蘇教版三----六年級科學下冊實驗報告單

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1、蘇教版三----六年級科學下冊實驗報告單 蘇教版小學科學三年級下冊實驗一覽表 單元 課題 實驗名稱 實驗材料 實驗 周 次 2 了解土 用實驗證明土 壤里含有空氣 燒杯、玻璃棒、土壤、 水 觀察 1 第一單 元 壤 用實驗證明土 壤里含有腐殖 質(zhì)和水 酒精燈、三腳架、石棉 網(wǎng)、蒸發(fā)皿、玻璃片、 燒杯、土壤 —*■ 1 土壤與 生命 3肥沃的 土壤 做肥料袋 袋子、土、水果皮、菜 葉、水 自制 2 模擬水土流失 實驗 噴壺、水、平盤、有植 被土壤和無植被土壤各 一塊 —*■ 2 第二單 元 1果實和

2、種子 探究種子里面 有什么 用水泡過的蠶豆、放大 錦、鍛了 分組 4 植物的 一生 2根和莖 探究莖的作用 芹菜的莖、紅墨水、燒 瓶 觀察 4 第三單 1認識固研究固體的共桌、直尺、玻璃、紅領 觀察 7  元 固體和 液體 體 同性質(zhì) 巾等學生自己身邊的物 品 探究固體的混 合前后重量和 體積的變化情 況 黃豆、米、面粉、天平、 量筒 分組 7 2把固體 放到水里 探究固體的沉 浮 蠟燭、小瓶蓋、粉筆、 布、水槽、樹葉、蘋果、 鐵釘 分組 8 3認識液 體 研究同體積液 體的重量 油、水、蜂蜜、

3、量筒、 天平 分組 9 4把液體 倒進水里 研究液體的沉 浮 油、水、蜂蜜、燒杯 —*■ 9 研究液體混合 前后重量和體 積的變化情況 酒精、水、天平、量筒 （量杯） —*■ 9 5使沉在 水里的物 體浮起來 探究使物體上 浮的辦法 水槽、鹽、糖、味精、 玻璃棒、湯匙 分組 10 第四單 2氣溫有 多高 測量氣溫 溫度計 分組 12  元 關心天 氣 3雨下得 多大 制作雨量筒 大飲料瓶、剪刀、硬紙 片 制作 13 4今天刮 什么風 制作風向標 硬紙板、大頭針、泡沫 板、小珠子 制作 15

4、小學科學三年級下冊演示實驗報告單 實驗內(nèi)容：觀察研究土壤 年級：三年級下冊第一單元 課題：2、了解土壤 實驗器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒 杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿 實驗類型：學生操作實驗和教師演示實驗 實驗步驟 操 作 要 點 1.分組研究 土壤成分 1、讓學生用餐巾紙包住剛從花圃里挖生的土 塊（不要太干燥），然后用手使勁『握，觀 察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說顏色 變黃了等等，可讓學生觀察餐巾紙的背面，一 般會有明顯的潮濕斑跡。 2、將剛才的土塊放入水中，引導學生仔細觀 察土壤剛放進水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變 化。 3、用玻

5、璃棒沿著同一方向進行攪拌，引導學 生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察3——5 分鐘。 4、學生分組實驗，用文字或圖示的方法記錄 實驗現(xiàn)象。 5、交流實驗現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時間較短， 難以進行沉淀，教師可以將自己事先做好的一 杯拿由來提供給學生觀察，讓學生有個完整的 認識。） 演示研究1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土 壤成分 壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤） ， 下面用酒精燈點燃加熱。 2、酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過瓶 體的2/3 o （2）打開燈帽，點燃火柴由下往右 上方在燈芯上劃過，使燈芯點燃。 （3）用外焰 加熱。（4）熄滅酒精燈時，不要吹滅，用燈

6、帽 蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還 需提起燈帽再輕輕放下，以免會被吸緊。 3、持續(xù)加熱一段時間，讓學生觀察變化，等 到有白煙冒生后，可以請學生代表上來聞一 聞，聞的時候提醒學生不能直接去聞，應該用 手扇一些白煙到旁邊聞。 4、交流實驗現(xiàn)象。 5、等土塊冷卻，請學生再捏一捏硬度和原來 的泥土進行比較。 3 .實驗總結(jié) 對所觀察、記錄到的現(xiàn)象進行分析，整理由土 壤中的主要成份。 4 .整理器材 收拾使用過的實驗器材， 整理桌面，保持清潔。 實驗結(jié)論：土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏 粒。 小學科學三年級下冊演示實驗報告單 實驗內(nèi)容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性

7、 年級：三年級下冊第一單元 課題：2、了解土壤 實驗器材：沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量 實驗類型：教師演示 學生操作實驗 實驗步驟 1、觀察土壤 將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細觀察。 樣品 2 .放士 1、提供實驗器材：過濾器。（工具箱中有） 2、在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以 防泥土漏到下面的塑料杯中。 3、在三個土壤過濾器的上層分別放上同樣質(zhì) 量的三種土壤。 4、用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤 中間沒有明顯空隙。但不能壓得過于板實。 3 .倒水 1、三個過濾器中加入的水應同樣多，水量 80 毫升效果較好； 2、倒水時，要同時把水

8、倒進三個過濾器； 3、倒水的動作不能太猛，要讓水緩慢地流進 土壤，否則水把土壤沖散會影響滲水速度； 4、倒好水后千萬別晃動過濾器或攪動土壤。 4.觀察比較 1、仔細觀察水分滲透到過濾器下層的情況； 2、將滲下來的水分別倒進量筒量由體積，進 行比較記錄。 5.實驗總結(jié) 根據(jù)測量結(jié)果，比較由不同土壤的滲水性。 6.整理器材 將實驗材料整理好，保持整潔。 實驗結(jié)論：沙土滲水性最強，壤土其次，黏土滲水性最弱 小學科學三年級下冊演示實驗報告單 實驗內(nèi)容：固體混合前后體積和質(zhì)量的變化 年級：三年級下冊第三單元 課題：1、認識固體 實驗器材：黃豆、大米、淀粉、一次性杯子，

9、量杯、篩網(wǎng) 實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗 實驗步驟 操 作 要 點 1.質(zhì)量的變 1、由示材料、工具介紹：黃豆、大米、淀粉、 化 天平。 2、指導天平的正確使用：①將天平放置在水 平的桌面上；②將游標放置于“ 0”刻度；③ 用左右調(diào)節(jié)螺旋校準左右平衡；④左盤放置要 稱的物品，右盤放置祛碼； 5、⑤祛碼放置應 先小后大，最后調(diào)節(jié)游標，使兩邊平衡； 6、 ⑥物品質(zhì)量應是右盤所有祛碼總質(zhì)量加上游 標指示的質(zhì)量，祛碼不要用手直接拿，應用鍛 子取用。 3、將三種物品分別裝入一次性杯子中，并用 天平分別測量由它們的質(zhì)量。 4、將它們倒入同一只杯子中混合，

10、將其他兩 個一次性杯子重疊在這只杯子下面， 用天平時 稱由總重量。 5、比較混合前、后重量的變化。 2.體積變化 1、分別用量杯量由 100ml的黃豆、大米、淀 粉。 2、將他們一起倒入同一個量杯中，輕輕的搖 晃，注息不妥灑落在外面，讀生讀數(shù)。 3、比較混合前、后體積的變化。 3.分離混合 物 1、可以用工具箱中的兩層篩網(wǎng)讓學生自己動 手進行分離操作，指導學生先用大孔的篩網(wǎng)過 濾。 2、再用小孔的篩網(wǎng)二次過濾 4.實驗總結(jié) 比較兩組數(shù)據(jù)，總結(jié)由混合后的規(guī)律。 5.整理器材 實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。 實驗結(jié)論：固體混合后，重量無變化，體積有變

11、化。 小學科學三年級下冊演示實驗報告單 驗內(nèi)容：結(jié)晶分離的實驗 年級：三年級下冊第三單元 課題：2、把固體放倒水里 實驗器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料 實驗類型：教師演示實驗 實驗步驟 操 作 要 點 1.調(diào)制飽和 "水 1、在三個燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水 盡量溫度高一些。 2、分別在三個燒杯中加入食鹽，不停攪拌， 使加入的鹽全部溶解，一直加到鹽不能繼續(xù)溶 解為止。溶解食鹽時攪拌要充分，使飽和度達  到最高。 3、三杯水應該依次一杯一杯地完成，做完一 杯再做第二杯。 2.制作彩色 吉晶樹枝 1、在熱水里放入少許繪畫顏料，攪拌均勻， 對鹽水進行著色。

12、 2、將著過色的鹽水分別倒入小碟子中，再放 入事前選好的小樹枝，小樹枝最好浸入鹽水 中，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。 3、不能將樹枝直接放入燒杯中，應使用小碟 子，這樣冷卻結(jié)晶容易依附樹枝， 而且時間短。 （教師演示的可以放在班級中讓學生持續(xù)觀 察） 4、幾天后，讓學生把制作的成品帶回學校展 示、評比。 3.整理器材 實驗器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不 易接觸的地方。 實驗結(jié)論：樹枝上會有各種顏色的鹽的結(jié)晶體依附在上面 小學科學三年級下冊演示實驗報告單 實驗內(nèi)容：認識液體 年級：三年級下冊第三單元 課題：3、認識液體 實驗器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、

13、 流速比較演示板 實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗 實驗步驟 操 作 要 點 1.認識液體 生質(zhì) 1、每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯 蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現(xiàn)液 體共同的特點，填寫實驗表格。 2、觀察三種液體，重在發(fā)現(xiàn)雖然每種液體從 顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體 的共同特性。 3、交流，總結(jié)由液體的性質(zhì)。 2.比較同體 積的不同液 體的質(zhì)量和 流速 1、在天平兩邊各放一張濾紙，調(diào)節(jié)平衡。 2、在燒杯里倒上同樣 50ml的蜂蜜、水、牛奶 和食用油，放到已校準的天平上比較。 3、在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛 奶、蜂蜜、水和食

14、用油，注意四種液體的量要 差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液 體“自己”流卜來，不能借助外力，觀察、比 較哪個流速快。 3.實驗總結(jié) 總結(jié)由液體既具有相同的性質(zhì)，不同液體之間 又啟/、同的性質(zhì)。 4.整理器材 實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。 實驗結(jié)論： 液體有很多共同點：如沒有固定形狀、會流動等。 同樣體積的液體，質(zhì)量比較：蜂蜜 ＞牛奶 ＞水＞食用油 流速測試：水 ＞牛奶,食用油 ＞蜂蜜 小學科學三年級下冊演示實驗報告單 實驗內(nèi)容：把液體倒進水里 年級：三年級下冊第三單元 課題：4、把液體倒進水里 實驗器材：食用油、蜂蜜、水、雞尾酒圖片、熱水

15、、小藥瓶、 細線 實驗類型：學生分組實驗、教師演示實驗 實驗步驟 操 作 要 點 1.觀察液體 冗浮 教師演示實 驗） 1、由不二個裝后不同液體（水、食用油、蜂 蜜）的杯子，預測將蜂蜜和食用油分別倒入水 中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 2、演示實驗：將蜂蜜倒入裝著水的杯子里， 將食用油倒入裝著水的杯子里。 3、學生觀察實驗。 4、交流觀察的實驗現(xiàn)象。 5、小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有 的液體浮于水面，有的液體沉于水面。 2.探究“雞 尾酒”的調(diào) 學生分組實 驗） 1、由示事先雞尾酒的圖片，讓學生猜猜是怎 么調(diào)制由來的？ 2、提供材料：染過色的紅水（在清水里滴

16、上 幾滴紅墨水）、蜂蜜、食用油，分組嘗試調(diào)制 一杯“雞尾酒”。 3、學生分組嘗試調(diào)制“雞尾酒”，邊實驗邊 記錄液體傾倒的順序和實驗所觀察到的實驗 現(xiàn)象。 4、學生交流實驗現(xiàn)象，展示調(diào)制的作品。  1、觀察將熱 水倒入冷水 教師演示實 驗） 1、在水槽中倒入一半的冷水。 2、將染過色的熱水倒入一個密封的小玻璃瓶 中。 3、瓶口用瓶塞塞住，如果沒有瓶塞，可以用 一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進并打一個活 結(jié)。 4、將小玻璃瓶置于水槽中，用手將瓶塞打開。 5、仔細觀察水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象。 6、交流自己所看到的實驗現(xiàn)象，分析原因。 5.實驗總結(jié) 綜合以上幾個實驗，總結(jié)將液

17、體倒入水中所發(fā) 生的現(xiàn)象。 6.整理器材 玻璃器皿清洗干凈，整理收回實驗室。 實驗結(jié)論： 將液體倒入水中，有的會浮在上面，有的會沉在水下 油會浮在水面、蜂蜜沉在水下。 冷水會沉到下面，熱水浮在上面。 小學科學三年級下冊演示實驗報告單 實驗內(nèi)容：液體混合前后重量和體積的變化 年級：三年級下冊第三單元 課題：4、把液體倒進水里 實驗器材：水、燒杯、酒精、天平、量筒 實驗類型：先教師演示實驗，后學生分組實驗 實驗步驟 操 作 要 點 1.測量質(zhì)量 :勺變化 1、放上一只空燒杯，在右盤放置祛碼調(diào)節(jié)天 平使之平衡。 2、在右盤多放入100g的祛碼，在左盤添加酒 精使

18、之正好平衡，這時燒杯內(nèi)的酒精正好為 100g O 3、用同樣方法量取100g的水。 4、讓學生預測水和酒精混合后的總質(zhì)量。 5、將水和酒精充分混合在一起。 6、用天平測量由總質(zhì)量?？赡軙猩僭S誤差， 這也是很正常的，因為酒精燒杯里可能有很少 的殘留，或者測量有一些正常誤差。  2.測量體積 1、用量筒量由100ml水。在使用量筒測量酒 的變化 精時要注意：量筒應放在平整的桌面上；將酒 精倒入量筒時，觀察量筒中的凹液面，快要接 近100ml時，可以用滴管取酒精加滿至 100ml。 2、再用量筒量由100ml酒精。酒精易揮發(fā)， 建議先量由100ml的水。 3、讓學生

19、預測水和酒精混合后的總體積。 4、將酒精倒入水中，觀察混合后的溶液總體 積。 3、比較總結(jié) 觀察比較兩個實驗的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)液體混合前后 實驗 重量和體積的變化。 4.整理器材 玻璃器皿清洗干凈，整理收回實驗室。 實驗結(jié)論: 液體混合后，總質(zhì)量沒有變化；液體混合后，總體積變小了 四年級下冊 實驗名稱 1、做手臂活動模型 實驗目的 了解手臂的肌肉及其作用 實驗材料 繩子 硬紙板 鋼釘 1、 剪兩條硬紙板，其中一條是另一條的兩 實 倍寬。把寬的硬紙板沿長邊對折， 細的 驗 一端剪圓后夾在對折紙板中間， 用鋼釘 過 固定。 程 2、 剪下兩段

20、一樣長的繩子， 分別粘在兩側(cè) 的紙板上。 3、 拉動繩子，活動手臂模型。 實驗結(jié)論 紙板相當于骨頭，繩子相當于肌肉，肌肉 的收縮和舒張帶動骨骼運動。 1、繩子應粘牢，以免拉斷； 2、釘子應在兩塊紙板接觸點的中心，使它 們能夠靈活轉(zhuǎn)動。  實驗名稱 2、測走路的速度 實驗目的 在測量中感受速度的快與慢 實驗材料 秒表、米尺、粉筆 實 驗 過 程 1、用米尺測由5米距離。 2、用正常步伐走 5米，測量需要時間為 ( )。比正常步伐快一些走 5米， 測量需要時間為( )。 3、用正常步伐走 5秒，能走( ) 米；比正常步伐，『些走

21、 5秒，能走 ( )米。 4、記錄、交流 實驗結(jié)論 在相同距離情況下，所用時間越短，速度越 快；在相同時間情況下，所走距離越長，速 度越快。 注意事項 1、 分工合作，記錄時間要準確及時； 2、 可用表格或文字記錄。  實驗名稱 3、探究物體運動的方式 實驗目的 1、 認識幾種常見的運動方式及其特點， 知 道能分成直線運動和曲線運動； 2、 分析物體的復合運動。 實驗材料 風車、皮球、繩子、夾子、三角形木塊、易 拉罐、竹蜻蜓、橡皮 實 驗 過 程 1、 用橡皮從三角形木板的斜坡滑下， 分 析運動軌跡； 2、 拍皮球，分析運動軌跡； 3、 轉(zhuǎn)動風車，

22、分析運動軌跡； 4、 畫由運動軌跡，總結(jié)運動方式； 5、 滾動易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了 哪幾種運動方式； 6、記錄、交流。 注意事項 1、 應邊觀察運動軌跡，邊畫運動路線； 2、 實驗材料不限于以上幾種，應多從生活 中尋找。 實驗名稱 4、小車運動的快慢與什么因素有關（拉力）  實驗目的 開展驗證性實驗研究，做直線運動的小車運 動的快慢與哪些因素有關。 實驗材料 秒表、小車、尺子、鉤碼 實 驗 過 程 1、在桌面上定好品確定起點和終點； 2、桂2個鉤碼，測量小車從起點到終點運 動的時間為（ ）；桂3個鉤碼，測量 小車從起點到終點運動的時間為 （ ）

23、；桂4個鉤碼，測量小車從起點 到終點運動的時間為（ ）； 3、實驗反復做幾次； 4、計算并比較； 5、記錄，交流； 6、整理實驗材料，保持整潔 實驗結(jié)論 拉力越大，小車運動越快（其他因素不笠） 注意事項 1、成員之間注意好好合作； 2、保持載重、路況小義； 3、計時要準確，反映要快； 4、實驗至少3次。 實驗名稱 5、擺的快慢與什么因素有關 實驗目的 知道擺的快慢與擺長有關，擺線越長，擺 得越慢；反之擺得越快。  實驗材料 不同長度的線、鉤碼 實 驗 過 程 1、做一個擺，并明白一個來回算一次； 2、用擺線30厘米的擺實驗，測量 15秒可

24、擺動多少次？ 3、用擺線15厘米的擺實驗，測量 15秒可 擺動多少次？ 4、記錄、比較擺的次數(shù)； 5、整理實驗材料，保持整潔。 實驗結(jié)論 擺的快慢與擺重、擺角無關，與擺線長度啟 關 注意事項 1、保持擺重、擺角不變； 2、反復測量3次以上用表格、文字、圖畫 記錄。 實驗名稱 正確使用彈簧稱 實驗目的 發(fā)現(xiàn)力的大小，會使用彈簧稱測量力的大小  實驗材料 彈簧稱、鉤碼、裝了文具的筆袋等 1、使用前檢查指針是否在“ 0”處； 實 2、將鉤碼桂在彈簧稱上； 驗 3、等指針靜止時讀數(shù)； 過 4、讀數(shù)時，視線要與指針平齊； 程 5、記錄；

25、 6、整理實驗材料，保持整潔。 1、被測的力不可‘超過彈簧稱標定的最大數(shù) 值； 2、使用彈簧稱時可選用生活中的實物去練 習，比如筆袋、水果等。 實驗名稱 研究拉力與彈簧拉伸長度的關系 實驗目的 知道在彈性范圍內(nèi)拉力越大，彈簧伸得越長 實驗材料 同樣的彈簧6個、鉤碼、尺  實 驗 過 程 1、分別固定6個彈簧的一端，測量長度； 2、在第一個彈簧卜桂 1個鉤碼，測量彈簧 的長度； 3、在第二個彈簧卜桂 2個鉤碼，測量彈簧 的長度； 4、以此類推，桂完 6個彈簧； 5、記錄、交流； 6、整理實驗材料。 實驗結(jié)論 知道在彈性范圍內(nèi)

26、鉤碼越多拉力越大，彈簧 伸得越長。 注意事項 1、每次測量彈簧最上端和最下端的距離； 2、在彈簧靜止不動時測量計算彈簧拉伸長 度時，要用彈蹙長度減去彈簧的原始長度 實驗名稱 研究如何減小摩擦力 實驗目的 探究減小摩擦力的方法 實驗 材料 (1)彈簧稱、帶鉤的重物、尺、圓桿小棍、； (2)橡皮泥、線、寬口水杯、洗潔精。  實 驗 過 程 （固體）1、把帶鉤的重物放在桌上，用彈 簧稱測量拉動重物所需要的力； 2、把帶鉤的重物放在幾根圓桿鉛筆上，用 彈簧稱測量拉動木板所需要的力； 3、記錄、交流； （液體）4、把橡皮泥分成大小相同的幾個 小團，分別捏成三角形、正方

27、形、圓形和橢 圓形； 5、用線綁住這些模型，同時放入有洗潔精 的瓶中，比較下沉速度； 6、記錄、交流。 實驗結(jié)論 固體：接觸面變光滑能減小摩擦力； 液體：流線型物體能減小摩擦力。 1、物體的重量、移動的距離不能變； 2、牽引用力應保持勻速。 實驗名稱 制作降落傘 實驗目的 能夠利用現(xiàn)有材料，設計并制作簡易降落傘 實驗材料 線、手帕（方形塑料紙）、重物  實 驗 過 程 1、 把繩子拴在手帕的 4個角上。 2、 把4根繩兩頭拴在重物上打個結(jié)。 3、 把傘疊起來往空中扔。 注意事項 1、 四根繩子應是一樣長短。 2、 應制作兩個傘面大小不一樣的降落傘。

28、 3、 提醒學生注意安全 實驗名稱 探究降落傘的下降快慢與哪些因素有關 實驗目的 探究影響降落傘的下降速度的因素 實驗材料 做好的兩個傘面大小不一的降落傘 秒表 實 1、每組準備兩個傘面面積不同的降落傘； 驗 2、將降落傘在同一高度下降； 過 3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時間； 程 4、用傘囿囿積不同的降落傘重復上面的實 驗5、記錄、比較； 6、交流、匯報；  7、整理實驗材料。 實驗結(jié)論 傘而面積越大，降落傘下降速度越慢； 降落傘載重越大，降落傘下降越快。 注意事項 1、考慮到安全因素，實驗在教室進行； 2、保持同一

29、高度，同一時間； 3、反應快、記錄準確，實驗 3次 實驗名稱 探究在哪種情形下粉筆下落不容易粉碎 實驗目的 應用已學的知識進行有根據(jù)的預測 實驗材料 粉筆塑料袋 實 驗 1、 教師說明實驗方法：（1）站立，將手中 的粉筆掉在地上；（2）把用塑料紙包起 來的粉筆掉在地上；（3）把用充氣塑料  過 程 袋包起來的粉筆掉在地上。 2、 學生預測在哪種情形下粉筆下落不容 易粉碎； 3、進行實驗，驗證預測。 實驗結(jié)論 第二種情形下粉筆下落不容易粉碎 注意事項 1、 控制同等高度這一條件； 2、 先預測后實驗，并嘗試解釋； 3、 愛惜財物，實驗只能做一次。

30、 實驗名稱 探究食鹽的溶解量對溶液的體積有沒有影 響 實驗目的 懂得預測要有正確的依據(jù) 實驗材料 小燒杯、勺子、水、鹽 實 驗 過 程 1、 教師說明實驗方法：在裝水的燒杯里放 5克鹽，水位會發(fā)生變化嗎？裝入 15 克、50克鹽，水位會發(fā)生變化嗎？ 2、 先預測后實驗。 實驗結(jié)論 食鹽的溶解量對溶液的體積有影響。 1、 水溶解鹽需要一定的時間， 第二次放鹽  時，應在第一次放的鹽完全溶解后進 行； 2、 為加快溶解速度，可實施攪拌。 3、 要標記原水囿局度以及兩次放鹽溶解 后的高度 五年級下冊 小學科學實驗報告 實驗周次

31、 第二周 實驗年級 五年級 實驗人員： （略） 實驗名稱： 研究杠桿省力的秘密 實驗器材： 平衡尺、鉤碼若干 實驗步驟： 1、準備一把平衡尺；在左邊 10cm處桂兩個 鉤碼；2、在右邊5cm處桂四個色碼，看平衡 尺是不是保持平衡。 實驗結(jié)果： 平衡尺仍保持平衡尺，這說明杠桿省力與否 與著力點到支點的距離后關。 小學科學實驗報告 實驗周次 第三周 實驗年級 五年級 實驗人員： （略） 實驗名稱： 輪軸省力的秘密 實驗器材： 鉤碼、粗線繩、鐵架臺、大輪、小輪、軸 實驗步驟： 1、用一個輪軸實驗裝置來研究輪軸的作用， 記錄實驗數(shù)據(jù)，最后進行實

32、驗數(shù)據(jù)分析。 2、 換一個大一點的輪，記錄卜更大的倫用多少 鉤碼可以是輪軸保持平衡，記錄數(shù)據(jù)，分析 后談談自己的發(fā)現(xiàn)。 實驗結(jié)果： 通過實驗發(fā)現(xiàn)在輪軸的輪上用力能夠省力， 如果軸小艾，輪越大越省力。由此我們也認 識到輪軸也是一種機械。 小學科學實驗報告 實驗周次 第三周 實驗年級 五年級 實驗人員： （略） 實驗名稱： 斜面坡度大小對小車拉力的影響 實驗器材： 彈簧秤、小車、光滑的長板  實驗步驟： 1、用彈簧秤測由小車的重量； 2、將長板墊 在三本書上，用彈簧秤將小車拉上去，看需 要多少力；3、將木板墊在六本書上，再用彈 簧秤拉上去，看需要多少力。 實

33、驗結(jié)果：斜面坡度越緩越省力 小學科學實驗報告 實驗周次 第四周 實驗年級 五年級 實驗人員： （略） 實驗名稱： 安裝定滑輪和動滑輪 實驗器材： 鐵架臺、彈簧秤、滑輪、鉤碼、細繩 實驗步驟： 1、將鐵架臺固定好，用細繩綁好滑輪，另一 端綁在鐵架臺的架子上，組成定滑輪； 2、測 出鉤碼的重量；3、用彈簧秤拉動細繩另一端 的鉤碼，記下所需拉力；4、測由滑輪的重量， 5、將細繩一端綁在鐵架臺上，另一端繞過滑 輪，組成動滑輪；6、將鉤碼桂在滑輪上，用 彈簧秤拉動滑輪，記下所需重量。 實驗結(jié)果： 定滑輪能改變物體方向，動滑輪省力。  小學科學實驗報告 實驗周次

34、 第五周 實驗年級 五年級 實驗人員： （略） 實驗名稱： 研究齒輪傳動、鏈條傳動的特點 實驗器材： 鏈條傳動裝置、齒輪傳動裝置 實驗步驟： 1、設計實驗計劃。 2、進行觀察鏈條和齒輪。 3、實驗并做好記錄。 4、分析實驗數(shù)據(jù)。 5、總結(jié)實驗結(jié)果。 觀察到的現(xiàn)象 大齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)比小齒輪少 實驗結(jié)果 我認為大齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)比小齒輪少，達到了省 力的效果。 小學科學實驗報告 實驗周次 第六周 實驗年級 五年級 實驗人員: （略） 實驗名稱： 研究物體形狀與承受力的關系 實驗器材: A4打印紙3張、雙面膠、新華字典（可用科學

35、 書代替）、鉤碼 二.比較實驗 ||| df航嵯理叫森燃 2、提供實驗注意點, 實驗步驟: 實驗結(jié)果: 加鉤碼時，要將由槨放在新華字典中心 加鉤碼時要輕放； 筒的F落受多少鉤碼時，要用壓垮紙 3 .實驗總結(jié) 對實驗結(jié)果進行分析，作由比較。 4 .整理器材 整理器材，保持整潔。 不同形狀的紙筒承受力是不同的，在不同的柱 形紙筒中，圓柱形紙筒承受力較好。 小學科學實驗報告 實驗周次 第七周 實驗年級 五年級 實驗人員： （略） 實驗名稱： 建高塔  實驗器材： 吸管、大頭針、小棒、細線、膠帶、剪刀等 實驗步驟： 畫由設計草圖 選擇

36、制作材料和連接物，確定合適牢固的連 接力法 測量塔的高度和牢固性 實驗結(jié)果： 建高塔要上寬下窄，上輕下重才穩(wěn)固結(jié)實 小學科學實驗報告 實驗周次 第七周 實驗年級 五年級 實驗人員： （略） 實驗名稱： 研究不同形狀支架的穩(wěn)固性 實驗器材： 吸管、大頭針等、搭支架的不同材料（自選）， 重物（自選） 實驗步驟： 明確實驗要求 2、要求學生分組做實驗 3、把實驗的結(jié)果記錄下來 4、對比不同支架的承受力 支架形狀：三角形 正方形 五邊形 六  邊形 實驗結(jié)果： 三角形支架最不易變形、最穩(wěn)固。 小學科學實驗報告 實驗

37、周次 第八周 實驗年級 五年級 實驗人員： （略） 實驗名稱： 研究不同橋梁的特點和承重力 實驗器材： 硬紙板、木塊、膠帶、粗繩、膠水、鉛筆、 厚書、磚頭 實驗步驟： 1、用硬紙板、木塊等東西做一座平板橋、一 座拱形橋；2、用硬紙板、木塊等東西做一府 斜拉橋；3、依次在三座橋上放上厚書，看哪 一座橋的承重力大。 實驗結(jié)果： 拱形橋承重力最大，平板橋承重力最小。 五年級  實驗名稱： 觀察巖石標本 巖石標本盒、放大鏡、小鐵錘、滴管、燒杯 （100ml）、稀鹽酸 小刀、銅鑰匙 1、領取巖石標本；2、用放大鏡觀察巖石；3、 將各種巖石標本放入水里

38、進行觀察； 4、用小 錘輕輕敲擊各種巖石進行觀察； 5、在巖石上 滴上稀鹽酸進行觀察 通過觀察，了解到各種巖石具備不同的特征。 實驗器材： 實驗步驟： 實驗結(jié)果： 小學科學實驗報告 實驗周次 第十三周 實驗年級 五年級 （略） 常見礦物特征 黃鐵礦、石膏、滑石、石英、瑩石等） 、放大 鏡、小刀、銅鑰匙、玻璃、白色無釉瓷板 1）觀察各種礦物的集合體形態(tài)（粒 狀、片 狀、致密塊狀等集合體） 和物理 性質(zhì)（顏色、 光澤、解理等） ， 2）還可以利用條痕板觀察礦物的條痕，用 實驗人員： 實驗名稱： 實驗器材： 實驗步驟： 指甲或小刀來估計硬度； 3）對礦物進

39、行分類； 實驗結(jié)果： 通過觀察，了解到各種礦物具備不同的特征。 六年級下冊 六 年級下冊 小學科學實驗報告單 年級 六年級 實驗者 時間 2012.2.9 實驗名 稱 放大鏡卜的新發(fā)現(xiàn) 實驗器材：放大鏡2只1 【3X、5X各一】/每組 我的猜測：放大鏡觀察物體，比用肉眼看得要清晰，看得要大 步驟： 1、用放大鏡觀察書上的字 把放大鏡放在字的上方，逐漸向外移動，發(fā)現(xiàn)透過鏡片后，字體變大 了； 2、用放大鏡觀察錢幣上的微縮文字 將放大鏡放在錢幣的微縮文字上方，可以看到微縮文字為“ RM 100”， 而不用放大鏡卻看不清楚； 3、用放大鏡觀察

40、照片： 我們用放大鏡觀察了一只小鳥的照片， 可以看到鳥的羽毛上的小絨 羽，而 只用肉眼看，卻不能發(fā)現(xiàn)； 4、用放大鏡觀察電腦、電視機的屏幕： 用10X的放大鏡觀察屏幕上的圖像，發(fā)現(xiàn)圖像都是由紅、藍、綠 三種 色點組成的，單看屏幕的一塊地方，根本就不是畫面。 觀察到的現(xiàn)象： 用放大鏡觀察物體，比肉眼看的清晰，原來不能看 到的細微之處也能看清了 結(jié)論：我認為 放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多 細節(jié)。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 學校 pi 六年級|實驗者 實驗名 時間 2012.02.14 放大鏡的特點

41、稱 實驗器材： 放大鏡1只、玻璃塑料瓶1個、圓柱玻璃杯1只、燒杯 1只、 燒瓶1只、保鮮膜3張、透明塑料繩2米 我的猜測： 放大鏡能放大是因為它不同于普通玻璃， 形狀與平板玻 璃 有較大差異。 步驟：1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間豉，周圍較薄，而 平板 玻璃厚度均勻，沒有放大功能； 2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過瓶體觀察物 體， 發(fā)現(xiàn)比直接觀察看到的圖像要大； 3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大 的 倍數(shù)要大。 觀察到的現(xiàn)象：放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，具有放大圖 的功能 結(jié)論：我認為 放大鏡的鏡片特點是透明、中央厚

42、、邊緣薄，凡是和 放大鏡 鏡片具有同樣特點的器物，都具有放大功能。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.02.16 實驗名 稱 奇特的身體構(gòu)造 實驗器材：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動物的標本 1套 我的猜測：用放大鏡可以觀察到肉眼觀察不清楚的細微部分 步驟： 1、觀察昆蟲的觸角：發(fā)現(xiàn)觸角不是一根直的，而是一節(jié)一節(jié)的； 2、蒼蠅的眼：發(fā)現(xiàn)不是一個，網(wǎng)格狀的分布著幾千個小眼； 3、蝴蝶的鱗片：彩色的鱗片其實是扁平的細毛； 4、蟋蟀的外殼：光滑的外殼上，還有許多“小刺”

43、； 5、蒼蠅的腳：腳的底端有“吸盤”，所以可以在天花板上倒立 觀察到的現(xiàn)象： 觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可 以觀察到 小動物的細微之處 結(jié)論：我認為 觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以 觀察到 小動物的細微之處 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.02.21 實驗名 螞蟲和它的天敵---草蛉 稱 實驗器材： 螞蟲標本1片、草蛉標本1片 放大鏡2只【3X、5X各一】 我的猜測： 肉眼看不清的螞蟲，身體構(gòu)造也是完整的，草蛉像螳螂 步驟： 1

44、、安裝顯微鏡，對光，調(diào)焦 2、觀察螞蟲的結(jié)構(gòu)標本 將標本切片放在顯微鏡下觀察 3、觀察草蛉的結(jié)構(gòu)標本 、 觀察到的現(xiàn)象： 螞蟲、草蛉結(jié)構(gòu)和大的昆蟲基本相同，只是體形 要小 結(jié)論：我認為 用放大鏡觀察極小的昆蟲， 可以看清它們的外在的 形體， 越用倍數(shù)大的放大鏡，觀察得越清楚 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.02.23 實驗名 稱 美麗的晶體 實驗器材： 放大鏡2只、食鹽20克、白糖 精10克 30克、堿面 20克、味 我的猜測： 晶體的細微顆粒和肉

45、眼觀察的形狀有不同之處 步驟： 1、觀察食鹽的晶體：用10X的放大鏡觀察，它的小顆 粒是正方體 2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長柱體，長的兩端 有尖 3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來的兩個梯形， 類似長方體 4、觀察食用堿面的晶體： 堿面的晶體是扁片狀的小顆 粒 觀察到的現(xiàn)象： 不同物質(zhì)的晶體，形狀是不同的 結(jié)論：我認為 晶體物質(zhì)都有它們各自的幾何形狀，物質(zhì)不同，晶體 形狀 就不同 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O 待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.02.28 實驗名 稱 制作晶體

46、實驗器材：放大鏡 2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、 味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯4只 我的猜測： 小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應該是相同的 步驟： 1、將四只燒杯中分別放入 50ml的清水， 2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面 ，攪拌，使其溶 化 3、分別用滴管汲取它們的飽和溶液 ，滴在玻璃片上， 讓水分 自然蒸發(fā) 4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀 觀察到的現(xiàn)象： 這四種晶體的幾何形狀是不同的 結(jié)論：我認為 不同物質(zhì)的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質(zhì) 的大小 顆粒，晶體的形狀是相同的 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待

47、改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.03.01 實驗名 做個簡易顯微鏡 稱 實驗器材：不同倍數(shù)的放大鏡鏡片 2--3件、紙筒4個、剪刀2把、 膠帶卷1卷 我的猜測： 用我們自制的顯微鏡可以觀察更細微的物體的細節(jié) 步驟： 1、調(diào)整兩個放大鏡鏡片的距離 透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時， 量由兩個鏡 片的距離 2、固定鏡片 用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來， 兩個鏡片的中 心在一條直線上 3、用自制的顯微鏡觀察物體 觀察到的現(xiàn)象：用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡相比，放大倍數(shù) 增加了 好多倍，物體的細微之處更清晰

48、、結(jié)構(gòu)更明確了 結(jié)論：我認為 顯微鏡比放大鏡放大的倍數(shù)更大、觀察的更細致 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.03.07 實驗名 稱 觀察洋蔥表皮細胞 實驗器材：顯微鏡1臺、小刀1只、金子2把、培養(yǎng)皿1只、燒杯1 只、 碘酒10ml、載玻片2片、蓋玻片2片、滴管1支 我的猜測： 洋蔥表皮細胞的樣子，和羅伯特?胡克發(fā)現(xiàn)的細胞結(jié) 構(gòu)應該 是相同的 步驟：一、制作洋蔥表皮標本裝片 1、把洋蔥從中間縱切兩半，取其中一塊，在內(nèi)表皮上，用小 刀戈" #" 字，用銀子撕取

49、“ #”字中間的表皮； 2、用銀子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從 一端放置 蓋玻片，把氣泡排由， 3、在標本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去多余的 水。 二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺上觀察 1、把標本裝片放到載物臺上， 使標本正好處于通光孔中央, 2、調(diào)節(jié)顯微鏡的準焦螺旋，使標本圖像達到最清晰， 3、左右移動載玻片，可以觀察到標本的各個部分 觀察到的現(xiàn)象： 洋蔥表皮細胞，放大100倍時，好像排列的磚墻， 放大 400倍時，我們就清晰地看到了細胞的結(jié)構(gòu)， 內(nèi)部的細胞質(zhì)、 液泡等 都能看得較清晰。 結(jié)論：我認為 細胞的結(jié)構(gòu)太奇妙了， 肉眼

50、觀察不到的細胞竟如此 復雜， 包括：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡等 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年級 實驗者 時間 2012.03.12 實驗名 稱 生物細胞的觀察  實驗器材：顯微鏡1,玻片標本1套（洋蔥表皮細胞、 葉表皮細胞、 蔑麻葉 細胞、血液細胞、口腔上表皮細胞、苔鮮類植 物細胞） 我的猜測： 不同的生物體，細胞應該是不同的； 步驟： 1、安放好顯微鏡，對光，調(diào)焦， 2、將要觀察的洋蔥表皮細胞切片，放到載物臺上，對 準鏡頭 調(diào)焦，得到清晰的圖像； 3、將要觀察的血液細胞

51、切片，放到載物臺上，同樣調(diào) 焦，對光 觀察血液細胞的結(jié)構(gòu)； 4、同樣的方法，依次觀察葉表皮細胞、口腔細胞等 觀察到的現(xiàn)象：不同的組織，細胞結(jié)構(gòu)是形同的，形狀有所不同，細 胞內(nèi) 的成分有差別 結(jié)論：我認為 不同器官的細胞因為 功能不同，結(jié)構(gòu)和形狀也 是不同的 指導教師: 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格  O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.03.15 實驗名 稱 觀察水中的微生物 實驗器材： 顯微鏡1臺、燒杯2只、魚缸1只、滴管1支、載玻 片2片 蓋玻片2片、醫(yī)用棉球若干個 我的猜測： 大自然

52、水域里的水，生活著眾多微生物 步驟： 1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，由 于是不流動的水，水中的微生物數(shù)量較多； 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在載玻片上， 3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水， 4、將載玻片放在顯微鏡下觀祭。 觀察到的現(xiàn)象：自然水域里的水里，微生物種類較多，我們觀察到的 就有 草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等 結(jié)論：我認為 自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見，但它 們都是生命體 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012

53、.03.20 實驗名 稱 混合沙和豆子 實驗器材： 黃豆50克、沙子500ml、燒杯2只、白紙3張、 篩 網(wǎng)1個、 玻璃棒 （或筷子、攪棒）1支 我的猜測： 沙子和黃豆混合，不會發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子, 黃豆是黃豆 步驟： 1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài), 它們都是 顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣 味； 2、將它們混合，攪拌，靜置一段時間； 3、用篩子將黃豆和沙子分離，沙子漏下來，黃豆留在了 篩子里 觀察到的現(xiàn)象： 黃豆和沙子混合后，沒有發(fā)生什么變化，分離后, 沙子 還是沙子，黃豆還是黃豆。 結(jié)論：我認為

54、 有些物體混合后，觀察不到它們有什么變化（或說: 觀察 到它們沒有什么變化） 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 實驗者 級 實驗名 時間2012.03.23 觀察白糖的變化 稱 實驗器材：白糖 20克，長柄金屬湯匙1把，藥匙1只，蠟燭1支, 玻璃片1片，火柴1盒（或打火機1只），手套1副 我的猜測： 白糖在加熱后，要發(fā)生變化 步驟： 1、用藥匙將白糖5克，放入湯匙中， 2、把蠟燭點燃， 3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對白糖 加熱， 4、白糖經(jīng)過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒，熔

55、 化成 液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變 成黑色， 并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起 來。 觀察到的現(xiàn)象： 先是由透明的顆粒，熔化成 液態(tài)（透明液體）， 繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且 可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。 結(jié)論：我認為 白糖由固體變成液體是 物理變化；由液體變成褐色、 黑色 是化學變化。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.03.27 實驗名 稱 米飯、淀粉和碘酒 實驗器

56、材： 培養(yǎng)皿2只、淀粉30克、米飯少許、 碘酒1瓶、滴 管1支 我的猜測： 米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能吃了，淀粉也不能 使用了， 米飯和淀粉變成了新物質(zhì) 步驟： 1、在1只培養(yǎng)皿里放上1湯匙米飯，用滴管汲取碘酒， 往米飯上滴上1一2滴，觀察米飯的變化， 2、在另一只培養(yǎng)皿里放約 20克淀粉，同樣用滴管往上 滴碘酒1--2滴，觀察淀粉放上的變化； 觀察到的現(xiàn)象： 米飯、淀粉滴上碘酒之后，顏色變成了藍色 結(jié)論：我認為 滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍色，這種藍 色的 物質(zhì)是不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科

57、學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.03.27 實驗名 稱 制作神秘的信件 實驗器材： 毛筆淀粉液白紙 我的猜測： 用淀粉液書寫的字，在白紙上看不由來，用碘酒溶 液可以 使字跡顯示由來 步驟： 1、配制澄清的淀粉液 將20克的淀粉放入清水中，攪拌，等幾分鐘，讓 大顆粒沉淀； 另用一個容器，把上層的澄清溶液倒入； 2、書寫用細毛筆疏著澄清溶液在白紙上書寫 3、晾干 觀察到的現(xiàn)象： 用棉球硬著碘酒液在晾干后的“白紙”上，涂抹， 原來寫字的地方就顯示由字跡了 結(jié)論：我認為 碘酒可以使淀粉變藍，以此可檢驗物品中是否有 淀粉

58、指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 實驗名 時間2012.04.01 小蘇打和白醋混合后的變化 稱 實驗器材： 白醋20ml、小蘇打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片 我的猜測： 液體的白醋和固體的小蘇打混合后會發(fā)生變化。 步驟：①取一只玻璃杯，倒入三湯匙醋，然后倒入一湯匙小蘇打， ②在杯子口上蓋上一塊玻璃片， ③小蘇打和白醋混合后馬上產(chǎn)生反應，平靜的液體產(chǎn)生大量的 氣泡， 等小蘇打在液體中 完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。 ④用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來溫度要低； ⑤將玻璃片從

59、玻璃杯口平移開， 把點燃的火柴伸入玻璃杯當中， 火 柴 馬上就熄滅了 ⑥將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會熄滅 觀察到的現(xiàn)象：小蘇打和白醋反應，產(chǎn)生大量氣泡，反應后的液體溫 度比原來要低， 用產(chǎn)生的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上，火焰會熄滅。 結(jié)論：我認為 小蘇打和白醋反應會產(chǎn)生新的物質(zhì)， 它們的變化 是化學變化。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.04.07 實驗名 稱 觀察鐵銹 實驗器材： 鐵片1片、鐵銹1塊、羊角錘1把、電池及盒1套、 導線

60、4根、小燈泡1只、磁鐵1只 我的猜測： 鐵銹和鐵釘鐵片的性質(zhì)是不同的，鐵生銹是化學 變化 步驟：1、比較鐵和鐵銹的外觀： 鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無空隙、手感光滑； 鐵銹的顏色紅褐色、無光澤、片上有空隙、手感粗糙。 2、實驗比較： ①敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆； （用羊角錘輕敲擊） ②導電性：鐵片能導電，鐵銹不能導電（把鐵片鐵銹分別接 在電路上） ③磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引。（用 磁鐵吸） 觀察到的現(xiàn)象： 從外觀的形態(tài)及實驗比較上，說明鐵片和鐵銹是不 同的物質(zhì) 結(jié)論：我認為鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì)，鐵變成了鐵銹，就是化學變 化 指導教師：

61、 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.04.08 實驗名 稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻? 實驗器材： 250ML玻璃燒杯2只、硫酸銅溶液200ML鐵釘1支銀子1 我的猜測： 鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生變化，鐵釘可能會生銹， 步驟： 1、配制硫酸銅溶液： 將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中，攪拌，進行充分溶解 2、用銀子夾住鐵釘?shù)囊欢耍?把鐵釘?shù)囊徊糠纸肴芤褐? 觀察發(fā)生的變化 觀察到的現(xiàn)象： 浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，淺藍色的溶 液逐漸 變淺。再過一段時間，溶液逐漸變成 紅

62、褐色。 結(jié)論：我認為 鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生了化學變化， 生成 了新物質(zhì)。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 2012.04.14 實驗名 稱 鐵生銹的快慢 實驗器材：培養(yǎng)皿3只（或試管3支）、鐵釘3支、吸水紙若干、 清 水 200ML 鹽水200ML 我的猜測：鐵釘在不同環(huán)境條件下，生銹的速度是不同的 步驟：1、三只相同的培養(yǎng)皿里，其中兩個分別放入同樣多的清水、 鹽水 2、把個鐵釘放在空培養(yǎng)皿里，另 個放在清水里，再個 放在鹽水里， 3、每天對這三個鐵釘進行觀察并記錄

63、 觀察到的現(xiàn)象： 記錄表如下： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 …… 空培養(yǎng)皿 無變化 無變化 無變化 無變化 無變化 有銹點 銹面 清水里 無變化 無變化 無變化 有銹點 增大 銹面又大 食鹽水里 無變化 有銹點 有銹點 銹面增大 銹面占 半 幾乎全銹 結(jié)論：我認為 在有水有空氣的環(huán)境里，鐵釘要生銹，越是腐蝕性強 的， 鐵釘生銹越快。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進  xinisaf p 79mjw r vjrskn 內(nèi)-n_ Kkr_L t.* kipij i.bm* ftunn>jitniwu 好? r*

64、月（K H*flao 觀察到的現(xiàn)象: 結(jié)論：我認為月相的變化是具有規(guī)律性的，上半月左暗右明，明亮部 分 逐漸增大；下半月左明右暗，明亮部分逐漸減小直至完全變暗O 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 實驗名 稱 模擬月相變化 實驗器材：太陽圖片1張、雙面膠（或膠水） 皮球1只 我的猜測: 有關 月相的變化和月球運行的位置有關、和人的觀察點 步驟： 1、在教室的黑板上貼上太陽的圖片，場地中間畫上地球， 在地球的周圍，再畫一個大圓圈，表示月球的運行路線， 2、由一名同學

65、舉著貼有一半白紙的皮球， 代表被照亮一半 的月球， 沿月球的的路線轉(zhuǎn)動一周，表示月球繞地球運動一個月。 3、在運行過程中，“月球”的亮面始終對著“太陽”，表示 月球只能有一面被太陽照亮。當“月球”運行到相應位置時， 畫下過程到的“月相”。 觀察到的現(xiàn)象： 我們在地球上過程到的月相，其實是看到的明亮部 分 的形狀，有時看到的明亮部分大，有時?。恢劣谑亲? 邊明亮還是右邊明亮，主要和太陽的位置有關。 結(jié)論：我認為月相實際上就是我們從地球上看到的月球被 太陽照亮的部分。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 實驗者

66、  級 時間 實驗名 稱 模擬環(huán)形山成因 實驗器材： 細沙子5000ml、20-30ml注射器1支、 塑料軟管2 米、 臺球球1只（或大號玻璃球1 只）， 我的猜測： 環(huán)形山是由于外來的流星、隕石撞擊月面形成的 步驟： 1、用細沙在地面上堆成 2個較平緩沙丘的模樣， 2、手持臺球，在一個“沙丘”的高度上方約 1.5米處往 下丟， 讓臺球自然卜落，撞擊沙堆； 3、在另一 “沙丘”里埋進塑料軟管，管口向上，厚度約 3cm, 4、注射器里吸滿清水，接上塑料管，往水管里“注射” ， 讓噴曲的水自然朝上噴由、流淌。 觀察到的現(xiàn)象： 兩種方法都可以制作由來環(huán)形山，但撞擊形成的 環(huán)形山 最像月面的環(huán)形山的形狀 結(jié)論：我認為月球表面的環(huán)形山是由于爻撞擊形成的，而不是由 火山噴發(fā)形成的。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好口及格 O待改進 小學科學實驗報告單 年級 六年 級 實驗者 時間 實驗名 稱 模擬日食和月食實驗 實驗器材： 手電筒1只、乒乓球1只、 玻璃球1