《合作！競爭！》教學(xué)案例

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1、 人教版八年級思品上冊第四單元第八課第二框題 八上第八課第二框《合作！競爭！》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念： 在教學(xué)中，注重感性體驗與理性認(rèn)知相結(jié)合。合作與競爭的問題看似簡單、實為復(fù)雜。因此，必須聯(lián)系學(xué)生的生活實際，透徹分析，讓學(xué)生在活動中交流與體驗，避免知行兩張皮。教學(xué)中，注重以學(xué)生發(fā)展為本，突出合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)動學(xué)生相互交流自己的感受與體驗，相互學(xué)習(xí)、集思廣益。在碰撞、爭論、分享、體驗的基礎(chǔ)上，體會競爭與合作的內(nèi)涵，從而增強競爭與合作意識，培養(yǎng)集體主義精神。 二、課標(biāo)透析： “我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分:“理解競爭與合作的關(guān)系,能正確對待社會生活中的合作與競爭,養(yǎng)成團結(jié)合

2、作、樂于助人的品質(zhì)。 三、教材分析： 《合作！競爭！》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第八課第二框題的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目內(nèi)容組成。第一目是在合作中競爭。主要講了五方面內(nèi)容，即（1）合作與競爭的關(guān)系，（2）在合作中競爭的內(nèi)涵，（3）合作中競爭的好處，（4）如何對待競爭對手——尊重、學(xué)習(xí)，（5）在合作中競爭，不以成敗論英雄。第二目是在競爭中合作，主要闡述三個問題：（1）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則，（2）要處理好自己與他人的關(guān)系，（3）要形成團隊精神，并對其含義與核心做了進(jìn)一步闡述。 四、學(xué)生分析： 21世紀(jì)是充滿競爭的社會，但現(xiàn)在學(xué)生大多是獨生子女，競爭概念

3、模糊，競爭意識不良， 彼此的協(xié)作能力也欠缺，與人交往合作意向欠缺，或唯我獨尊，因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的 競爭合作意識，形成新的正確的競爭觀和合作觀。 五、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)要求及教材特點，以“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展”為宗旨，我從三個維度確立本課的教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過活動,促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于、善于、享受競爭;嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中,學(xué)會如何做人。 2.能力目標(biāo):通過活動鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭,在競爭中合作的能力,促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。 1.知識目標(biāo):認(rèn)識什么是在合作中競爭以及什么

4、是在競爭中合作。 六、教學(xué)重點和難點： 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人,學(xué)會如何處事是本課的教學(xué)重點和難點。 七、教法與學(xué)法： 1、教法：本節(jié)課的教學(xué)主要采取情境創(chuàng)設(shè)法和活動探究法。 情境創(chuàng)設(shè)法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，內(nèi)化知識，提升情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識，感悟道理，升華境界。 活動探究法：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課主題參與課堂活動，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計活動和問題時，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、提煉觀點，堅持知行統(tǒng)一。啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地思考問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，勇于獨立表達(dá)自己的觀點，

5、各抒己見，營造平等、民主、和諧的課堂氛圍。 2、學(xué)法：開發(fā)課程資源，選擇典型案例，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在情境中感悟，在活動中體驗，在學(xué)習(xí)中收獲。 八、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 九、教學(xué)準(zhǔn)備：教材、課件（圖片、影音視頻、詩歌）、課前調(diào)查、查閱資料、實物（塑料球）。 十、教學(xué)過程： 為了更好的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下三個板塊，概括為24個字，即： （一）創(chuàng)設(shè)情境，探求新知 （二）體驗內(nèi)化，探究新知 （三）總結(jié)感悟，強化新知 （一）創(chuàng)設(shè)情境，探求新知： 廣州亞運話導(dǎo)入 我聯(lián)系2010年廣州亞運會這一焦點，給學(xué)生呈現(xiàn)中國女子游泳4x100米混合接力賽 中國

6、隊奪冠的視頻片段，引入本課主題。 設(shè)計意圖：聯(lián)系時事熱點，調(diào)動身體多感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。 （二）體驗內(nèi)化，探究新知： 這是本課的核心環(huán)節(jié)，也是突破重點，攻克難點的重要途徑。我以競爭、合作為主線，以學(xué)生活動為載體，體現(xiàn)活動內(nèi)容化，內(nèi)容活動化，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)第一目題：在合作中競爭 1、活動一：奪冠后的思索 在第二環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計了這樣三個問題： 中國四名游泳冠軍的奪冠過程，是（1）競爭的結(jié)果？（2）還是合作的結(jié)果？（3）還是……的結(jié)果？學(xué)生很快回答說：“有競爭，也有合作，是和對手的競爭，和隊友的合作?！? 設(shè)計意圖：問題不難，層層推進(jìn)，目的是讓學(xué)生

7、認(rèn)識到：競爭與合作二者的關(guān)系——相互依存，你中有我，我中有你。 2、活動二：輕松做游戲 接下來我設(shè)計了一個夾球游戲并進(jìn)行現(xiàn)場采訪。先讓學(xué)生明確游戲規(guī)則，然后分四組，小組內(nèi)合作，小組與小組間競爭。 現(xiàn)場采訪： 1.小組獲勝的秘訣是什么？ 2.這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？ 讓學(xué)生體驗并感悟到在合作中競爭的內(nèi)涵與好處。 1、在合作中競爭的兩方面內(nèi)涵：一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭， 另一方面，成員間相互競爭促進(jìn)團體競爭力的提高。 2、在合作中競爭的好處——使集體更強大，使個人進(jìn)步更快。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游戲中體會感悟，在現(xiàn)場采訪中思索明理，從而得出結(jié)論——

8、在合作中競爭和內(nèi)涵和好處，產(chǎn)生共鳴，更具說服力。同時，增強了合作與競爭意識，溝通情感，培養(yǎng)集體主義精神。 然后講述“如此競爭”這個發(fā)生在學(xué)生身邊的故事并提出三個問題： （1）小兵的做法對嗎？ （2）老師的用意是什么？ （3）我們應(yīng)該怎樣對待競爭對手？ 設(shè)計意圖：明辨是非，注重知識的形成過程，使學(xué)生真切懂得“對待競爭對手的態(tài)度——尊重、學(xué)習(xí)。”在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感的升化和難點的突破，讓學(xué)生認(rèn)識到“在合作中競爭，不以成敗論英雄”，競爭的目的是超越自我，共同進(jìn)步。此時，學(xué)生已對如何“在合作中競爭”有了全新的認(rèn)識和體驗。 此時，聯(lián)系學(xué)生實際，我讓學(xué)生回顧第十九中學(xué)的校園活動比賽，并

9、交流自己身邊的競爭現(xiàn)象有哪些？ 設(shè)計意圖：理論與實際相結(jié)合，增加學(xué)生的情感體驗，讓教學(xué)回歸生活。 接著大屏幕出示“瞎子和跛子在大火中相互配合死里逃生”的故事。 附：一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，情況十分危急。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻巧妙的組合成了一個完整的“身體”：瞎子背著跛子，跛子指路，終于在大火中 死里逃生。 設(shè)計意圖：故事喻理，承上啟下，初步突破了本課的教學(xué)難點，同時自然、順理成章地過渡到下一目題：“在競爭中合作”，使知識融為一體。 學(xué)習(xí)第二目題：在競爭中合作 3、活動三：講故事求真知 在講本目內(nèi)容時，我請學(xué)生講《天堂與地獄》（教參243—245頁）的

10、故事，印證在競爭中合作要體現(xiàn)雙贏原則的結(jié)論。 附：《天堂和地獄》 一位虔誠的教徒找到先知伊里亞。這個教徒受到天堂和地獄問題的啟發(fā)，希望自己能生活得更好。……“哪里是天堂，哪里是地獄？”先知伊里亞對那位教徒說：“這就是地獄?！毕戎晾飦唽λ慕掏秸f：“這就是天堂?！? 設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的年齡特點，利用寓言故事這種學(xué)生喜愛的形式啟思，明理。從而得出結(jié)論，增強說服力。此時，實現(xiàn)重點的突破。 4、活動四：開啟智慧你來猜 讓學(xué)生猜想“當(dāng)時奧爾德林是怎樣的回答，不但緩解了尷尬氣氛，還贏得了全場最熱烈的掌聲？”學(xué)生的答案是“仁者見仁 智者見智”，在充滿了猜想和好奇時，我揭曉答案。 附：第

11、一次登陸月球的太空人……奧爾德林。在全場的注目下，奧爾德林很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空倉的?！彼h(huán)顧四周笑著說：“所以我是別的星球來到地球的第一人。”在笑聲中，大家都給予他最熱烈的掌聲。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生懂得競爭也有禮讓，也要處理好與他人的關(guān)系，從而得出結(jié)論。 接著，大屏幕展示嫦娥二號的相關(guān)圖片材料，然后再讓學(xué)生列舉體現(xiàn)團隊精神的相關(guān)案例和身邊事例。 設(shè)計意圖：課程進(jìn)行到此，學(xué)生通過對前幾個知識點的學(xué)習(xí)，已對如何競爭和怎樣合作有了深刻的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，揭示在競爭中合作要形成團隊精神這一主題，聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，回歸學(xué)生生活，以知導(dǎo)行，來突破本課的

12、又一重點。 （三）總結(jié)感悟，強化新知 學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，師傾聽學(xué)生的發(fā)言。最后，組織學(xué)生伴隨著優(yōu)美的旋律齊聲朗讀教材第99頁散文詩。 本課結(jié)束語，教師寄予希望：我們生活在一個充滿挑戰(zhàn)的時代，生存需要我們?nèi)テ床?，青春，也只有在?zhí)著追求中才會閃光。如果我們能夠在競爭中提高自己，又在合作中奉獻(xiàn)，用百倍的信心和千倍的努力，我相信你們一定會譜寫出青春的絢麗篇章！ 設(shè)計意圖：這既是對本課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。烘托本課主題，提升情感，樹立自信心，勇敢面對未來社會的挑戰(zhàn)。。 課后拓展與延伸： 布置作業(yè)：2010廣州亞運會已經(jīng)圓滿結(jié)束，中國體育代表團以驕人的成

13、績向祖國人民交上了一份滿意的答卷。請你以“競爭與合作”為主題，以四人為一組，開展手抄報制作比賽。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在身體力行的競爭與合作中，真切體會和感悟，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與外延，并有利于增強集體榮譽感和愛國情感，突出思品課的德育目的。 板書設(shè)計： 競爭與合作的關(guān)系——相互依存 內(nèi)涵 在合作中競爭 好處 對待競爭對手——尊重、學(xué)習(xí) 不以成敗論英雄 體現(xiàn)“雙贏”原則 在競爭中合作 處理好與他人的關(guān)系 形成團隊精神 本課我采用圖畫的形式為背景來呈現(xiàn)板書，說明競爭與合作就像鳥的雙翼，只有雙翼配合，才能舞動出和諧共享的生活畫卷。 設(shè)計意圖：直觀再現(xiàn)本課知識網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。背景圖片則錦上添花，為本課“競爭與合作”的主題思想服務(wù)。