2019-2020年高中語文 第二專題之《五人墓碑記》教學(xué)設(shè)計 蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 第二專題之《五人墓碑記》教學(xué)設(shè)計 蘇教版必修3 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握本文重點實詞“發(fā)、徒、私、行、明”等； 掌握本文重點虛詞“之、其、為”等； 辨識課文中活用的詞，理解其意義和用法。 【教學(xué)重點】掌握重點文言實虛詞并熟練運用 【教學(xué)過程】一、課前延伸（預(yù)習(xí)學(xué)案）二、課內(nèi)探究 （一） 自主學(xué)習(xí) 1． 檢查預(yù)習(xí)。 檢查預(yù)習(xí)（提問重點字詞句，然后課件呈現(xiàn)預(yù)習(xí)學(xué)案答案） 2.明確目標(biāo)，安排自學(xué)。（由學(xué)案知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)對問題的能力） 目標(biāo)（1）歸納重點詞 ：發(fā)、為（從課文中找出原句并解釋） 目標(biāo)（2） (07年年四川卷)呼中丞之名而詈之，談笑以死 （07年天津卷）吾社之行為士先者 （06年江蘇卷）一旦抵罪，或脫身以逃 （05年浙江）四海之大，有幾人歟 （05年江蘇卷）吾社之行為士先者，為之聲義 目標(biāo)（3） 綜合應(yīng)用 1.昔者晉獻公使荀息假道于虞以伐虢。荀息曰：“請以垂棘之璧與屈產(chǎn)之乘以賂虞公，而求假道焉，必可得也?！鲍I公曰：“夫垂棘之璧，吾先君之寶也；屈產(chǎn)之乘，寡人之駿也。若受吾璧而不吾假道，將奈何？”荀息曰：“不然，彼若不吾假道，必不吾受也；若受我而假我道，是猶取之內(nèi)府而藏之外府也，猶取之內(nèi)阜而著之外阜也，君奚患焉？” （選自《呂氏春秋權(quán)勛》） ①假道于虞以伐虢 ①向虞國借道去討伐虢國 ②若受吾璧而不吾假道 ②如果收下了我的寶玉不借道于我 ③必不吾受也 ③一定不會收下我們的（東西） 譯文：從前，晉獻公派荀息去向虞國借路以便攻打虢國。荀息說：“請用垂棘之璧和屈地所產(chǎn)的良馬作為禮物贈給虞公，這樣去要求借路，一定會可以得到允許?！睍x獻公說：“垂棘之璧是先君傳下來的寶貝；屈地所產(chǎn)的良馬是我的駿馬。如果他們接受了我們的禮物而又不借給我們路，那將怎么辦呢？”荀息說：“不會這樣，他們?nèi)绻唤杪方o我們，一定不會接受我們的禮物；如果他們接受我們的禮物而借路給我們，這就好像我們把垂棘之璧從內(nèi)府轉(zhuǎn)藏到外府，把屈地產(chǎn)的良馬從內(nèi)廄牽出來關(guān)到外廄里。有什么好擔(dān)憂呢？” 2.．御孫曰：“儉，德之共也；侈，惡之大也。共，同也，言有德者皆由儉來也。夫儉則寡欲，君子寡欲則不役于物，可以直道而行；小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠罪豐家。故曰‘儉，德之共也?！迍t多欲，君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍；小人多欲則多求妄用，敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜，故曰：‘侈，惡之大也’?！? （選自司馬光《訓(xùn)儉示康》） ①君子寡欲則不役于物 ①君子清心寡欲就不會被身外事物所役使 ②謹(jǐn)身節(jié)用，遠罪豐家 ②小心謹(jǐn)慎節(jié)攢用度，遠離罪惡使家室豐裕 御孫說：“節(jié)儉是德行中的大德；奢侈是惡行中的大惡。所謂的共，就是相通的地方，是說有道德的人都是從節(jié)儉開始的。一個人如果節(jié)儉就會貪欲少，君子如果貪欲少就不會被外物所役使，就能夠按正道做事；沒有地位的人如果貪欲少，就能夠約束自己，節(jié)儉用度，遠離禍害，豐裕家室。所以說：‘節(jié)儉是德行中的大德?！粋€人如果奢侈就會貪欲強烈，君子如果貪欲強，就會羨慕富貴，為了富貴就會違法招致災(zāi)禍；沒有地位的人如果貪欲強，就會不加節(jié)制的濫用，這樣就會使家庭衰敗使自己喪失名譽。因此貪欲強烈的做官一定會貪污，一般的平民一定會偷盜，所以說：‘奢侈，是惡行中的大惡?！? 3.宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翼日問濂：“昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？”濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者對，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！? （選自《明史宋濂傳》） ①誠然，卿不朕欺 ①確實如此，愛卿沒有欺騙孤家 ②間召問群臣臧否 ②間或召見詢問大臣們的好壞優(yōu)劣 宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實回答?；实坌χf：“確實如此，你不欺騙我?！被实坶g或問起大臣們的好壞，宋濂只舉岀那些好的大臣說說?；实蹎査?，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能了解他們?！敝魇氯闾厣献嗾乱蝗f多字?；实鄞笈儐柍械某甲?。有人指著茹太素的奏章說：“這里不敬，這里的批評不合法制?！保ɑ实郏﹩査五?，回答說：“他只是對陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么能夠重責(zé)（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采納的內(nèi)容。把朝臣都招來斥責(zé)，于是口呼宋濂的字說：“（如果）沒有景濂，（我）幾乎錯誤地怪罪進諫的人?！? （二） 合作探究 1.小組內(nèi)交流。 2.班內(nèi)交流。 教師小結(jié)：（課件呈現(xiàn)） 目標(biāo)一 發(fā)：有賢士大夫發(fā)五十金 （拿出） 非常之謀難于猝發(fā) （發(fā)動） 而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所知者 （頭發(fā)） 發(fā)其志士之悲哉 （抒發(fā)） 大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王 （發(fā)送） 為：其為時止有十一月爾 （介詞，從…看來） 以旌其所為 （名詞，行為，事跡） 吾社之行為士先者（動詞，成為） 哀斯墓之徒有其石也，而為之記（介詞，替，給） 今之墓中全乎為五人也 （動詞，是） 目標(biāo)（2） (07年年四川卷)呼中丞之名而詈之，談笑以死（連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾） （07年天津卷）吾社之行為士先者（動詞，成為） （06年江蘇卷）一旦抵罪，或脫身以逃（連詞，相當(dāng)于“而”，表順承） （05年浙江）四海之大，有幾人歟（結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志） （05年江蘇卷）吾社之行為士先者，為之聲義（介詞，替） 1.【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。 【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。 2.【高考考點】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。 【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否能翻譯成同一個詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點實虛詞的含義。 （三） 精講點撥翻譯 （課件呈現(xiàn)） 【高考考點】理解并翻譯文中的句子。 【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。 （四） 鞏固檢測 1.下列句中加點的字，注音有誤的一項是 A． 蓼洲（li?o） 湮沒（yān） 皦皦（ji?o） B.貲財（zī） 緹騎（qī） 抶（ch） C.鼓噪（zo） 傫然（lěi） 詈罵（l） D.縉紳（jn） 暴露 （p） 戶牖（yǒu） 2． 加點詞解釋不正確的一項是（ ） A. 即除魏閹廢祠之址以葬之 除：（治，整理） B.在丙寅三月之望 望;（農(nóng)歷每月十五日） C.中丞匿于溷藩以免 匿：藏，躲藏 D.按誅五人 按：斬殺 3.下列句中加點的詞，用法相同的一項是 ①且立石于其墓之門，以旌其所為 ② 去今之墓而葬焉 ③買五人之頭而函之 ④人皆得以隸使之 ⑤不能容于遠近 ⑥安能屈豪杰之流 ⑦亦以明死生之大 ⑧是時以大中丞撫吳者 ①②③④ B.⑤⑦ C.③④⑥⑧ D.④⑧ 4.下列句子中句式不相同的是 A. 獨五人之皦皦，何也 B.視五人之死，輕重固何如哉 C.蹈死不顧，亦何故哉 D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉 閱讀課文第6段完成5--6題 5.下列句子中加點的詞，含義相同的兩項是 A.一旦抵罪，或脫身以逃。 或師焉，或否焉 B.視五人之死，輕重固何如哉。 汝心之固，固不可徹 C.亦以明死生之大 予之力尚足以入，火尚足以明也 D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉 安能摧眉折腰事權(quán)貴 6.對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是 A.而又有剪發(fā)杜門（塞、閉） 其辱人賤行（卑賤） B.視五人之死，輕重固何如哉 （本來） 忠義暴于朝廷（顯露） C.顯榮于身后（榮耀） 斯固百世之遇也（際遇） D.以老于戶牖之下（老人） 故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也而為之記也（同情） 一、 課后提升 xx年高考全國卷語文試題 閱讀下面的文言文，完成8~10題。 　　王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長，身長岳立，屹有偉度。睹元政衰敝，為書七八千言上時宰。危素、張起巖并薦，不報。隱青巖山，著書，名日盛。太祖征江西，祎獻頌。太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。學(xué)問之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿?！碧鎰?chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當(dāng)減。”太祖嘉納之，然不能盡從也。明年修《元史》，命祎與濂為總裁。祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官。奉詔預(yù)教大本堂，經(jīng)明理達，善開導(dǎo)。召對殿廷，必賜坐，從容宴語。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險遠，抗明命，悔無及矣?！绷和躐敺?，即為改館。會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火余燼，敢與日月爭明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不得存。”祎顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊Α? 　　(節(jié)選自《明史王祎傳》) 　　1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 　　A.危素、張起巖并薦，不報報：答復(fù)。　 B.多惠政，賜金帶寵之寵：重用。 　　C.祈天永命之要祈：懇求。 D.法天道，順人心法：效仿。 　　2.以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識的一組是 　　①為書七八千言上時宰②雷霆爽雪，可暫不可常 　?、壅阄骷?，科斂當(dāng)減④裁煩剔穢，力任筆削 　?、葚揭朔畎鎴D歸職方⑥天兵繼至，汝禍不旋踵矣 　　A.①②⑤ B.①③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥ 　　3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 　　A.王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有才智，成人之后偉岸而有風(fēng)度，明太祖將他與當(dāng)時的名儒宋濂相提并論，還認(rèn)為他在才思方面勝過宋濂。 　　B.王祎憑借自己的才干和政績受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館，將他招至館中，后又升遷為侍禮郎；有時太祖雖不能完全聽從他的建議，但也會褒獎他。 　　C.王祎具備很高的史學(xué)家素養(yǎng)和教育才能。編撰《元史》時，他與宋濂同為總裁，書成后任國史院編修官；奉命講授國史，能充分說明道理，善于開導(dǎo)學(xué)生。 　　D.王祎出使云南時采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險遠、抗拒朝廷，將后悔無及。 4.把第1卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) 　　(1)會元遺脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。 　　譯文_______________________________________________________________ 　　(2)天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！ 　　譯文_______________________________________________________________ 《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案 圣都中學(xué) 陳杰 xx.9.8 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握本文重點實詞虛詞的意義及用法，掌握文中的文言句式。 2.辨識課文中活用的詞，理解其意義和用法。 3.能夠背誦相關(guān)語段并翻譯。 【復(fù)習(xí)重點】 掌握重點文言實虛詞、文言翻譯 【復(fù)習(xí)過程】 課前預(yù)習(xí)案 一、 課前延伸（復(fù)習(xí)學(xué)案） ★檢查學(xué)生課文重點語段的背誦 ★復(fù)習(xí)文言基礎(chǔ)知識 1．一詞多義 【私】 是時以大中丞撫吳者為魏之私人 吾妻之美我者，私我也 項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良 【徒】 凡富貴之子，慷慨得志之徒 哀斯墓之徒有其石也而為之記 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 【以】 即除逆閹廢祠之址以葬之 　　 是時以大中丞撫吳者為魏之私人　　 于是乘其厲聲以呵　　　　　　　 既而以吳民之亂請于朝，按誅五人　 中丞匿于溷藩以免　　　　 卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治　　 亦以明死生之大　　 【行】 吾社之行為士先者 斂貲財以送其行 其辱人賤行 【之】 郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)馈　　? 然五人之當(dāng)刑也，意氣揚揚　　　　 鉤黨之捕遍于天下　　　　　　 卒以吾郡之發(fā)憤一擊　　　　　　　 【當(dāng)】 蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮　　　　 郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)馈　　　　　? 然五人之當(dāng)刑也　　　　　　　　　 2．詞類活用 A．名詞用作動詞 其疾病而死，死而湮沒不足道者 買五人之頭而函之 去今之墓而葬焉 緹騎按劍而前 B．形容詞用作動詞 亦以明死生之大 C．形容詞用作名詞 或脫身以逃，不能容于遠近 吾社之行為士先者 亦以明死生之大 D．名詞用作狀語 人皆得以隸使之 朝歌夜弦，為秦宮人 常以身翼蔽沛公 E．使動用法 眾不能堪，抶而仆之 安能屈豪杰之流，扼腕墓道 贈謚美顯，榮于身后 3．句式 A．判斷句 五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。 故今之墓中全乎為五人也。 是時以大中丞撫吳者為魏之私人 不可謂非五人之力也。 斯固百世之遇也 B．倒裝句 郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)? 既而以吳民之亂請于朝 列其姓名于大堤之上 而五人生于編伍之間 且立石于其墓之門 令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下 縉紳而能不易其志者 誰為哀者？ C．被動句 激于義而死焉者也。 不能容于遠近。 D．省略句 斷頭置城上 扼腕墓道 4．古今異義 凡富貴之子，慷慨得志之徒 (慷慨 古義： 今義： ) 斷頭置城上，顏色不少變 (顏色 古義： 今義： ) 是時以大中丞撫吳者為魏之私人 (私人 古義： 今義： ) 吾社之行為士先者 （行為 古義： 今義： ） 令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下（首領(lǐng) 古義： 今義： ） 二、 名句默寫并翻譯 （一） 而五人生于編伍之間，____________，激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉? （二）故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也，而為之記， ____________，________________________ 。 (三)不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之， ______________________，____________， ____________ 。 教師小結(jié)： 課內(nèi)探究案 一.明確目標(biāo)，安排自學(xué)（由學(xué)案知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)對問題的能力） 合作探究 ① 小組內(nèi)交流。 ②班內(nèi)交流。 目標(biāo)（1）：歸納重點詞 ：發(fā)、為（從課文中找出原句并解釋） 目標(biāo)（2）：歷年高考涉及本課的知識點： (07年四川卷)呼中丞之名而詈之，談笑以死 （07年天津卷）吾社之行為士先者 （06年江蘇卷）一旦抵罪，或脫身以逃 （05年浙江卷）四海之大，有幾人歟 （05年江蘇卷）吾社之行為士先者，為之聲義 目標(biāo)（3）：綜合應(yīng)用 1.．御孫曰：“儉，德之共也；侈，惡之大也。共，同也，言有德者皆由儉來也。夫儉則寡欲，君子寡欲則不役于物，可以直道而行；小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠罪豐家。故曰‘儉，德之共也?！迍t多欲，君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍；小人多欲則多求妄用，敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜，故曰：‘侈，惡之大也’?！? ①君子寡欲則不役于物 ②謹(jǐn)身節(jié)用，遠罪豐家 目標(biāo)（4）：素材積累 教師小結(jié)： （二）鞏固檢測 1.加點詞解釋不正確的一項是（ ） A. 即除逆閹廢祠之址以葬之 除：（治，整理） B.在丙寅三月之望 望：（農(nóng)歷每月十五日） C.中丞匿于溷藩以免 匿：藏，躲藏 D.按誅五人 按：斬殺 2.下列句中加點的詞，用法相同的一項是 ①且立石于其墓之門，以旌其所為 ② 去今之墓而葬焉 ③買五人之頭而函之 ④人皆得以隸使之 ⑤不能容于遠近 ⑥安能屈豪杰之流 ⑦亦以明死生之大 ⑧是時以大中丞撫吳者 ①②③④ B.⑤⑦ C.③④⑥⑧ D.④⑧ 3.下列句子中加點的詞，含義相同的兩項是 A.一旦抵罪，或脫身以逃。 或師焉，或否焉 B.視五人之死，輕重固何如哉。 汝心之固，固不可徹 C.亦以明死生之大 余之力尚足以入，火尚足以明也 D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道 安能摧眉折腰事權(quán)貴 4.對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是 A.而又有剪發(fā)杜門（塞、閉） 其辱人賤行（卑賤） B.視五人之死，輕重固何如哉 （本來） 忠義暴于朝廷（顯露） C.顯榮于身后（榮耀） 斯固百世之遇也（際遇） D.以老于戶牖之下（老人） 故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也而為之記（同情） 5.下列各句中，加點的詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語相同的一項是 A一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 B燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 C一旦不能有，輸來其間 D楚人一炬，可憐焦土 課后延伸案 xx年高考全國卷語文試題 閱讀下面的文言文，完成1~4題。 　　王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長，身長岳立，屹有偉度。睹元政衰敝，為書七八千言上時宰。危素、張起巖并薦，不報。隱青巖山，著書，名日盛。太祖征江西，祎獻頌。太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。學(xué)問之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿?！碧鎰?chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當(dāng)減?！碧婕渭{之，然不能盡從也。明年修《元史》，命祎與濂為總裁。祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官。奉詔預(yù)教大本堂，經(jīng)明理達，善開導(dǎo)。召對殿廷，必賜坐，從容宴語。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險遠，抗明命，悔無及矣。”梁王駭服，即為改館。會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火余燼，敢與日月爭明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不得存。”祎顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊?。 　 　(節(jié)選自《明史王祎傳》) 　　1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 　　A.危素、張起巖并薦，不報報：答復(fù)。 　　B.多惠政，賜金帶寵之寵：重用。 　　C.祈天永命之要祈：懇求。 　　D.法天道，順人心法：效仿。 　　2.以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識的一組是 　?、贋闀甙饲а陨蠒r宰②雷霆爽雪，可暫不可常 　　③浙西集平，科斂當(dāng)減④裁煩剔穢，力任筆削 　?、葚揭朔畎鎴D歸職方⑥天兵繼至，汝禍不旋踵矣 　　A.①②⑤ B.①③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥ 　　3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 　　A.王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有才智，成人之后偉岸而有風(fēng)度，明太祖將他與當(dāng)時的名儒宋濂相提并論，還認(rèn)為他在才思方面勝過宋濂。 　　B.王祎憑借自己的才干和政績受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館，將他招至館中，后又升遷為侍禮郎；有時太祖雖不能完全聽從他的建議，但也會褒獎他。 　　C.王祎具備很高的史學(xué)家素養(yǎng)和教育才能。編撰《元史》時，他與宋濂同為總裁，書成后任國史院編修官；奉命講授國史，能充分說明道理，善于開導(dǎo)學(xué)生。 　　D.王祎出使云南時采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險遠、抗拒朝廷，將后悔無及。 4.把第1卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) 　　(1)會元遺脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。 　　_____________________________________________________________ 　　(2)天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！_____________________________________________________________