中考語文試題分項版解析匯編第01期專題13文言文閱讀課內(nèi)含解析.doc

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中考語文試題分項版解析匯編第01期專題13文言文閱讀課內(nèi)含解析 一、基礎(chǔ)小題 1．【20xx屆中考寧夏卷】解釋下面句中加點的字。 ①聞寡人之耳者，受下賞 ②便扶向路，處處志之 ③兩岸連山，略無闕處 ④佳木秀而繁陰。 【答案】①使…聽到；②做標記；③通“缺”，斷缺；④茂盛、繁茂 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 2．【20xx屆中考寧夏卷】翻譯①②兩題，用“\”符號將第③題在標點符號處標記。 ①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 ②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 ③是故所欲有甚于生者所惡有甚于死者非獨賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳。 【答案】①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見，一段又看不見。②月光灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，竹子和柏樹的影子，就像水中交錯的藻荇。③是故所欲有甚于生者\所惡有甚于死者\非獨賢者有是心也\人皆有之\賢者能勿喪耳。 【解析】 試題分析：①句中重點詞有：斗，像北斗七星一樣；蛇：像蛇一樣）。 ②句中重點詞有：空明：清澈透明，藻荇：泛指生長在水中的綠色植物，藻，藻類植物，荇，荇菜，這里借指月色下的竹柏影，交橫（hng）：交錯縱橫．蓋：承接上文，解釋原因，表示肯定，相當于‘大概’，這里解釋為‘原來是’．也：句末語氣詞，表判斷．（蓋…也：原來是．）③句意為：那是因為他們所追求的，有比生命更寶貴的東西（那就是“大義”）；他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事（那就是“不義”），不僅是賢人有這樣的本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 3．【20xx屆中考江蘇無錫卷】下面文段中加點詞解釋有錯誤的一項是（3分）（ ） 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。 A．先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 崩：古代稱皇帝死 B．此誠危急存亡之秋也 秋：秋天 C．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 懈：松懈 D．欲報之于陛下也 報：報答 【答案】B 【解析】 試題分析：“此誠危急存亡之秋也”中的“秋”指的是“關(guān)頭、時候”。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 二、【20xx屆中考貴州省市卷】閱讀古文，完成下列各題 【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎？（《雖有嘉肴》） 【乙】君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參④省乎己，則知明而行無過矣。（節(jié)選自荀子《勸學》） 【注釋】①中（zhng）繩： 合乎拉直的墨線 ②輮（ru）：通“煣”，用火烤使木條彎曲③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。 （1）解釋下列句子中加點的詞。 ①不知其旨也　 ?、谌缓竽茏詮娨病? 　 ③學不可以已　 ?、芄誓臼芾K則直　 　 （2）下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是 　 A．輮使之然也輟耕之壟上 B．不知其善也則知明而行五過矣。 C．雖有嘉肴雖有槁暴 D．學而不思則罔君子博學而日參省乎己 （3）翻譯下列句子 ①《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎？ ②冰，水為之，而寒于水。 （4）甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點　教學相長（也）　；乙文則開頭就提出了論點“學不可以已”，主要運用的論證方法是　比喻論證或舉例論證　。 （5）請聯(lián)系學習生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。 【答案】 （1）①甘美②勉勵③停止④所以，因此 （2）C （3）①《兌命》說：“教人是學習的一半．”大概說的就是這個道理吧?、诒撬Y(jié)而成的，卻比水還要冷。 （4）教學相長（也）；比喻論證或舉例論證。 （5）啟示：“教學相長”的意思就是教和學是互相影響和促進的，在教別人的同時，自己也會對知識有更深的理解和體會，也會有進步．學習也是一個循序漸進的過程，在學習中，就會慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學習，再提高，就會彌補以前的不足。 【解析】 （1）試題分析：作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意：不去品嘗，就不知道它的味道的甘美．旨：甘美．②句意：這樣以后能夠自我勉勵．強，勉勵．③句意：學習不可以停止．已：停止．④句意：所以木材經(jīng)墨線劃過（斧鋸加工）就直了．困：所以，因此。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 （3）試題分析：解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點的詞有：曰：說；學：第一個為“教”，第二個為“學習”．其：大概，表示推測．句子翻譯為：《兌命》說：“教人是學習的一半．”大概說的就是這個道理吧。②句中重點的詞有：為：變成，凝成；于：比．句子翻譯為：冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 （4）試題分析：解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合實際，談出自己的理解．“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”運用了：類比；觀點是教學相長；文章開門見山提出中心論點：學不可以已，接著以“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水“，來比喻任何人通過發(fā)憤學習，都能進步，今日之我可以勝過昨日之我，學生也可以超過老師．這兩個比喻，使學習的人受到很大的啟發(fā)和鼓舞．不過，要能“青于藍““寒于水“，決不是“今日學，明日輟“所能辦到的，必須不斷地學，也就是說：“學不可以已“．所以，這兩個比喻深刻有力地說明了中心論點，催人奮進。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 （5）試題分析：解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，來談感悟即可，做到言之有理．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”，凡事都要實踐才能知道事情的真相．學習本身是一種實踐活動，當然必須用實事求是的態(tài)度來對待，而不能摻雜使假或者驕傲浮躁．正如毛澤東所說的，“虛心使人進步，驕傲使人落后．”另一方面，教和學是相互促進的，二者相鋪相成．這樣來看問題，同樣也是現(xiàn)實的和實際的。 考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。 【參考譯文】 【甲】 即使有美味的菜，（如果）不品嘗（它），就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，（如果）不學習（它），就不知道它的好處．所以學習這樣以后（注：然后，這樣以后．然，這樣．后，以后）知道自己的不足之處，教別人這樣以后知道自己理解不了的地方．知道自己的不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己理解不了的地方，這樣以后能夠自我勉勵．所以說：教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問．《兌命》說：“教人是學習的一半．”大概說的就是這個道理吧。 【乙】君子說：學習是不可以用來停止的．靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷．木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標準了．即使又被風吹日曬而干枯了，（木材）也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的．所以木材用墨線量過（再經(jīng)輔具加工）就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么（他）就會智慧明達。 三、【20xx屆中考貴州安順卷】閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，完成12-16題。（17分） 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！? 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 12．用“/”標示下列語句的語義停頓。（每句標一處）（2分） （1）吾妻之美我者（2）宮婦左右莫不私王 13．解釋下列句子中加點的詞語。（4分） （1）徐公何能及君也（ ） （2）孰視之，自以為不如（ ） （3）吾妻之美我者，私我也（ ）（4）由此觀之，王之蔽甚矣（ ） 14．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。4分） （1）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。 （2）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 15．面對妻、妾、客的贊美，鄒忌悟出了怎樣的道理？（3分） 16．齊王納諫使齊國大治，我們能從齊王身上學到什么？請簡要談?wù)勀愕恼J識。（4分） 【答案】 12．（1）吾妻/之美我者（2）宮婦左右/莫不私王 13．比得上（2）通“熟”，仔細（3）偏愛（4）受蒙蔽而不明 14．（1）鄒忌身高八尺，形體容貌光艷美麗（2）能夠在公共場合所批評議論我的過失，傳都我的耳朵里的，可得下等獎賞。 15．面對復雜的社會，人很容易受蒙蔽，要辨別真?zhèn)?，必須保持清醒的頭腦，做出正確的判斷。 16．一個人要正確看待別人對自己的贊美或批評，要善于聽取別人的意見和建議，有則改之無則加勉，這樣才能獲得成功。 【解析】 12． 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 13． 試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 14． 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 15． 試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。 考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 16． 試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【參考譯文】 鄒忌身長五十四寸左右，而且形象外貌光艷美麗。早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對他妻子說：“我和城北徐公比，誰更美呢?”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美呢?”妾說：“徐公哪能比得上您呢?” 第二天，有客人從外面來（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問他：“我和徐公比，誰更美呢?”客人說：“徐公不如您美麗?！?又一天，徐公來了，鄒忌仔細地看著他，自己認為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。傍晚，他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我。” 在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！” 齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞?！?命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。 四、【20xx屆中考貴州黔東南卷】閱讀下面文言文選段，按照要求完成下列各題。 魚我所欲也 《孟子》 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之行道之人弗受蹴爾而與之乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （1）下列句中加點詞的意義和用法的判斷不正確的一組是　 　 A．故患有所不辟也（動詞，通“避”） B．萬鐘于我何加焉（動詞，增加） C．此之謂失其本心（助詞，無實意） D．如使人之所欲莫甚于生（連詞，假如） （2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是　 　 A．呼爾而與/之行道之人弗受/蹴爾而與/之乞人不屑也 B．呼爾而與之行/道之人弗受/蹴爾而與之乞/人不屑也 C．呼爾而與之/行道之人弗受/蹴爾而與之/乞人不屑也 D．呼爾而與之行/道之人弗受蹴爾/而與之乞人/不屑也 （3）對選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項是　 　 A．《魚我所欲也》出自儒家經(jīng)典之作《孟子》，《孟子》記述了孟子的言行，政治主張，哲學主張及個人修養(yǎng)。《魚我所欲也》從怎樣對待生與死，義與利的角度，闡述了孟子的主張：人性是惡的。 B．本文開篇運用了比喻論證方法，以魚和熊掌為喻，論述了人生的選擇應(yīng)以“義”為重，必要時要“舍身而取義”，同時批判了那些見利忘義的人。 C．“非獨賢者有是心也”的“是心”指惻隱之心，羞惡之心，慈讓之心，是非之心等這些善心。 D．面對生死抉擇的時候，那些“舍生取義”者表現(xiàn)的是“所欲有甚于生者，故不為茍得”“所物有甚于死者，故患有所不辟。” （4）將文言文閱讀材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 ②鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。 【答案】 （1）B （2）C （3）A （4）①死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。②以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它。 【解析】 （1）試題分析：解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的含義．然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思．詞語所在的句子的理解．B高官厚祿對我有什么好處呢．加：好處。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 （2）試題分析：先翻譯句子：輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受．這樣看來，句子停頓一目了然，而且本句又是一個對稱句。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 （3）試題分析：A錯誤．《魚我所欲也》出自儒家經(jīng)典之作《孟子》，《孟子》記述了孟子的言行，政治主張，哲學主張及個人修養(yǎng)．《魚我所欲也》從怎樣對待生與死，義與利的角度，闡述了孟子的主張：義重于生，當義和生不能兩全時應(yīng)該舍生取義。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【參考譯文】 魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了．生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了．生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避．如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用．由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）．不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。 一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死．可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。 高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它．這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它．這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。 五、【20xx屆中考貴州遵義卷】（10分） 《出師表》節(jié)選 諸葛亮 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、袆、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以資諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 今當遠離，臨表涕零，不知所言。 19．解釋下列句中加點的詞。（4分） ①北定中原 北： ②庶竭駑鈍 竭： ③臣不勝受恩感激 勝： ④臨表涕零 零： 20．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） ①先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。 ②此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。 21．結(jié)合選段，說說諸葛亮是一個怎樣的人？（2分） 【答案】 19．①向北；②用盡（竭盡）；③禁得?。虎芟掠?，像雨一樣（落下）。（每點1分，共4分） 20．①先帝知道我做事謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。（關(guān)鍵詞、謹慎、崩、以，倒裝句式，整體句意通順，2分）②這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責（?。?。（關(guān)鍵詞：所以、職分、判斷句式，整體句意通順，2分） 21．忠于職守，嚴于律己，做事謹慎，知恩圖報。（每點1分，共2分） 【解析】 19． 試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題重點考核詞類活用。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 20． 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 21． 試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。 考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 【參考譯文】 先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當勉勵統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。 希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進獻增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應(yīng)當謀求自強，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。 現(xiàn)在即將遠離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什么。 六、【20xx屆中考海南卷】閱讀《岳陽樓記》（選段），完成下列各題。 岳陽樓記（選段） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 ②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 （1）下列加點字注音有誤的一項是　 　 A．濁浪排空（zhu）B．虎嘯猿啼（xio） C．郁郁青青（y）D．寵辱偕忘（lǒng） （2）解釋下列加點的詞語。 ①連月不開　 ?、诖汉途懊鳌? 　 ③靜影沉壁　 　④把　 　酒臨風 （3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。 ②上下天光，一碧萬頃。 （4）這兩段文字所寫的景和所抒的情有什么不同？請簡要概述。 【答案】 （1）D （2）①放晴（出太陽） ②日光（陽光） ③圓形的玉（玉、碧玉、玉璧） ④持、執(zhí)（拿） （3）①離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心讒言，懼怕譏諷。②上下天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。 （4）第①段寫的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第②段寫的是晴朗天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了開闊喜悅的情感。 【解析】 （1）試題分析：D項正確讀音“chǒng”。 考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 （2）試題分析：本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：接連幾個月不放晴．開：放晴（出太陽）。②句意：春風和煦，陽光明媚的時候．景：日光（陽光）。③句意：靜靜的月影像沉入水中的玉璧．璧：圓形的玉（玉、碧玉、玉璧）④句意：端著酒杯，吹著微風．把：持、執(zhí)（拿）。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 （3）試題分析：翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有：去：離開。②重點詞有：天光：天色湖光。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 （4）試題分析：本題考查的是兩段文字的景物描寫和抒發(fā)情感的不同，結(jié)合具體的描寫語句來分析．兩段文字都是先寫景后抒情，對比。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【參考譯文】 ①像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。 ②到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴．有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。 七、【20xx屆中考海南卷】閱讀《桃花源記》（選段），完成下列各 題。 桃花源記（選段） 陶淵明 ①林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初級狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 ②見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！? （1）下列加點字注音有誤的一項是　 　 A．林盡水源（yun）B．黃發(fā)垂髫（tio） C．遂與外人間隔（jiān）D．辭去（c） （2）解釋下列加點的詞語。（4 分） ①復行數(shù)十步　 ?、谖萆醿叭弧? 　 ③便要還家　 ?、艽酥腥苏Z云　 　 （3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①阡陌交通，雞犬相聞。 ②率妻子邑人來此絕境。 （4）請用自己的語言簡要描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。 【答案】 （1）C （2）①又、再 ②整齊的樣子 ③同“邀”，邀請 ④告訴（對…說） （3）①田間小路，交錯相通，（村落間）能相互聽見雞鳴狗叫的聲音．②率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人，來到這個與外界隔絕的地方。 （4）這兩段文字向人們展現(xiàn)了一幅幽美寧靜的田園風光圖畫，那里的人民風淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個與世隔絕的地方。 【解析】 （1）試題分析：C項“間隔”應(yīng)讀“jin g”。 考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 （2）試題分析：作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①又走了幾十走．復，又。②房屋整整齊齊．儼然，整齊的樣子。③就邀請他回到家里．要，通邀，邀請。④這里的人告訴他說．語，告訴。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 （4）試題分析：解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。陶淵明生活在東晉時期，戰(zhàn)亂頻繁，人民流離失所，他對這一黑暗的社會現(xiàn)實極為不滿，對受苦受難的勞動人民深切同情，因此虛構(gòu)了一個寧靜安樂、民風淳樸的美好境界，表達了人民對美好生活的向往。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【參考譯文】 桃林在溪水發(fā)源的地方就沒有了，（緊挨著的）就是一座小山，山上有個小洞口，（里面）好像有光亮．（漁人）就丟下小船，從洞口進去．剛開始洞里很狹窄，僅容一個人通過．又走了幾十走，突然變得開闊敞亮了．（這里）土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類．田間小路交錯相通，村落間能聽到雞鳴狗叫的聲音．那里面的人們來來往往耕田勞作，男女的穿戴完全像桃花源外面的人．老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂。 （桃源中的人）看見漁人，竟大為驚訝，問漁人從哪里來．（漁人）詳盡地回答了他．他就邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯菜（來款待他）．村子里的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息．他們自己說祖先為了躲避秦朝時候的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這與人世隔絕的地方，不再從這里出去，于是和桃花源以外的人隔絕了．他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟不知道有過漢朝，更不必說魏晉．漁人為他們詳細地說出自己知道的情況，那些人聽罷都感嘆惋惜．其他的人各自又邀請漁人到自己的家中，都拿出酒和飯菜來款待他．漁人住了幾天，告辭離去．這里的人告訴他說：（這里的情況）不值得對桃花源以外的世人說。 八、 【20xx屆中考黑龍江齊齊哈爾卷】閱讀文言文，完成下列小題。（共10分） 【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！ （張岱《湖心亭看雪》） 【乙】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 （歐陽修《醉翁亭記》節(jié)選） 12． 解釋下面句中加點的詞? （2分） （1）霧凇沆碭 （ ） （2）望之蔚然而深秀者，瑯琊也 （ ） 13． 選出與“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一項（ ）（2分） A．當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。 B．何陋之有？ C．晦明變化者，山間之朝暮也。 D．屬予作文以記之。 14． 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）余強飲三大白而別。 （2）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 15．《湖心亭看雪》《醉翁亭記》兩文作者都寄情山水，但表達的思想感情有所不同，請結(jié)合兩篇文章意的內(nèi)容和背景加以分析。 【答案】 12．（1）沆碭：白氣彌漫的樣子． （2）蔚然：茂盛的樣子。 13．C 14．（1）我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。（2）山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。 15．張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對故國往事的懷戀。歐陽修被貶之后寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。 【解析】 12． 試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等，此題考核雙音節(jié)實詞。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 13． 試題分析：例句和選項C中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，A項主謂之間取獨，B項賓語前置的標志，D項，代詞，這件事。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 14． 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 15． 試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。此題注意分析張岱的遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式、對故國往事的懷戀和歐陽修的寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 九、【20xx屆中考黑龍江綏化卷】閱讀文言文《岳陽樓記》選段，完成下列各題。（8分） 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？ 11．解釋下列加點詞語。（2分） （1）予嘗求古仁人之心 （2）微斯人 12．翻譯下面的句子。（2分） 浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！ 13．下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）（2分） A．不以物喜 可以一戰(zhàn)。 B．而或長煙一空 一鼓作氣。 C．把酒臨風 執(zhí)策而臨之。 D．或異二者之為 或以為死，或以為王。 14．楊絳先生曾說過：“人生最美妙的風景是內(nèi)心的淡定與從容”，洞庭湖畔的岳陽樓，又是承載了范仲淹等古仁人怎樣的豁達胸襟和政治抱負呢？（請用原文回答）。作為當代的中學生應(yīng)該有怎樣的擔當？（2分） 【答案】 11．（1）探求 （2）沒有 12．波動的光閃著金色，靜靜的月影像深入水中的玉璧，漁人的歌聲互相和著，這樣的快樂哪里有窮盡呢！ 13．C 14．承載了范仲淹等古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，聯(lián)系自身實際，言志合理即可。 【解析】 11． 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 12． 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 13． 試題分析：A 因為/憑借，B一下/第一次，C 面對，D或者/有的。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 14． 試題分析：注意答出“不以物喜，不以己悲”的豁達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。然后聯(lián)系實際談感想。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 十、【20xx屆中考湖北荊門卷】 【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 【乙】鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？上有譴①，我任②之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。 【注釋】譴：譴責，責備。任：承擔，責任 （1）下列語句中對加點字解釋不正確的一項是 ______ A．即發(fā)谷與民，活萬余人活：救助。使……活 B．室無賄賂，案無留牘牘：書信 C．值歲荒，人相食值：遇到 D．去任之日，父老沿途送之去：離開 （2）下列加點詞的意義和用法都相同的一項是 ______ A．樹林陰翳，鳴聲上下上有譴，我任之 B．太守歸而賓客從之微斯人吾誰與歸 C．醒能述以文者以畫竹、蘭為長 D．燮開倉賑濟，或阻之今或聞無罪，二世殺之 （3）下面對兩段的理解和分析不正確的是 ______ A．歐陽修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此樂是為山水之樂而醉，更為能與民同樂而醉 B．鄭板橋因擔心上級拒絕，沒有經(jīng)過申報就開倉賑濟災(zāi)民，最終遭到了撤職處分 C．鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛民，敢于擔當，而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅士交游 D．歐陽修和鄭板橋擔任官職，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的愛戴。 【答案】 （1）B （2）D （3）B 【解析】 （1）試題分析：本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。A．句意為：于是開官倉賑濟災(zāi)民，使上萬人得 以活命．活：救助．使…活。B．句意為：家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文。 牘：公文。C．句意為：恰逢荒年，百姓相互吃。值：遇到。D．句意為：（鄭板橋）離任的時候，當?shù)匕傩昭赝舅退ィ弘x開。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 （3）試題分析：有誤，從“燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？”可以看出“都到什么時候了，要是向上申報，輾轉(zhuǎn)往復，百姓怎么活命？”并不是因擔心上級拒絕。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【參考譯文】 【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走．來來往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們．一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。 不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了．樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍．但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂．而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂?。砹四軌蚝痛蠹乙黄饸g樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守?。厥钦l呢？是廬陵歐陽修吧。 【乙】朝乾隆元年科舉的進士，擅長畫竹和蘭花．曾經(jīng)在縣做縣令，愛護百姓就像愛護自己的孩子一樣．家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文．鄭公空閑的時間經(jīng)常和文人們喝酒詠詩，至于有人忘記他是一縣的長官．后來調(diào)任到濰縣做官，恰逢荒年，百姓相互吃．鄭燮開官倉放糧賑濟災(zāi)民，有人阻止，鄭燮說：“都到什么時候了，要是向上申報，輾轉(zhuǎn)往復，百姓怎么活命？（要是）上邊降罪，我一人承擔．”于是開官倉賑濟災(zāi)民，使上萬人得以活命．（鄭板橋）離任的時候，當?shù)匕傩昭赝舅退? 十一、【20xx屆中考湖北省襄陽卷】文言文比較閱讀（10分） 【甲】 孫權(quán)勸學 司馬光 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 【乙】余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥 ②，勤與樸為余處世立身之道， 有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。 （節(jié)選自《清代四名人家書》） 【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復雜。 12．解釋下列句中加點詞的意思。（2分） ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （ ） ②余近日以軍務(wù)倥傯（ ） 13. 下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）（2分） A. 自/以為/在有所益B．肅/遂拜/蒙母 C．有恒/又為/勤樸之根源D．日/必了此/功課為佳 14. 用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線的句子。（2分） 如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。 15. 甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“ ”這一舉動，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長進；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培養(yǎng)“ ”品質(zhì)。（2分） 16．甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明。（2分） 【答案】 12．①研究 ②因為 13．D 14．像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的） 15．結(jié)友 有恒（勤樸） 16．示例：①泛讀法，如“但當涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為”。 【解析】 12． 試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 13． 試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 14． 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 15． 試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。 考點：篩選文中的信息。能力層級為C 16． 試題分析：注意結(jié)合原文作答。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 十二、【20xx屆中考湖南婁底卷】 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》 ①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦曰，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！? ②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！? ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。 ④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （1）下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是　 　 A．今齊地方/千里B．予獨愛/蓮之出淤泥而不染 C．吾與徐公/孰美D．蓋/石性堅重 （2）對下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是　 　 A．孰視之（仔細）B．臣之妻私臣（偏愛） C．皆以美于徐公（在）D．不以物喜（因為） （3）下列對選文的理解，不正確的一項是　 　 A．選文第①段主要寫鄒忌與徐公比美以及鄒忌的冷靜思考，說明鄒忌頭腦清醒，不為奉承所迷惑。 B．選文第③段寫齊王下令按上中下等次獎賞進諫的群臣吏民，從“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”的反響來看，齊王之“蔽”得到了根本整治。 C．選文第④段寫燕、趙、韓、魏皆朝于齊，作者以夸張之語收束全文，意在從正面突出鄒忌的治國之才。 D．選文在語言上運用了眾多排比句，增加了語言的節(jié)奏感，使之朗朗上口，造成了一種步步進逼的語勢，給人無可辯駁之感。 （4）將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。 ②群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。 （5）齊王被鄒忌說服，欣然納諫。請簡要分析鄒忌諷諫的高明之處。 【答案】 （1）A （2）C （3）C （4）①鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗．②所有大臣官吏百姓，能夠當面指責我的過錯的，給予上等獎賞。 （5）鄒忌以日常生活小事設(shè)喻，由己及君，由家事到國事，以小見大，說服力強，讓人易于接受。 【解析】 （1）試題分析：文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合各個選項斷句的情況，判斷正誤即可。A項錯誤，“方千里”不能停頓，正確的斷句為：今齊地/方千里。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 （3）試題分析：做此類型考題需要仔細審題，注意文章細節(jié)與選項的比較，認真作答。C．意在點明納諫成效之大，從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明，能干，治國之才。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 （4）試題分析：解答思路是：粗知全文大意，把握文意的傾向性．詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)．注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點．還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義．另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象。本句重點：①修，長；昳麗，美麗有神采．②面，當面；刺，指責；過，過失；上，上等。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 【參考譯文】 鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗．早晨，鄒忌穿戴好衣帽，看著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比誰美？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公是齊國的美男子．鄒忌不相信自己，就又問他的妾：“我和徐公相比誰美？”妾說：“徐公哪能比得上您！”第二天，有客人從外地來，鄒忌與他相坐而談，問客人說：“我和徐公比，誰更美？”客人說：“徐公不如您俊美．”第二天，徐公來了，鄒忌仔細地打量他，自己覺得