2019-2020年高中地理《人口分布與人口合理容量》教案4 魯教版必修2.doc

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2019-2020年高中地理《人口分布與人口合理容量》教案4 魯教版必修2 課程標(biāo)準(zhǔn)：說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)人口分布狀況，理解中國(guó)人口分布的特點(diǎn)及其形成原因，理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的含義。 2.過程與方法 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用影響人口分布的地理因素分析說明我國(guó)人口分布特點(diǎn)及成因，分析實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的途徑。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的環(huán)境人口容量和合理的人口容量觀，堅(jiān)定不移地執(zhí)行和宣傳我國(guó)的人口政策。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1.中國(guó)人口分布特點(diǎn)及其形成原因。 2.環(huán)境人口容量與人口合理容量。 難點(diǎn)：3.環(huán)境人口容量及其特點(diǎn)。 教學(xué)方法：討論法、讀圖分析法、講授法。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課型：新授課 教具：課本插圖、板圖 教學(xué)流程： 復(fù)習(xí)引入： 1．用一句話概括出世界人口的分布規(guī)律。 影響因素 自然 因素 人文 因素 地形 氣候 河流（水源） 土壤 礦產(chǎn) 生產(chǎn)力發(fā)展水平 生產(chǎn)活動(dòng)方式 交通運(yùn)輸條件 政治文化 歷史、宗教、習(xí)俗 該答案放在黑板的一側(cè)，以備本節(jié)課用 2．影響世界人口分布的主要因素有哪些？（提示先大類，再說出下一級(jí)的影響因素） 講授新課： 三、我國(guó)的人口分布 留3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀課文并小組討論，將答案組織完整，然后小組派代表公布答案 1.我國(guó)的人口分布特點(diǎn)： 讓學(xué)生閱讀P20-21頁(yè)關(guān)于我國(guó)人口分布的正文及《知識(shí)窗》的圖文，分析我國(guó)人口分布的特點(diǎn)及形成原因。 提示：參照上述的副板書進(jìn)行組織答案。 由我國(guó)的人口密度可以得出我國(guó)的人口分布特點(diǎn)是： 最顯著的特點(diǎn)：東部地區(qū)人口多，西部地區(qū)人口少。 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生回答的答案。教師強(qiáng)調(diào)答題應(yīng)從自然和人文兩方面著手，然后再細(xì)說。同時(shí)要靈活應(yīng)運(yùn)，不必“死”套，具體問題具體分析。 上述是從我國(guó)東西位置差異來說的，若從自然環(huán)境差異角度來看，則沿海、沿江、沿湖的平原地區(qū)人口多，內(nèi)陸干旱的高山、高原地區(qū)人口少；從經(jīng)濟(jì)程度角度看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和交通便利的地區(qū)人口多，經(jīng)濟(jì)落后和交通閉塞的地區(qū)人口少；從民族差異角度看，則漢族居民集中的地區(qū)人口多，大部分少數(shù)民族地區(qū)人口少。 過渡：這是我國(guó)目前的人口分布情況，通過它我們能大致地看出我國(guó)的人口分布格局，若要細(xì)看某一地區(qū)人口多或少到何種程度，用什么來衡量？（學(xué)生：人口密度）。那么我國(guó)人口東多西少，即東部地區(qū)人口密度大，西部地區(qū)人口密度小。這個(gè)人口密度是自古已然還是不斷變化著的？ 留3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀圖并小組討論，將答案組織完整，然后由小組派代表回答。 講述：請(qǐng)同學(xué)們看P22圖1-3-7 1990年中國(guó)中西部人口密度對(duì)比與圖1-3-8 xx年中國(guó)中西部人口密度對(duì)比，分析回答圖下的活動(dòng)題。 學(xué)生回答，教師糾正：注意這題與“我國(guó)的人口分布東部人口為何多”是有區(qū)別的，本題強(qiáng)調(diào)東部地區(qū)的人口為什么增長(zhǎng)快，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。特別要注意“20世紀(jì)80年代以來”，它更強(qiáng)調(diào)“改革開放”這個(gè)政策因素的作用。 承轉(zhuǎn)：東部地區(qū)有這么好的自然和經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境以及優(yōu)越的政策，是否就可以讓人口無限制的增長(zhǎng)或人口遷入呢？（學(xué)生：不能。）轉(zhuǎn)入下一知識(shí)點(diǎn)。 四、謀求人口合理容量 講述：在學(xué)習(xí)本標(biāo)題之前請(qǐng)同學(xué)們先聽一個(gè)關(guān)于旅鼠的故事（材料附后，選取其中部分內(nèi)容）。 聽完后師生共同繪制一幅反映旅鼠數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線圖。 提出問題：當(dāng)旅鼠的數(shù)量增長(zhǎng)到高峰時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況（生態(tài)失衡），到低谷時(shí)呢？（生態(tài)失衡），結(jié)果會(huì)如何？（生態(tài)失衡之后，生態(tài)系統(tǒng)難以恢復(fù)，并最終失去原有的承載力。） 這個(gè)高峰就相當(dāng)于我們將要學(xué)習(xí)的第一個(gè)概念——環(huán)境承載力，高峰時(shí)的旅鼠數(shù)量就相當(dāng)于第二個(gè)概念——環(huán)境人口容量，怎樣才能不讓生態(tài)失衡呢？第三個(gè)概念——人口合理容量（如圖中橫線）。 留3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀課文，然后由學(xué)生將環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量這兩個(gè)概念讀出來。師生根據(jù)概念共同分析影響環(huán)境人口容量的主要因素有哪些，進(jìn)而分析它的特性。 1.環(huán)境承載力：是指在某一時(shí)期內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)所能承受的人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)的限度。 超過這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞而失去平衡，并最終失去原有的承載能力。 2．環(huán)境人口容量：聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)環(huán)境人口容量的定義為：在可預(yù)見到的時(shí)期內(nèi)，利用本地能源及其它資源、知識(shí)、技術(shù)等條件，在保證符合其社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。 可見，環(huán)境人口容量表示的可供開發(fā)利用的自然資源和環(huán)境所能承受的最大負(fù)荷量，是一個(gè)警戒值，它表示“地球上最多能供養(yǎng)多少人”。 3.環(huán)境人口容量的影響因素 資源豐富程度：為首要因素，資源越豐富，環(huán)境人口容量越大，反之越小。 科技發(fā)展水平：科技水平高，可以尋求替代品，增大環(huán)境人口容量。 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度：經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，環(huán)境人口容量越大，反之越小。 人口受教育水平：與環(huán)境人口容量成正相關(guān)。 消費(fèi)水平：消費(fèi)水平越高，環(huán)境人口容量越小。 可以看出：消費(fèi)水平與環(huán)境人口容量成負(fù)相關(guān)，其它的成正相關(guān)。 4.特性： ⑴不確定性：環(huán)境人口容量總是相對(duì)于一定的生活消費(fèi)水平而言的，相同的環(huán)境相對(duì)于不同生活水平所供養(yǎng)的人口數(shù)量是不同的，技術(shù)水平、資源基礎(chǔ)和環(huán)境變化都會(huì)對(duì)環(huán)境人口容量的變化趨勢(shì)有關(guān)。它不是一個(gè)具體確定的數(shù)值，而是一個(gè)取值范圍或估計(jì)值。 ⑵相對(duì)確定性：在一定歷史階段，由于技術(shù)水平、資源基礎(chǔ)相對(duì)穩(wěn)定，生活消費(fèi)水平變化不大，環(huán)境人口容量又是相對(duì)確定的。 如果你是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的元首，你是否愿意讓自己所屬的國(guó)家或地區(qū)人口一直處于警戒值附近或超過警戒值嗎？（學(xué)生：否）那么我們就要謀求一個(gè)最適合的人口容量，即人口合理容量。 5.人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障的健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。它是一個(gè)理想值。 實(shí)施途徑：⑴“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”——計(jì)劃生育 ⑵提高科技水平，提高資源的利用效率和資源的管理水平——環(huán)境保護(hù) 回歸課標(biāo)：“環(huán)境承載力”和“人口合理容量”有何區(qū)別？ 環(huán)境承載力是生態(tài)系統(tǒng)所能承受人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)的最大限度，若用人數(shù)來表達(dá)的話，就可用環(huán)境人口容量來表達(dá)，二者的區(qū)別實(shí)際上就是“地球上最多能夠供養(yǎng)多少人”以及“供養(yǎng)多少人合適”。 學(xué)生讀完材料后并小組討論，然后由小組派代表回答。 講述：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P23《知識(shí)窗》，找一下我國(guó)的環(huán)境人口容量和人口合理容量分別是多少。 承轉(zhuǎn)：作為一個(gè)國(guó)家是這樣，那么一個(gè)地區(qū)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題做課后活動(dòng)題。 活動(dòng)參與（學(xué)生討論后回答）： 應(yīng)選擇第三種方案。原因：第一種方案導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝丝趬毫υ龃?，造成山區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。第二種方案會(huì)給遷入地帶來巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而第三種方案則保護(hù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，又可以緩解遷入地的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 新課總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握： ①中國(guó)人口分布特點(diǎn)及形成原因。 ②影響人口分布的地理因素是多方面的，其中社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素起到了主要作用。 ③環(huán)境承載力與人口合理容量是有區(qū)別的，環(huán)境人口容量是人口的警戒值。 板書設(shè)計(jì)： 人口分布與人口合理容量 人口密度：從東南沿海向西部?jī)?nèi)陸減小，“胡煥庸線” 三、 中國(guó)人口分布 人口分布格局：四多四少的特點(diǎn) 環(huán)境承載力：某一時(shí)期內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)所能承受的人類經(jīng)濟(jì)與社會(huì)活動(dòng)的限度的最大限度 定義：最多的人口數(shù) 四、謀求人口合理容量 資源豐富程度 首要因素 科技水平 影響因素 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度 成正相關(guān) 環(huán)境人口容量 人口受教育水平 消費(fèi)水平 成負(fù)相關(guān) 不確定性：長(zhǎng)期來看 特征 相對(duì)確定性：特定歷史時(shí)期 預(yù)測(cè)值：中國(guó)為16億人 定義：最適宜人口數(shù) 人口合理容量 我國(guó)為8～9億人 措施：計(jì)劃生育，環(huán)境保護(hù) 課后練習(xí)：《導(dǎo)學(xué)練》第三節(jié) 教學(xué)心得： 附：故事材料來源：《誰在控制生命開關(guān)》節(jié)選 ……如果能有機(jī)會(huì)到北極，就更加有趣了，這兒有著世界上獨(dú)一無二的生態(tài)系統(tǒng)。因?yàn)榈叵率菐装倜缀竦挠谰眯詢鐾翆?，像石頭一樣堅(jiān)硬，樹根扎不下去，所以沒有樹木，只有野草，形成一層薄薄的草皮。由于夏季短，溫度低，所以野草的種類也很有限，而且生長(zhǎng)緩慢，因而不可能養(yǎng)得起像非洲那么多的食草動(dòng)物，只有旅鼠、野兔(數(shù)量有限)、馴鹿(來回遷移)和麝香牛(幾近絕跡)。其中，旅鼠是北極最重要的食草動(dòng)物，因?yàn)樗仨殲轺?、狐貍、賊鷗和雪鶚等提供足夠的口糧。于是，小小的旅鼠成了維持北極生態(tài)平衡最關(guān)鍵的一環(huán)。但是，大自然遇到了一個(gè)很大的難題：如果旅鼠太多，就會(huì)把所有的草都吃光，斷了食草動(dòng)物的口糧；如果旅鼠太少呢，鼬鼠、狐貍、賊鷗和雪鶚等就得餓肚子。于是乎，大自然使出了一個(gè)冷酷的絕招，就是賦予了旅鼠一種極強(qiáng)的生育能力，但當(dāng)其數(shù)量超過一定限度時(shí)，就命令它們集體去自殺。 旅鼠每窩可以生十幾只，20天就可以成熟，接著開始生育。如果讓它們放開繁殖，一年下來，從原來的兩只就可以變成后來的幾十萬只。這時(shí)候，你再到北極草原上去看看，到處都是旅鼠在忙忙碌碌。但是，本來就是生長(zhǎng)期很短、生長(zhǎng)量很小的北極草原植物，哪能夠它們吃的呢?所以只好集合起來去自殺。它們?？尚纬蓭资f只的浩蕩隊(duì)伍，逢山過山，遇水涉水，碰到任何東西，甚至包括汽車，也敢于發(fā)起攻擊。最后的歸宿則是大海，它們會(huì)奮不顧身地跳將下去，抱成一團(tuán)，使那汪洋之中到處漂浮著殉難者的尸體。這種景象在挪威、芬蘭、瑞典、俄羅斯和阿拉斯加都曾經(jīng)出現(xiàn)過。例如，據(jù)記載，1888年5月下旬，就在阿拉斯加的巴羅角，旅鼠從東南方向來，開始不多，只有幾群，后來愈來愈多，集成浩大的隊(duì)伍，直到看不見地皮，過了整整4天，延綿十幾英里，向著大海的方向奔去。它們先是站在冰上，最后就跳下水去，向著大海游泳，直到淹死為止。而在挪威，有人曾經(jīng)看到，正在運(yùn)動(dòng)著的旅鼠隊(duì)伍尖叫著，敢于向任何移動(dòng)著的東西，包括人、馴鹿甚至公共汽車進(jìn)攻。有的甚至能咬死比自己大許多倍的黃鼠狼。早在1532年，就有人發(fā)表文章，對(duì)旅鼠的奇怪行為進(jìn)行了描述和報(bào)導(dǎo)。因?yàn)槁檬蠓敝车脤?shí)在是太快了，人們以為它們是天兵天將，白天而降，所以那時(shí)候傳說，挪威北部曾經(jīng)下過旅鼠雨。因此，旅鼠自殺之謎，則成了自然界的一大玄機(jī)，可以作為生命開關(guān)的最有趣的例子。 但是，并不是所有的旅鼠都加入到自殺的隊(duì)伍，總有一些留了下來，繼續(xù)繁殖。這也是絕對(duì)必要的，如果大家都傻乎乎地去自殺，豈不就會(huì)斷子絕孫，世界上也就不會(huì)再有旅鼠了，北極的生態(tài)平衡也就沒有辦法維系。奇怪的是，旅鼠并不是每年都這樣大量繁殖，而是周期性的，有大年小年之分。小年的時(shí)候，旅鼠生得很少，在草原上走很久，都不見得能碰上一只。每逢這種年景，狐貍和雪鶚等可就慘了，它們不僅自己忍饑挨餓，而且還危及到子孫后代，只能少生甚至不生。例如，在阿拉斯加北極，最近幾年旅鼠一直很少，致使狐貍數(shù)量大減，而雪鶚則基本上看不見了。 這種奇怪的生命開關(guān)，不僅表現(xiàn)在旅鼠身上，狐貍也是如此。在旅鼠放開生育的大年里，由于食物充足，狐貍也會(huì)大量繁殖。但是，當(dāng)它們?cè)黾拥揭欢ǖ臄?shù)量或密度，足以威脅到生態(tài)平衡時(shí)，就會(huì)得一種奇怪的病，叫做“瘋舞病”，得了這種病的狐貍會(huì)瘋狂地跳舞，直到累死為止。 那么，誰在控制著生命的開關(guān)呢?按理來說，旅鼠這種小小的東西，從外表上看起來，與其他地方的老鼠沒有什么兩樣。那么，為什么只有在北極的老鼠，才有如此的驚人之舉呢?據(jù)觀察，旅鼠們開始時(shí)并沒有遷移的意思，只是在地上亂跑。后來不知是誰一聲令下，它們便會(huì)集合起來，向著一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)起來，隊(duì)伍愈來愈大，沿途不斷地有新的成員加入。而在遷移的過程中，它們表現(xiàn)出一種異乎尋常的勇敢精神和組織紀(jì)律性，一往無前，任何東西都阻擋不住，即使遇到比它們大得多的動(dòng)物，甚至人類，它們也敢于進(jìn)攻，毫無畏懼之意。而且，大家的目標(biāo)絕對(duì)一致，、最后的去處肯定是大海，沒有一個(gè)貪生怕死的。是誰給它們規(guī)定的遷移時(shí)間、遷移路線和最終去處的呢?科學(xué)家們已經(jīng)研究了數(shù)個(gè)世紀(jì)，始終未能得出一種令人滿意的解釋。最后，大家只好承認(rèn)說，看來自然界的確存在著某種生命開關(guān)，至于是誰和通過怎樣的途徑，在掌握著這個(gè)開關(guān)，可就不得而知了，只能歸結(jié)為天意。 由此又想到了人類，是否也有個(gè)生命開關(guān)呢?當(dāng)然有的。自古以來，人們就在試圖制造某種長(zhǎng)生不老藥，但卻從來也沒有成功過。直到現(xiàn)在，雖然科學(xué)發(fā)達(dá)到足以上天，長(zhǎng)生不老藥卻還是沒有制造出來。為什么呢?理由是顯而易見的，不用說從700萬年以前的類人猿開始，就是從秦始皇到現(xiàn)在，如果能夠長(zhǎng)生不老，地球上也早就被人類擠得滿滿的，哪里還會(huì)有什么生態(tài)平衡可言呢?由此可見，就是從人類自身來考慮，生命開關(guān)也是絕對(duì)必要的。