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1、 都 德 ， 法 國 小 說 家 。 1868年 出版 長 篇 自 傳 體 小 說 小 東 西 ， 獲得 巨 大 成 功 ， 以 此 確 立 了 在 法 國 文壇 上 的 地 位 。 “ 普 法 戰(zhàn) 爭 ” 期 間 ，他 的 最 后 一 課 柏 林 之 圍 由于 具 有 深 刻 的 愛 國 主 義 內(nèi) 容 和 精 湛的 藝 術(shù) 技 巧 ， 成 為 世 界 短 篇 小 說 中的 杰 作 。 他 是 一 位 多 產(chǎn) 作 家 ， 一 生寫 有 12部 長 篇 小 說 ， 4部 短 篇 小 說集 。 懊悔感動憤怒難過驚訝默 讀 課 文 ， 請 從 下 列 圖 中 選 擇 出 與 你感 覺 一 樣 的
2、表 情 ， 并 說 說 你 的 依 據(jù) 。 識按篇幅、容量分：長篇、中篇、短篇、微型小說 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 上學(xué)之前（16）上課之前（710）上課過程（1123）宣布下課（2329）情 節(jié) 整 理 ： 找 不 同 ， 評 人 物 ： 1、 最 后 一 課 與 平 日 上 課 的 不 同 ；2、 小 弗 郎 士 在 上 最 后 一 課 前 后 的 不 同 ；3、 韓 麥 爾 先 生 與 平 時 的 不 同 ；4、 鎮(zhèn) 上 的 人 們 與 平 時 的 不 同 。 不愛學(xué)習(xí)，天真貪玩。有較強的自制力。對敵人痛恨。有強烈的愛國心。 變 化 原 因 分 析1、他原來就不是一個壞孩子，盡管貪玩，但還
3、能管住自己。2、有一個好老師，韓麥爾先生一言一行對他有巨大教育作用。3、亡國的慘痛帶來的巨大的震憾。是普魯士侵略者對法蘭西人民民族感情的無情傷害促使小弗郎士心靈深處愛國主義思想的猛醒。 人 物 形 象 總 結(jié) -韓 麥 爾 先 生 恪盡職守、道德高尚的教師 熱愛法語、熱愛母語教育工作、熱愛學(xué)生、熱愛法蘭西的愛國志士 環(huán) 境 描 寫自然環(huán)境：“天氣那么暖和，那么晴朗”社會環(huán)境：“普魯士兵正在操練”等交待背景。反映小弗郎士的幼稚、純真。渲染一種悲劇氣氛。 小 說 這 東 西 ， 人 人 都 能 讀 ， 但 是 ，要 真 的 讀 出 點 韻 味 卻 又 是 非 常 之 難 ， 作家 真 要 說 的
4、話 是 從 字 縫 里 滲 出 來 的 。 葛 紅 兵 （ 文 學(xué) 批 評 家 ） 本 文 高 舉 愛 國 主 義 旗 幟 ， 但是 全 文 沒 有 寫 到 “ 愛 國 ” 二 字 ，你 能 從 字 縫 里 讀 出 來 嗎 ？ 學(xué) 了 本 文 后 ， 你 聯(lián) 想 到 了 什么 ？ 你 有 什 么 感 受 ？ 忘 記 過 去 就 意 味 著 背 叛 。 讓 我 們 記住 中 國 近 百 年 來 的 屈 辱 歷 史 ， 記 住 血的 教 訓(xùn) ！ 讓 我 們 記 住 那 些 為 民 族 獨 立 、國 家 獨 立 犧 牲 的 人 們 ！ 不 要 讓 這 樣 的歷 史 再 重 演 ！ ！ 奴 化 教 育
5、 抗 日 戰(zhàn) 爭 期 間 ， 日 軍 在東 北 淪 陷 區(qū) 實 行 奴 化 教 育 。日 語 被 列 為 各 級 學(xué) 校 的 必 修課 程 ， 教 科 書 以 “ 中 日 親善 ” 、 “ 共 存 共 榮 ” “ 大 東亞 新 秩 序 ” 等 謬 論 為 基 本 內(nèi)容 。 中 國 歷 史 將 會 被 人 篡 改 ，任 何 易 于 激 發(fā) 愛 國 感 情 的 文字 都 被 刪 除 。 日 本 侵 略 者 企圖 以 此 消 磨 和 摧 殘 民 族 意 識 。 中 文 是 一 種 有 彈 性 的 語 言 ， 它 是崇 尚 “ 美 感 第 一 ， 邏 輯 第 二 ” 的 ， 中文 的 詩 歌 ， 用
6、最 少 的 詞 表 達(dá) 最 多 的 內(nèi)容 ， 這 是 英 文 的 十 四 行 詩 所 望 塵 莫 及的 。 我 寫 詩 、 寫 散 文 、 寫 評 論 、 翻 譯大 量 的 外 文 ， 都 源 于 我 對 中 文 赤 誠 的熱 愛 。 臺 灣 著 名 詩 人 余 光 中 學(xué) 完 本 課 ， 你 有 什 么話 要 對 文 中 的 人 物 說 呢 ？ 請 你 用 屬 于 你 的 語 言來 各 述 心 聲 吧 。 最 后 一 課 寫 于 時 期 ,1870年 普 魯 士 入 侵 法 國 ， 爆 發(fā) 了 普 法 戰(zhàn) 爭 ， 但由 于 當(dāng) 時 法 國 政 治 執(zhí) 行 了 一 條 賣 國 主 義 路線 ， 戰(zhàn) 爭 失 敗 后 ， 簽 訂 和 約 ， 把兩 個 州 割 讓 給 了 普 魯 土 。 普 魯 土 政府 占 領(lǐng) 后 ， 為 了 讓 當(dāng) 地 人 民 永 遠(yuǎn) 忘 記 祖 國 ，自 己 好 永 遠(yuǎn) 統(tǒng) 治 這 個 地 方 ， 下 了 一 道 命 令 ：。 可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。 最使我吃驚的，后邊幾排玫向空著的板凳上坐著發(fā)些鎮(zhèn)上的人。 如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢
《最后一課》課件 (2)
