2019-2020年高中語文 第二專題之《五人墓碑記》說課稿（1） 蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 第二專題之《五人墓碑記》說課稿（1） 蘇教版必修3 一． 教材分析 《五人墓碑記》是蘇教版高中語文必修三第二專題“烈士的抉擇”版塊第二篇文章，是講讀課文，屬于明清時期的散文。《五人墓碑記》是明代張溥的代表作。本文名為“記”，實為政論。在善與惡的搏斗、正與反的對比中對下層人民的正義行為和崇高品質(zhì)給予了大力的肯定和熱情的贊揚(yáng)。文章采用夾敘夾議，敘議結(jié)合的寫法，使得文章事、理、情交融并茂，不僅有說服力，而且有強(qiáng)烈的感染力，能使學(xué)生體會到文章所表達(dá)的強(qiáng)烈真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而受到美好情操的陶冶。 二、教學(xué)目標(biāo) 新課程理念的宗旨是“以人為本”，具體表現(xiàn)為“三位一體”的教學(xué)理念，即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”， 根據(jù)以上三方面我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：準(zhǔn)確理解文言重要實詞的意義，掌握詞類活用和特殊句式結(jié)構(gòu)用法； 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)夾敘夾議、正反對照的寫作方法，理清文章思路，提高文言閱讀能力； 3、德育目標(biāo)：理解作者關(guān)于生死價值的闡述。 三、教學(xué)重點、難點 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本文的教學(xué)重難點制定如下： 1、學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法； 2、認(rèn)識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關(guān)于生死價值的闡述。 二、說教法 1、本課涉及的歷史較多。因此，注重背景知識的介紹，幫助學(xué)生解讀課文，領(lǐng)會作者的觀點。 2、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，鞏固文言知識。 3、文言文教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。這也是本課的一個重點。 三、說學(xué)法 1、讓學(xué)生在課前查找相關(guān)資料，幫助理解課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的 文言知識進(jìn)行整理、歸類。 3、注重對課文整體把握，理清思路。 四、教具準(zhǔn)備 投影儀 五、教學(xué)程序 一．創(chuàng)設(shè)情境，激起導(dǎo)入 二．介紹作者及有關(guān)背景 三．學(xué)生自主查工具書結(jié)合注釋，解決字音，字形。 四．通過朗讀課文，結(jié)合碑記的特點，為文章劃分段落，學(xué)生通過合作交流對文章進(jìn)行初步了解，并且找出疑難之處，教師指導(dǎo)點撥。 五．對課文文言知識點做系統(tǒng)整理。補(bǔ)充文章中的實詞和虛詞的訓(xùn)練。 六．學(xué)生通過對課文學(xué)習(xí)，談?wù)剬ι烙^，價值關(guān)的理解和認(rèn)識。并結(jié)合話題作文“發(fā)出自己的聲音”，重新定位“聲音”的審題。 七．作業(yè)布置 課課練相關(guān)作業(yè) 板書設(shè)計 1—2．背景介紹，五人墓的由來，并提出問題。 敘 3—4．記敘蘇州市民的反暴斗爭以及五人死難經(jīng)過。 碑記 5—6．高度評價五人的舍生取義的精神。 議 7．補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名，照應(yīng)開頭。