2019-2020年高中歷史 5.14《美國(guó)的擴(kuò)張和強(qiáng)盛》教案 華東師大版第四分冊(cè).doc

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2019-2020年高中歷史 5.14《美國(guó)的擴(kuò)張和強(qiáng)盛》教案 華東師大版第四分冊(cè) [教學(xué)目標(biāo)] 1.知道美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張簡(jiǎn)況，工業(yè)革命興起的概況，南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過程及結(jié)果，知道林肯總統(tǒng)頒布的《宅地法》和《解放宣言》。理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和重大影響。 2.通過學(xué)習(xí)內(nèi)戰(zhàn)的起因和結(jié)果，初步掌握從政治、經(jīng)濟(jì)等多方面分析重大歷史事件原因和影響的方法。通過對(duì)林肯在不同時(shí)期發(fā)表政治演講的資料閱讀，提取有關(guān)信息，形成通過史料去分析歷史人物思維和政治態(tài)度變化軌跡的方法。 3.了解美利堅(jiān)民族如何在領(lǐng)土擴(kuò)張和南北戰(zhàn)爭(zhēng)中逐步形成自身的核心價(jià)值，欣賞其中開拓進(jìn)取，追求自由、平等的積極的價(jià)值取向。通過介紹林肯在內(nèi)戰(zhàn)中維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、廢除黑奴制度的主要活動(dòng)，對(duì)其高尚的人格、不可磨滅的歷史功績(jī)產(chǎn)生敬意。了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程，確信維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、反對(duì)分裂的正義的事業(yè)必將取得勝利。 [重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)及其影響。 難點(diǎn)：美國(guó)兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾。 說明： 1、南北戰(zhàn)爭(zhēng)及其影響——對(duì)重點(diǎn)的說明。 南北戰(zhàn)爭(zhēng)反映了美國(guó)的統(tǒng)一與分裂之爭(zhēng)，是繼獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的又一次資產(chǎn)階級(jí)革命。雖然傷亡人數(shù)超過60萬，但較好的解決了農(nóng)民的土地問題，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，消滅了奴隸制，為美國(guó)資本主義的加速發(fā)展掃清了道路，并為美國(guó)躋身于世界強(qiáng)國(guó)之列奠定了基礎(chǔ)。北方在戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利，確立了北方大資產(chǎn)階級(jí)在全國(guó)的統(tǒng)治地位?！墩胤ā返膶?shí)施，加速了西部的開發(fā)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)資本主義發(fā)展中美國(guó)式道路的勝利。十九世紀(jì)末，美國(guó)在主要帝國(guó)主義國(guó)家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平躍居世界首位，與內(nèi)戰(zhàn)的關(guān)系密切。沒有內(nèi)戰(zhàn)就沒有美國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛。黑人在內(nèi)戰(zhàn)后的重建時(shí)期仍受到多方面的歧視和種植場(chǎng)主的剝削，但在政治上取得公民權(quán)及選舉權(quán)，從奴隸枷鎖下解放出來。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)在美國(guó)歷史發(fā)展中是具有劃時(shí)代的進(jìn)步意義，無論美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張還是日后的強(qiáng)盛，中間核心的事件是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，因此，把內(nèi)戰(zhàn)及其意義作為重點(diǎn)。 2、美國(guó)兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾——對(duì)難點(diǎn)的說明。 在美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)大后，南方奴隸制的存在影響到發(fā)展資本主義所必須的原料，勞動(dòng)力，市場(chǎng)，南北兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾日趨尖銳。但學(xué)生比較難理解種植園經(jīng)濟(jì)的含義，學(xué)生不了解美國(guó)獨(dú)立后建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯(lián)合政權(quán)（美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)一課未涉及到相關(guān)內(nèi)容），學(xué)生不了解種植園經(jīng)濟(jì)，對(duì)兩種經(jīng)濟(jì)的矛盾就更難理解了。 [教學(xué)設(shè)計(jì)] 1．導(dǎo)入新課。出示歷史材料，讓學(xué)生帶著一個(gè)疑問，引出新課內(nèi)容。 教師用課件出示資料：“美國(guó)總統(tǒng)林肯接見斯托夫人時(shí)說：‘您就是那位夫人，您寫的這本書，引起了我們偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)，感謝您寫這本書?！睹绹?guó)軍事風(fēng)云錄》孟良著?！弊寣W(xué)生帶著一個(gè)疑問：“一本書”是內(nèi)戰(zhàn)的起因？步入本課的學(xué)習(xí)。 2．獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后——18世紀(jì)末19世紀(jì)初的美國(guó)。 運(yùn)用《大國(guó)崛起》視頻材料，講清這一階段的美國(guó)是“一國(guó)兩制——自由與奴隸并存的”國(guó)家。簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)“獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”一課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考這一階段南北矛盾并不尖銳的原因。 美國(guó)的建國(guó)者們盡管提出了人人平等和自由的思想，但是并沒有將之應(yīng)用于美國(guó)南方的黑人。為了獲得南方奴隸主階級(jí)的支持，美國(guó)的開國(guó)者在建國(guó)時(shí)采取了默認(rèn)奴隸制在南方存在的事實(shí)。這樣就造成了美國(guó)在立國(guó)后60年的時(shí)間里存在的“自由人”與“奴隸制”這兩制并存的“一國(guó)兩制”的現(xiàn)象，美國(guó)獨(dú)立后建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯(lián)合政權(quán)。教師講清楚這一點(diǎn)，對(duì)課文后面將要涉及的兩種經(jīng)濟(jì)的矛盾就可容易理解了。 3．南北戰(zhàn)爭(zhēng)的背景之一——領(lǐng)土擴(kuò)張。 提供《美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張》地圖和圖片，設(shè)計(jì)系列問題引發(fā)學(xué)生思維。（1）就領(lǐng)土面積來說，美國(guó)居世界第幾位？（2）美國(guó)獨(dú)立初期領(lǐng)土面積就這么大嗎？那么，美國(guó)今天如此大的版圖是如何得來的？出示《美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張》地圖（資料1），指導(dǎo)學(xué)生比較領(lǐng)土擴(kuò)張前后的版圖，讓學(xué)生歸納出領(lǐng)土的來歷和擴(kuò)張的方式。 通過彩色地圖位置和顏色的變化刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)化對(duì)美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的記憶。 通過看課本第61-62頁，指導(dǎo)學(xué)生看幻燈資料2讓學(xué)生明白美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張史，也是驅(qū)趕屠殺印第安人和搶占他們土地的歷史，是一部印第安人的血淚史。 4．南北戰(zhàn)爭(zhēng)的背景之二——美國(guó)的工業(yè)革命。 出示資料3、資料4，組織學(xué)生閱讀課文與資料，思考討論：從美國(guó)獨(dú)立至1860年的84年間，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。找出領(lǐng)土擴(kuò)張與經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展會(huì)對(duì)兩種經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生什么影響，為“南北矛盾尖銳”作鋪墊。 學(xué)生回答后歸納：領(lǐng)土擴(kuò)張帶來豐富的資源和廣闊市場(chǎng)，移民的涌入帶來技術(shù)、勞動(dòng)力、市場(chǎng)，美國(guó)是后起的資本主義國(guó)家，18世紀(jì)末19世紀(jì)初開始了工業(yè)革命，資本主義工業(yè)迅速發(fā)展。 5．南北戰(zhàn)爭(zhēng)的背景之三——南北兩種經(jīng)濟(jì)制度矛盾尖銳。 南北矛盾是本課的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，可設(shè)計(jì)如下活動(dòng)程序：創(chuàng)設(shè)情境--學(xué)生辨論--師生總結(jié)。讓學(xué)生明確南北雙方在市場(chǎng)、勞動(dòng)力（奴隸主存廢）、西部土地處理、關(guān)稅等4個(gè)方面矛盾的具體表現(xiàn)和矛盾焦點(diǎn)。 首先用描述法創(chuàng)設(shè)情境：一個(gè)國(guó)家存在兩種不同的經(jīng)濟(jì)形式，勢(shì)必會(huì)造成他們之間的矛盾，南北方到底存在什么矛盾呢？讓我們一起穿越歷史時(shí)空，回到十九世紀(jì)五十年代美國(guó)首都華盛頓的參議院。在這里我們看到代表南方種植園奴隸主的參議員和代表北方大資產(chǎn)階級(jí)的參議員，正在唇槍舌劍激烈地爭(zhēng)論著四個(gè)問題（多媒體顯示資料5）。他們?cè)谑袌?chǎng)、西部土地處理、勞動(dòng)力、關(guān)稅4個(gè)方面產(chǎn)生矛盾?，F(xiàn)在把同學(xué)分成兩組，一組同學(xué)代表北方大資產(chǎn)階級(jí)，另一組同學(xué)代表南方大種植園主。讓雙方進(jìn)行討論如何最大限度地維護(hù)自己的利益。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境，積極思維。但在學(xué)生辯論時(shí)，教師不能“放羊”，要適時(shí)地加入并主導(dǎo)方向。再順應(yīng)學(xué)生的辯論歸納出：北方工商業(yè)資本家要求保護(hù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和原料，擴(kuò)大工業(yè)品出口，同時(shí)提高關(guān)稅，限制工業(yè)品進(jìn)口。希望廢除奴隸制，增加自由勞動(dòng)力，在西部建立自由州。南方種植園主為了謀取高額利潤(rùn)，把棉花等原料大批銷往英國(guó)，并從英國(guó)輸入大量工業(yè)品，因而他們力主降低關(guān)稅， 擴(kuò)大進(jìn)口，擴(kuò)充奴隸數(shù)量，在西部擴(kuò)展奴隸制。解釋多媒體展示的資料6——“南北沖突的基本原因”一圖，（大部分學(xué)生對(duì)畫面意義不能解釋清楚，教師要詳細(xì)講解）。按照美國(guó)憲法的規(guī)定，參議院是由每州派兩名代表組成，而西部新建立的州是自由州還是蓄奴州，直接關(guān)系到南北兩方誰能控制參議院進(jìn)而控制國(guó)家政權(quán)。所以，奴隸制的存廢成為雙方斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)?？梢?，奴隸制的存在，經(jīng)濟(jì)上已阻礙美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治上成為導(dǎo)致美國(guó)國(guó)家分裂的潛在因素。多媒體顯示資料6，設(shè)計(jì)一系列問題層層深入：如何解決黑人奴隸制的存廢問題？假如你是美國(guó)總統(tǒng)，假如你是美國(guó)普通公民，你可以站在黑人奴隸的立場(chǎng)上，你還可以把自己當(dāng)作一個(gè)公正清醒的政治家、歷史學(xué)家，你的方法是什么？如何廢奴？?jī)煞N途徑：自上而下或自下而上，一個(gè)是政府廢奴，還有一個(gè)是民眾斗爭(zhēng)。聯(lián)邦政府會(huì)輕易廢除奴隸制嗎? 6．南北戰(zhàn)爭(zhēng)的背景之四——林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。因此作為美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景來講述。林肯是本節(jié)重要人物，不僅要講清他于美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的關(guān)系，也要利用他的高貴品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?？梢赃\(yùn)用史料（書本p65“探索與爭(zhēng)鳴”題目）設(shè)計(jì)問題，分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。 請(qǐng)學(xué)生閱讀史料、思考問題，然后教師提問，用討論法解決下列問題： ①為什么1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線？ 資料：“我們?yōu)闋?zhēng)取自由和廢除奴隸制度而斗爭(zhēng)，直到我國(guó)的憲法保證議論自由，直到整個(gè)遼闊的國(guó)土在陽光和雨露下勞動(dòng)的只是自由的工人。——1856年副總統(tǒng)候選人競(jìng)選演說” 資料：“我們無意干預(yù)各蓄奴州所行之奴隸制，無論是直接干預(yù)還是間接干預(yù)。我認(rèn)為我既無這樣做的合法權(quán)力，也沒有這樣做的意向。 ——1861年就職演說” 1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng)。這就意味著美國(guó)在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權(quán)力，反對(duì)奴隸制的擴(kuò)張，南方奴隸主把奴隸制擴(kuò)展到西部的希望化為泡影。他們決定作最后的掙扎，發(fā)動(dòng)叛亂，脫離聯(lián)邦。 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是由奴隸制引起的嗎？假如是代表南方利益的民主黨人當(dāng)選總統(tǒng)，內(nèi)戰(zhàn)會(huì)爆發(fā)嗎？ 資料：“南方人士認(rèn)為，美國(guó)聯(lián)邦是當(dāng)初各州自由加入而組成的?，F(xiàn)在各州仍然有權(quán)利自由退出。而北方人士則認(rèn)為，各州既然已經(jīng)加入聯(lián)邦，就已經(jīng)形成了一個(gè)不可分隔的整體。加入時(shí)需要全體聯(lián)邦成員的同意，退出時(shí)也必須經(jīng)過同樣的程序。對(duì)這一統(tǒng)一與分裂權(quán)利的認(rèn)知不同，就成了分別南方人士與北方人士的分界線而不是對(duì)奴隸制的認(rèn)識(shí)。所以，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)不是為了消滅奴隸制，而是分裂與統(tǒng)一兩股勢(shì)力之爭(zhēng)。” ——《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩岸關(guān)系的啟示》 7．南北戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)史料自行分析北方在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)初期失利和后期反敗為勝的原因。提問：為什么兩個(gè)法令頒布迅速扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？通過這一問題既考察學(xué)生對(duì)兩個(gè)法令作用的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生分析能力。利用書本p65“探索與爭(zhēng)鳴”題目中葛底斯堡演說片斷，講清林肯的演說闡述了美國(guó)的核心價(jià)值觀，為美國(guó)人民所認(rèn)同。建立真正有利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度和建立穩(wěn)固的民族國(guó)家是美國(guó)成為工業(yè)大國(guó)不可或缺的條件，正是因?yàn)檫@個(gè)原因，林肯得到美國(guó)人民的尊重。 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)初期失利的原因有：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分；北方還幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈，同時(shí)北方政府沒有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問題，沒有注意充分發(fā)動(dòng)人民和廣大奴隸的力量。 后期反敗為勝的原因：第一，北方由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過南方，所以北方的軍事實(shí)力超過南方，這是北方能夠維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，防止國(guó)家分裂的重要原因。南方最后遭到失敗是歷史的必然。 第二，西部存在著廣闊的自由地區(qū)，如何利用西部資源（主要是土地）來爭(zhēng)取人民更強(qiáng)有力的支持？需要政府采取得力措施加以解決（為后面《宅地法》的引出作了鋪墊）。 林肯政府適應(yīng)廣大人民群眾要求而采取了頒布《解放黑人奴隸的宣言》《宅地法》兩個(gè)措施，充分調(diào)動(dòng)了人民的積極性，促使北方在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并迅速獲勝，南方分裂國(guó)家的計(jì)劃沒有得逞，美國(guó)的統(tǒng)一得到維護(hù)。教材沒有寫出《宅地法》中規(guī)定的10美元可以得到多少土地，可以適當(dāng)補(bǔ)充該土地?cái)?shù)目為“64公頃土地”。學(xué)生對(duì)“64公頃土地”是沒有感性認(rèn)識(shí)的，故要用形象的描述手法告訴學(xué)生64公頃是960畝地，可折合成40個(gè)滬新中學(xué)大小。學(xué)生在驚訝的同時(shí)馬上能感受到《宅地法》起的積極作用。在說清兩個(gè)法令的積極作用時(shí)，要點(diǎn)明《解放黑人奴隸的宣言》的局限性。當(dāng)時(shí)另有4個(gè)蓄奴州沒有參加叛亂，這四個(gè)州的黑奴沒能獲得解放。所有黑奴獲得解放是在1865年之后，黑人的地位至今都沒有得到改善。 朗讀林肯在葛底斯堡戰(zhàn)役前的演講詞（雙語朗讀），說明葛底斯堡戰(zhàn)役是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1863年，南北軍隊(duì)在葛底斯堡決戰(zhàn)。林肯戰(zhàn)前的這篇演說，成為聞名于世的作品。北方軍隊(duì)士氣高漲，大獲全勝，從此北方掌握了戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。 8．評(píng)價(jià)林肯。運(yùn)用資料8和資料9，請(qǐng)學(xué)生思考:為什么美國(guó)人民懷念林肯？ 林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關(guān)頭，順應(yīng)了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對(duì)土地的要求，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，推動(dòng)了美國(guó)資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國(guó)歷史上杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家。此目為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中教師可根據(jù)學(xué)生水平，通過討論，學(xué)生可以自己解決的，教師可略講；學(xué)生完成不好的，教師則詳講。 9．小結(jié)。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)這個(gè)年輕的國(guó)家在其發(fā)展中的一個(gè)重要階段。它解決了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后就已經(jīng)存在，之后又不斷發(fā)展的南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛創(chuàng)造了條件，為美國(guó)將來站在世界經(jīng)濟(jì)的前列打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 資產(chǎn)階級(jí)革命是指資產(chǎn)階級(jí)用斗爭(zhēng)的辦法，掃除資本主義發(fā)展的一切障礙的過程。而美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)也確實(shí)達(dá)到了上述目的。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是繼獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的又一次資產(chǎn)階級(jí)革命，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，為美國(guó)資本主義的加速發(fā)展掃清了道路，并為美國(guó)躋身于世界強(qiáng)國(guó)之列奠定了基礎(chǔ)。北方在戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利，確立了北方大資產(chǎn)階級(jí)在全國(guó)的統(tǒng)治地位。內(nèi)戰(zhàn)消滅了奴隸制，從而為美國(guó)的資本主義迅速發(fā)展掃清了道路。《宅地法》的實(shí)施，加速了西部的開發(fā)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)資本主義發(fā)展中美國(guó)式道路的勝利。十九世紀(jì)末，美國(guó)在主要帝國(guó)主義國(guó)家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平躍居世界首位，與內(nèi)戰(zhàn)的關(guān)系密切。沒有內(nèi)戰(zhàn)就沒有美國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛。黑人在內(nèi)戰(zhàn)后的重建時(shí)期仍受到多方面的歧視和種植場(chǎng)主的剝削，但在政治上取得公民權(quán)及選舉權(quán)，從奴隸枷鎖下解放出來。因此，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)在美國(guó)歷史發(fā)展中是具有劃時(shí)代的進(jìn)步意義的。 10．拓展：學(xué)習(xí)了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)一課，對(duì)我們認(rèn)識(shí)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)問題有何啟示？ 學(xué)史明志，以史鑒今。強(qiáng)調(diào)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。 [資料附錄] 資料1：美國(guó)擴(kuò)張圖 資料2： 《印第安人的血淚之路》和《西進(jìn)運(yùn)動(dòng)》 資料3：美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)總值，1810年不滿2億美元，1840年增至4.8億美元，1860年猛增至18.8億美元，居世界第四位。 資料4：1787憲法對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常重要，它把美國(guó)從一個(gè)殖民地，從受制于英國(guó)商業(yè)限制的經(jīng)濟(jì)體制，轉(zhuǎn)變成一個(gè)可以保持經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展的體制。在（原來的）《邦聯(lián)條例》之下，州與州之間會(huì)產(chǎn)生貿(mào)易壁壘。這意味著，貨物在州與州之間的流動(dòng)會(huì)受到限制，從而影響公共市場(chǎng)的形成。而國(guó)家政府的一個(gè)重要特征是，它提供了一個(gè)公共市場(chǎng)。從此，這個(gè)新國(guó)家不僅有了統(tǒng)一的政府，還有了統(tǒng)一的市場(chǎng)，統(tǒng)一的貨幣，統(tǒng)一的稅收。在經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行上，則直接采用了英國(guó)的自由主義經(jīng)濟(jì)模式。為了改變當(dāng)時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)明顯落后于歐洲的狀況，美國(guó)的聯(lián)邦政府還從歐洲搬來了金融和財(cái)政制度，1791年2月，美國(guó)第一家全國(guó)性銀行誕生，類似歐洲的證券市場(chǎng)、交易所和股份公司開始出現(xiàn)，并通過股份公司的籌資來修建起公路、運(yùn)河和橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施。 這一時(shí)期，大量移民帶著歐洲工業(yè)化進(jìn)程的成果來到了美國(guó)。1789年，一個(gè)叫塞繆爾?施萊特的英國(guó)技術(shù)工人，不顧英國(guó)的禁令，偷渡到了美國(guó)，他靠自己的記憶復(fù)制出當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的紡紗機(jī)，并創(chuàng)辦了美國(guó)第一家近代棉紡織廠。不久，他的工廠發(fā)展為12家企業(yè)。由此美國(guó)早期的工業(yè)革命拉開了序幕。在此后的六十多年時(shí)間里，美國(guó)由獨(dú)立時(shí)的近300萬人口，增加到了3000多萬。爆炸式的移民增長(zhǎng)，不僅在短時(shí)間內(nèi)為開墾荒地提供了勞動(dòng)力，也促成了跨越式的科學(xué)和技術(shù)引進(jìn)。 資料5：兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾 爭(zhēng)市場(chǎng)：北方——主張保護(hù)關(guān)稅，以抵制外國(guó)商品的輸入，發(fā)展本國(guó)工業(yè)；南方——反對(duì)保護(hù)關(guān)稅，為了輸入廉價(jià)的工業(yè)品。 爭(zhēng)勞力：北方——需要大批便宜的“自由”勞動(dòng)力，主張解放奴隸； 南方——的奴隸制種植園卻占用了大批勞動(dòng)力。 爭(zhēng)原料：北方——需要大量的工業(yè)原料發(fā)展資本主義； 南方——把工業(yè)原料輸出到英國(guó)和法國(guó)。 爭(zhēng)西部土地：北方——在西部建立自由州。 南方——在西部擴(kuò)展奴隸制。 資料6： 資料7： 北方 南方 州數(shù) 23個(gè) 11個(gè) 人口 2200萬 900萬（其中400萬奴隸） 鐵路 2/3 1/3 工廠 4/5 1/5 軍艦 25:1 軍火 32:1 工業(yè)生產(chǎn)占全國(guó)比重 91% 9% 生產(chǎn)總值占全國(guó)比重 75% 25% 棉花產(chǎn)量占全國(guó)比重 4% 96% 小麥產(chǎn)量占全國(guó)比重 81% 19% 資料8： 1948年以來歷次“美國(guó)人心目中最偉大的總統(tǒng)”評(píng)選結(jié)果: 排名 1948 1962 1977 1983 xx 1 林肯 林肯 林肯 林肯 林肯 2 華盛頓 華盛頓 華盛頓 羅斯福 羅斯福 3 羅斯福 羅斯福 羅斯福 華盛頓 華盛頓 資料9： 他是一個(gè)不會(huì)被困難所嚇倒，不會(huì)為成功所迷惑的人；他不屈不撓地邁向自己偉大的目標(biāo)，而從不輕舉妄動(dòng)，他穩(wěn)步向前，而從不后退；……總之，他是位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。這位出類拔萃而道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。 ——馬克思 [板書設(shè)計(jì)] 南 背景 1、領(lǐng)土擴(kuò)張 2、工業(yè)革命 3、南北矛盾 北 導(dǎo)火線： 林肯當(dāng)選總統(tǒng) 爆發(fā) 1861年南方奴隸主挑起戰(zhàn)爭(zhēng)分裂國(guó)家 戰(zhàn) 轉(zhuǎn)折：兩個(gè)文件，葛底斯堡戰(zhàn)役 結(jié)果：1865年北方勝利 爭(zhēng) 性質(zhì)：第二次資產(chǎn)階級(jí)革命 影響：維護(hù)統(tǒng)一消除分裂，為美國(guó)迅速崛起奠定基礎(chǔ)。 [訓(xùn)練設(shè)計(jì)] 比較美國(guó)歷史上兩次資產(chǎn)階級(jí)革命的異同。 解題思路 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是繼獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的又一次資產(chǎn)階級(jí)革命。教師可以通過列表的方式從背景，領(lǐng)導(dǎo)人，綱領(lǐng)，結(jié)果，作用，性質(zhì)幾個(gè)方面幫助學(xué)生比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的異同點(diǎn)。特別是通過對(duì)作用的比較進(jìn)一步明確美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的重大影響。它鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一，保證了北方工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位，并建立了統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。提供了資本主義發(fā)展所必須的勞動(dòng)力，為資本主義的發(fā)展掃清了障礙。 [課件] 見附件。