第二課 把握學習新節(jié)奏 —— 初中政治第一冊教案

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1、第二課 把握學習新節(jié)奏 —— 初中政治第一冊教案 第二課把握學習新節(jié)奏教案 第一框 學習新天地 無錫大橋中學　顧利峰 【教學目標】 幫助學生對初中新的學習特點和學習任務(wù)有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應(yīng)老師的教學和初中的學習生活。 【重點和難點】 通過交流找到適合自己的學習方法。 【課前準備】 讓學生總結(jié)開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。 【課時分配】： 2課時 【教學設(shè)計】： 導入： 教師：開學兩周了，你們是否適應(yīng)了中學的生活呢？（請同學們談感受） 學生：學生可以談自己的

2、一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。 從學生的談話中總結(jié)：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游” 板書——“學海任我游” 有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。 活動：“煩惱大本營” 要求：每四人分成一個小組 內(nèi)容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。 讓班長或者課代表寫在黑板上。 學

3、生的煩惱主要有：1. 自己努力了，成績沒提高； 2. 學習時間，精力集中不起來； 3. 課上聽懂了，可作業(yè)不會做。 4. 不知道怎樣記筆記； 5. 英語單詞記不住?！? 總結(jié)學生的問題：1. 不了解自己的學習方式 2. 不懂得科學的學習方法 3．學習效率低…… 教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。 活動：學習加油站 要求：同學們根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，解答剛才大家的困惑?？舍槍唧w問題，比如如何記住單詞，怎么學好數(shù)學等，也可以介紹科學的學習方法。 關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù) 學生談

4、自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下： 下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學們參考使用。 1． 給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記??； “一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標； “一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅決完成。 革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛?cè)r，他對法文一字不識，于是他計算，一

5、天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說： “縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的?！比绻f記憶有訣竅，那么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。 2． 在理解的基礎(chǔ)上記憶。 知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會 保持很長時間。 《學記》中就這樣說： “記問之學，不足以為人師?！庇泦栔畬W，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。 3． 用思考加強記憶

6、強度。 長久而反復(fù)的思考，會在大腦的特定部位造成神經(jīng)細胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕 跡。有一段話說得好： “給學生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳??；經(jīng)老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻?！彼伎?，要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎? 4． 在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。 曾有一位中學生，他記憶東西非?？?，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接

7、著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內(nèi)容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復(fù)。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。 5． 及時鞏固。 知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務(wù)，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復(fù)習鞏固你所

8、記的內(nèi)容。一般來說，復(fù)習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復(fù)習鞏固就會達到最佳的記憶效果。 （以上內(nèi)容，由學生制作成課件展示） 關(guān)于復(fù)習：小博士支招 學生對如何復(fù)習進行交流。由班上的一個學習標兵總結(jié)如何做好復(fù)習工作。內(nèi)容見下： 如何復(fù)習 孔子曾說過： “學而時習之，不亦悅乎?”他認為，學習并及時溫習，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學而時習之”呢?因為復(fù)習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復(fù)習有許多種形式，但總的來講可

9、分為兩大類，即課后復(fù)習和系統(tǒng)復(fù)習。下面主要介紹的是課后復(fù)習。 要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復(fù)習當天的內(nèi)容非常必 要。通過復(fù)習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學的知識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習劃等號，而真正的復(fù)習應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式， 看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，整理筆記，及時記憶。 (1) 回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師

10、上課的情況?？醋约耗芑貞洺龆嗌?，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應(yīng)的措施?；貞洸怀龅牡胤?，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復(fù)習的第二步一細讀教材。 (2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復(fù)習時經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題， 大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必

11、 花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。 細瀆教材時， 要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處， 分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教 材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復(fù)習時迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。 (3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可 能十分細致、周全。課后復(fù)習時應(yīng)將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改 過來，過簡的地方補上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該

12、怎樣記，要根據(jù)自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關(guān)緊要， 自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習資料，因為它線索清楚、重點突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)廠。 (4)及時記憶。（略）課后復(fù)習的—項重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時后，只能保持44％。如果對學習過的材料經(jīng)常復(fù)習，對大腦進行反復(fù)、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。 經(jīng)過這個小活動，大部分學生在學習上的

13、問題被解決。根據(jù)時間情況，可以再設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設(shè)計意在有針對性的解決學生的實際問題）。 老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經(jīng)注意總結(jié)和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環(huán)境，適應(yīng)老師的教學方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？ 活動：

14、學習的小管家。 結(jié)合自己的學習方式說一說 （要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……） 學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。 學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型…… 是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型…… 獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型…… 學習環(huán)境上：安靜型、菜市場型…… 以上都由學生自由發(fā)揮。 老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的

15、學習方式。同時成為學習的管理者。 學習小貼士： 1． 明確學習目標： 每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現(xiàn)學習目標的藍圖。古人云 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。” 2．成為學習的管理者： 第一：學會自主學習 作為中學生，應(yīng)學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。（補充知識：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習環(huán)節(jié)。） 第二：提高學習效率 討論： 造成學習效率低的原因？（如做事拖拉，無計劃，學習習慣不好等） 學習的過程包括很多環(huán)節(jié)，學習的效率就蘊涵在各個學習環(huán)節(jié)中，只有把

16、握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認真預(yù)習，上課專心聽講，課后及時復(fù)習，才能從整體上提高學習效率。 第三：科學安排時間 隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規(guī)劃，制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。 3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。 我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。 活動：在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？ 1. 學會運用各種手段搜集資料： 圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還情況 上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇，如建立QQ群等。 2. 學會整理資料，提煉觀點。 老師總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學習的一些話題，從中你是否有些收獲 呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學習生活，以積極樂觀的態(tài)度面對每一天，為我們的未來打好基礎(chǔ)！ 第 12 頁 共 12 頁