　 ② 輪輻式的布局 小說的全部時間非常緊湊，前后只有四天：出海的前一天，一老人從海上歸來為引子，讓周圍的人物一個個出場，交代了他們與老人之間的關(guān)系：一個熱愛他，跟他在一起學習釣魚的孩子曼諾林；一對非常自私的父母；一群尊敬他，但永遠不能理解他的打漁人；一個關(guān)心他的酒店老板。老人就生活在這樣的人物群體中，相比之下，他與眾人有著明顯的不同，他很樂觀，心胸開闊，是個經(jīng)驗豐富、充滿信心、勤勞勇敢、富于冒險、熱愛生活的純樸的古巴漁民。同時，這種輪輻式結(jié)構(gòu)還能產(chǎn)生線索清晰明了、中心集中突出、故事簡潔明快的效果。 ③緩急相間的節(jié)奏感 海明威在論述節(jié)奏時曾這樣說：“書啟動時比較慢，可是逐漸加快節(jié)奏，快得讓人受不了，我總是讓情緒高漲到讓讀者難以忍受，然后穩(wěn)定下來，免得還要給他們準備氧氣棚” 這篇小說給人的節(jié)奏感就是這樣，故事開始給我們交代老人與周圍人的關(guān)系時，娓娓道來，速度比較緩慢，隨著老人航海的進程，速度也逐漸加快著，當老人與馬林魚、鯊魚正面交鋒時，速度之快達到了極點。特別是魚在不斷的掙扎，起伏波動，鯊魚在猛烈的進攻，老人很疲憊的情況下，讀者情緒高漲，緊緊的替老人捏一把汗。 2、結(jié)構(gòu)圖解 迂回懸浮 老 大馬林魚 高大威猛 人 時近時遠 “硬漢子”精神 與 不甘失敗 海 老人 伺機進攻 戰(zhàn)勝馬林魚 整體閱讀的把握 1、主要內(nèi)容 本文描寫了老人和大馬林魚搏斗的過程。與打起轉(zhuǎn)來，撞擊著牽扯它的鐵絲導線，試圖把勾住他的魚鉤甩掉。老人在應付魚的同時，還要和自己的身體抗爭。在這場勇氣、毅力和堅韌的較量中，老人最終用智慧和經(jīng)驗取得了勝利。他將魚叉扎向了游到自己小船邊的大馬林魚，大馬林魚的鮮血染紅了海水。作品贊揚了老人不屈服于失敗命運的“硬漢子”精神。 2、感情基調(diào) 本文用無比贊美的口吻贊揚了老人不屈服于失敗命運的“硬漢子”精神。 3、閱讀感悟 “人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗”，這是老人硬漢形象最好的詮釋，全書的情節(jié)與描寫也都在表現(xiàn)這一特質(zhì)。而這種特質(zhì)，正是呈現(xiàn)在“滄桑孤獨”“熱愛生命”的形象描繪之中，老人的形象，才更真實，更感人，才能成為永恒的“硬漢”。 難點解析 1、搏斗中，老人獲勝的原因是什么？ 在這場勇氣、毅力和堅韌的較量中，毅力支撐著老人的身體，希望支撐著老人的精神，二經(jīng)驗使老人獲得希望。年老的桑地亞哥用智慧而不是靠僅有的體力，用知識和機智而不是靠僅存的傲慢來支撐自己，最后取得了這一次的勝利。 2、老人在內(nèi)心中對大馬林魚持什么態(tài)度？ 大馬林魚是作者謳歌的對象，文中在老人扎死它的同時，有帶著不無贊揚的語氣寫大馬林魚的高與大，給讀者展示它的力與美?！拔覐臎]見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來，把我害死吧。我不在乎誰害死誰?！翱磥恚诶先搜壑?。大馬林魚代表了堅強和勇猛，是一個真正的對手和老人夢寐以求的東西。 3、老人為什么說“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？ 這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。 4、文中的獨白有什么特點？在文中起什么作用？ 本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！保哉Z不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。 5、《老人與?！分写蠛?，大馬林魚，鯊魚，各有什么象征意義？ 大海象征著世界與人生，大馬林魚象征著人想要達到的目的，鯊魚則代表著現(xiàn)實生活中的邪惡勢力。 大馬林魚象征著老人理想的追求之物，而老人對大馬林魚的征服，則表明了人類要實現(xiàn)自己的理想必須克服許多困難和阻礙。老人唯一的目的是能捕到一條魚，他已經(jīng)連續(xù)八十四天沒捕到一條魚。盡管這樣，他還是決定繼續(xù)第八十五天的航行。他從未放棄過心中的信念，當他看到一條又長又是漂亮且神奇的大馬林魚跳起來的時候，老人立即決定降服它。盡管他有堅強的意志，但沒有強壯體質(zhì)。相反，這條大馬林魚年輕又強壯。大馬林魚曾發(fā)怒似地拍打老人的臉以至于想把老人脫下船，并在他的眼皮底下劃了一條口子?！癋ish”他大聲地喊道，“I’ll stay with you until I anl dead．”如此的一個信念支撐著他繼續(xù)斗爭下去。獅子和the great Dimaggio的夢想和他自己在這場搏斗中的必勝的信念鼓舞著他。經(jīng)過三天的斗爭，大馬林魚終于沒有力氣了，老人以勝利告終。大馬林魚是老人理想事物的象征，老人對大馬林魚的追捕象征著他用堅強的意志去追求理想事物的實現(xiàn)。航行八十四天后沒有捕到一條魚而選擇繼續(xù)航行象征著人類對理想事物的不懈追求。困此，“一個人只要有堅強的意志并且奮戰(zhàn)到底前途必將一片光明。” 課后復習習題寫作點撥 寫作特色品評 1、生動鮮明的人物形象。 全書五分之二的篇幅都在描寫老人與這條大馬林魚的對峙搏斗：這里有風，有浪，有魚，沒有淡水，沒有食物；這里有點恐怖，有點枯燥?？伤褪悄敲凑鎸崳敲醋屓穗y忘。作者著重描寫老人的動作和內(nèi)心獨白。閱讀這部分情節(jié)，要仔細品味動作與心理的交叉描寫，這是理解老人“硬漢”形象的關(guān)鍵。 文中描寫老人“又感到頭暈”時，他告訴自己“不，你是行的……你永遠行的”；他面對大魚可能帶來的死亡，告訴自己“保持頭腦清醒，要像個男子漢，懂得怎樣忍受痛苦”；當他感覺到自己要垮了時，他還是要“再試一下”。這便是海明威描寫體力與精力處于臨界狀態(tài)的老人的形象。老人這個時候已不是老人，他是奮斗與忍耐精神的化身。尤其是原作品中，鯊魚將大馬林魚的肉吃掉時，老人想“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗”，這是對硬漢精神的高度概括，也是全書精神的歸結(jié)。 2、簡潔含蓄的語言風格。 海明威早年在記者生涯中曾受到過嚴格的訓練，所以形成了他“電報式”的語言風格，樸實無華、簡潔明了、細致入微。如課文中對老人與大馬林魚的對峙，幾乎涉及了每一個細小的動作，大魚的反復撞擊、跳躍、打轉(zhuǎn)，老人的緊張、痛苦，一次次的決心與自我激勵的交錯描寫，使我們在閱讀時，腦海中立刻就浮現(xiàn)出一幅老人與大馬林魚在海上搏斗的場面，真是驚心動魄、激動人心、栩栩如生。 尤其是他鮮明生動的動作描寫和簡潔的語言、心理描寫。海明威在描寫人物動作的時候，喜歡用動詞和名詞，極少使用形容詞，而且動詞、名詞都是簡明、易懂。如課文中解老人最后將漁叉扎向大魚的描寫，“老人放下釣索，一腳踩住了，把漁叉舉得盡可能地高”“朝下直扎進魚身的一邊”“把身子倚在上面”“把它壓下去”，運用短句，使動詞在句中居于核心的位置，這恰恰使讀者油然而生出同樣的感覺，同緊張、同喜悅，人物形象便鮮明起來，呼之欲出。 海明威還善于從感覺、視覺、觸覺著手刻畫形象，如老人第一次看到他的戰(zhàn)利品——那條大馬林魚時的描寫，海面的“深藍色”做背景，尾巴是“極淡的淺紫色”，龐大的身軀有“紫色條紋”，如此生動的刻畫，這種描寫本來就是老人的所見所聞，我們從中讀出的是驚喜，是欣賞，更是從心底里對這個對手，這個老朋友的喜愛。海明威“打定主意放手讓讀者去如實地吸取印象”，而“不擠到對象與讀者之間去礙事”。 課后習題解析 1、海明威認為《老人與?！肥撬斑@一輩子所能寫的最好的一部作品”。他說，在這部小說里，“我試圖描寫一個真正的老人，一個真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他事物”。結(jié)合海明威的話，細讀課文，注意捕捉自己在閱讀中獨特感受。 思路方法 本題應結(jié)合本文的寫作背景及作者的人生經(jīng)歷去理解，去感悟，可以有不同的見解。 參考答案 寓言說:整部作品都帶有很強的寓言色彩。那位堅強自信的圣地亞哥老人，象征一種永恒的超越時空的能夠戰(zhàn)勝命運的意志與力量；那條美麗的碩大的馬林魚，象征人生的偉大理想與所要達到的目標；那些邪惡貪婪的鯊魚，則象征人類所要面臨、所要戰(zhàn)勝的各種兇險與掠奪；那遼闊無垠的大海，象征人類賴以生存的環(huán)境，它美麗、寬廣，而又深不可測。尤其原作最后的畫面寓意極其深刻：他拖著沉重的步子走進小屋睡下了，夢中他見到了非洲的雄獅——勇敢無畏的象征。 宗教說：小說運用基督教象征主義手法，特別是基督受難的形象在這一著作中自始自終得到充分的體現(xiàn)。老人在和馬林魚搏斗的過程中, 手掌被魚線勒割得血肉模糊, 雖然這說明了圣地亞哥的艱辛, 說明了他甘愿獻身的精神, 但傷口卻寓指基督身上的傷痕, 海明威一心要把圣地亞哥塑造成一個像基督一樣的殉難者。鯊魚襲來時, 老人立即發(fā)出一聲“像是一個人的手被釘子釘穿在木板上時”所發(fā)出的慘叫。再有, 老人肩上扛著船桅, 艱難地攀爬小山, 向村里走去的情形會使人聯(lián)想到基督朝著卡爾加里艱難行進的場面。甚至圣地亞哥精疲力竭地撲倒在床上的動作, 他臉朝下、雙臂直伸、手心朝下的姿勢, 都會讓人聯(lián)想到基督在十字架上的慘景。 背景說：海明威在發(fā)表《過河入林》后，被許多評論家批評，認為他已經(jīng)江郎才盡了。所以人們認為小說中的老人，就是海明威自我的象征，那些鯊魚泛指書評家和評論家。 2、作者曾說，《老人與?！贰懊鑼懸粋€人的能耐可以達到什么程度，描寫人的靈魂的尊嚴，而又沒有把‘靈魂’二字用大寫字母標出來”。在課文中，人物動作描寫的同時伴有大量的心理獨白。動作描寫主要表現(xiàn)老人和雨的戰(zhàn)斗，心理描寫主要是表現(xiàn)什么？它起到了怎樣的作用？請把有關(guān)心理描寫的語句找出來，再結(jié)合具體語言環(huán)境，談?wù)勀愕母惺芎屠斫狻? 思路方法 本題應結(jié)合課文中對心理描寫的語句加以分析和感悟，分析其在具體語境中的作用來具體分析。 參考答案 海明威在刻畫人物性格時，擅長使用內(nèi)心獨白來進行心理描寫。而且，他的心理描寫又絕不沿襲19世紀那些文學大師們的傳統(tǒng)技法。盡管海明威也十分欽佩大師們的心理描寫，但他創(chuàng)造了自己獨特的風格，他選取最佳角度，把自己隱藏在讀者看不到的地方，而把人物直接推到讀者面前，使人物的內(nèi)心活動直接可見地呈現(xiàn)在讀者面前，其間不存在任何媒介和障礙。 例如，課文中的一些心理描寫語句： “拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭啊。為了我熬下去吧。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來?！? “你要把我害死啦，魚啊，老人想。不過你有權(quán)利這樣做。我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來，把我害死吧。我不在乎誰害死誰?！? 這些心理描寫表現(xiàn)的是人物精神世界中的自我之搏。主人公因年邁、工具簡陋，又被一條少見的大魚在海上拖了三天，人已精疲力竭，要戰(zhàn)勝大魚，老人可憑借的只有自己的精神之力。因此，他必須首先戰(zhàn)勝自己，拿出全部的勇氣和力量去戰(zhàn)勝大魚。另一方面，我們還看到，老人對大魚并不是懷有敵意。老人與大自然間存在著本質(zhì)上的和諧。他驚嘆、贊賞大魚的力和美。他甚至認為大魚有資格將自己置于死地。 在這里，海明威借助心理描寫，將勇氣、尊嚴和堅韌這些最崇高的嗯的品性張揚到極致。 16 / 16