五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三《小數(shù)除法》3.1.1 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)3 冀教版.doc

《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三《小數(shù)除法》3.1.1 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)3 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三《小數(shù)除法》3.1.1 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)3 冀教版.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第24、25頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程。2、理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)小數(shù)除法有好奇心和求知欲，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情境出示例1信息圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是幾號(hào)電池，一組有幾節(jié)，價(jià)錢是多少。了解電池的型號(hào)，既方便活動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言表述。觀察、了解圖中的信息，為解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。師：今天我們一起來(lái)研究關(guān)于不同型號(hào)的電池價(jià)格問(wèn)題。教師出示信息圖。師：你知道圖中這幾種電池分別是什么型號(hào)嗎？生：最小的，就是中間的那種是7號(hào)電池。生：最大的，也就是最右邊的那種是1號(hào)電池。生：第一種是5號(hào)電池。師：仔細(xì)觀察這三幅圖，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我知道了2節(jié)5號(hào)電池一共5元錢。生： 4節(jié)7號(hào)電池一共7.2元錢。生： 6節(jié)1號(hào)電池一共5.4元錢。二、解決問(wèn)題1、解決問(wèn)題（1）。（1）提出問(wèn)題：1節(jié)5號(hào)電池多少元錢？列出算式，讓學(xué)生用自己的方法口算。根據(jù)學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)，能自己口算出問(wèn)題（1），所以給學(xué)生提供運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。師：從圖中，我們知道2節(jié)5號(hào)電池賣5元錢，那一節(jié)5號(hào)電池多少元錢？該怎樣列式。學(xué)生口答，教師板書算式：52師：口算一下，一節(jié)5號(hào)電池多少元錢？學(xué)生獨(dú)立思考并口算。（2）交流口算的方法和結(jié)果，得出：一節(jié)5號(hào)電池2元5角或2.5元。 給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生講述自己的算法。鼓勵(lì)全班學(xué)生耐心的傾聽同學(xué)的算法，如果有不同意見(jiàn)可以發(fā)表。給學(xué)生創(chuàng)造展示自己想法的空間，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受計(jì)算方法的多樣化。為下面豎式計(jì)算時(shí)“5除以2商2余1以后繼續(xù)除，理解小數(shù)點(diǎn)的位置等提供直接經(jīng)驗(yàn)。師：哪位同學(xué)愿意把自己的算法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一節(jié)電池2.5元，2節(jié)電池就是5元。把5元換成50角，50角除以2等于25角，就是2.5元。一節(jié)2元，兩節(jié)4元，5元減4元還剩1元，1元是10角，10角平均分成兩份，每份5角，所以，一節(jié)電池是2元5角，也就是2.5元。把5元平均分成2份，每份是2元，還余1元，把1元變成10角，10除以2商5，是5角，2元和5角合起來(lái)是2.5元。5元除以2商2余1元，1元是10角，10角除以2就是5角，合起來(lái)是2元5角，即2.5元。第（3）、（4）、（5）三種方法，如果哪一種也沒(méi)有出現(xiàn)，教師參與交流。（3）講解用豎式計(jì)算52。師生邊討論，邊計(jì)算。重點(diǎn)使學(xué)生理解兩點(diǎn)：第一，5除以2商2余1，在余數(shù)1的后面補(bǔ)0繼續(xù)除，就是把剩的1元變成10角繼續(xù)除。第二，因?yàn)?0角除以2等于5角是0.5元。所以在書寫商時(shí)，要在商2（2元）的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在十分位上寫出5。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算小數(shù)除法。在利用已有的整數(shù)除法知識(shí)口算出的每節(jié)電池2.5元的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)講解豎式計(jì)算，有利于學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算的方法。師：同學(xué)們用這么多方法計(jì)算出了一節(jié)5號(hào)電池2.5元，怎樣用豎式計(jì)算5除以2呢？現(xiàn)在我們一起看黑板。師：先列出豎式。板書：師：首先用5除以2，商2，在商的個(gè)位上寫2；2乘2等于4，5減4等于1。師邊講解邊板書：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)商2表示什么？這個(gè)“4”表示什么？生：商2表示每節(jié)電池2元，4表示兩節(jié)電池4元，余數(shù)1表示還剩1元。師：接下來(lái)，我們要繼續(xù)往下除。可是，余下的1除以2不夠除怎么辦呢？生：可以在1的后面添上0繼續(xù)往下除。師：誰(shuí)明白他說(shuō)的，可以在1后面添上0繼續(xù)除是什么意思？生可能會(huì)說(shuō)：也就是把1元變成10角繼續(xù)除。5元除以2，商2元，還余1元。1元不夠除，我們把1元變成10角繼續(xù)除，就在1的后面添上0。師：很聰明，能根據(jù)口算想到把1元變成10角，繼續(xù)除，好。在余數(shù)1后面添0，把1元變成10角繼續(xù)除。教師板書：師：10除以2商5，這5表示什么？生：表示5角。師：5角不夠1元，寫在商的什么位置上？生可能會(huì)說(shuō)：寫在商的十分位上。在2的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在小數(shù)點(diǎn)右邊寫5。師：對(duì)。我們先在商2的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在十分位上寫出5。 師邊說(shuō)邊完成板書。師：像這樣的除法，我們把它叫做小數(shù)除法。教師板書：小數(shù)除法。（4）討論：小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么不同？教師可以寫出5221的豎式，讓學(xué)生比較并找出不同點(diǎn)。把小數(shù)除法與整數(shù)除法進(jìn)行比較，使學(xué)生理解兩種計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別，體會(huì)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。師：以前我們計(jì)算52，是這么列豎式的。教師邊說(shuō)邊寫出：師：觀察并比較這兩個(gè)豎式，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么不同？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：整數(shù)除法5除以2商2余1后，就不再除了，商是整數(shù)。小數(shù)除法5除以2商2余1后，在余數(shù)1后面添0繼續(xù)除，商是小數(shù)。學(xué)生可能會(huì)有不同的表達(dá)語(yǔ)言，只要意思對(duì)，就給予肯定。2、解決問(wèn)題（2）。（1）提出：一節(jié)7號(hào)電池多少元錢？列出算式，讓學(xué)生估算并交流估算的結(jié)果。列出算式并進(jìn)行估算，既培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣，又為下面用豎式計(jì)算打下基礎(chǔ)。師：剛才我們學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算522.5，現(xiàn)在來(lái)計(jì)算一節(jié)7號(hào)電池多少元錢，怎樣列式？學(xué)生口答，教師板書：7.24師：大家先估算一下，一節(jié)7號(hào)電池大約多少元錢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的。學(xué)生可能會(huì)有不同的算法。（1）因?yàn)橐还?jié)2元錢的話，4節(jié)就是8元。所以一節(jié)7號(hào)電池不到2元錢。（2）因?yàn)橐还?jié)電池1元錢，4節(jié)就是4元，還剩下3.2元，不夠每節(jié)電池1元，所以，一節(jié)電池1元多，不到2元。（3）因?yàn)?.2元等于72角，72角除以4等于18角，也就是1.8元。所以，1節(jié)7號(hào)電池1.8元。如果第（2）種方法學(xué)生沒(méi)有，教師參與交流。（2）師生互動(dòng)完成豎式計(jì)算。如，教師問(wèn)：7.2除以4，先算什么？7除以4商幾，余幾？商1寫在哪兒？余數(shù)3表示什么？繼續(xù)除怎么辦等。師生互動(dòng)完成豎式計(jì)算，使學(xué)生再次經(jīng)歷除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法豎式計(jì)算的過(guò)程，使每一個(gè)人學(xué)會(huì)計(jì)算的方法。師：剛才同學(xué)們估算出了一節(jié)7號(hào)電池1元多，不到2元錢。（也有同學(xué)算出了一節(jié)7號(hào)電池1.8元），下面我們一起用豎式計(jì)算一節(jié)7號(hào)電池多少元錢。師：首先列出豎式。教師板書：師：7.2除以4，先算什么？生：先算7除以4。師：好。先算7除以4，商幾？余幾？生：商1，余3。師：商1寫在哪兒？生：商1，就在7的上面寫1。師：也就是除到被除數(shù)的個(gè)位，就在個(gè)位上寫1。1乘4得4，7減4得3。板書：師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)“3”表示什么？生：表示7元錢減去4元，還剩下3元錢。師：3元錢不夠每節(jié)電池1元，要想繼續(xù)除，怎么辦？生：把3元變成30角。師：很聰明，想到了上面計(jì)算時(shí)學(xué)的方法。教師板書：師：4節(jié)電池7.2元，這30角是每節(jié)電池分1元后剩下的所有錢嗎？生：不是，還有2角。師：對(duì)，被除數(shù)十分位上的2表示2角，該怎么辦？生：把2角和30角合起來(lái)一起除。師：用豎式計(jì)算時(shí)怎么辦？生：把2拉下來(lái)，和30組成32，再算32除以4。教師修改板書：師：32角除以4等于8角，寫在商的什么位上，怎樣寫？生：寫在商的十分位上，先在1的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在被除數(shù)十分位2的上面寫8。師：因?yàn)橛?2除以4，除到了十分位上，所以商8要寫在十分位上。我們?cè)?的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，在十分位上寫8。教師完成板書。（3）討論：小數(shù)除以整數(shù)怎樣計(jì)算？教師強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。由具體的計(jì)算到簡(jiǎn)單概括，進(jìn)一步整理計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算的方法。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家想一想，小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？給學(xué)生一定的思考時(shí)間。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以整數(shù)的算法是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從高位算起；不同的是小數(shù)除以整數(shù)除到個(gè)位有剩余時(shí)，還要繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。學(xué)生可能不會(huì)用這么規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行描述，只要意思對(duì)即可；也可以結(jié)合實(shí)際的計(jì)算進(jìn)行描述。如：計(jì)算7.24，我們首先除被除數(shù)的整數(shù)部分7，余3，和被除數(shù)十分位上的2合并在一起是32個(gè)十分之一，繼續(xù)除，商寫在十分位上。師：需要注意，在小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。3、解決問(wèn)題（3）（1）提出：一節(jié)1號(hào)電池多少元錢？列出算式，討論：5.4的整數(shù)部分比6小，不夠商1怎么辦？使學(xué)生明白：整數(shù)部分不夠商1，就要在被除數(shù)5的上面寫0，在0的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算。討論商的個(gè)位上寫0的問(wèn)題，為學(xué)生試著用豎式計(jì)算提供幫助。師：解決了“一節(jié)5號(hào)、一節(jié)7號(hào)電池多少元錢”的問(wèn)題，現(xiàn)在來(lái)算一算，一節(jié)1號(hào)電池多少元錢？誰(shuí)來(lái)列式？學(xué)生口述，教師板書：5.46師：用豎式計(jì)算，要先除被除數(shù)的整數(shù)部分。觀察這道算式的被除數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小。師：也就是5除以6，商的個(gè)位不夠商1，怎么辦？生：不夠商1，就寫0，再在0的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除。師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著用豎式算一算。學(xué)生試著獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）交流學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，教師隨學(xué)生交流板書出豎式。借助學(xué)生計(jì)算過(guò)程的交流，使每一個(gè)學(xué)生掌握計(jì)算的方法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？生：5.4除以6，整數(shù)部分不夠商1，在個(gè)位上寫0；接著，在0的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，把5和4合起來(lái)，是54，54除以6商9，在被除數(shù)4的上面寫9。隨著學(xué)生的交流，教師板書出豎式，并把橫式填完整。三、嘗試應(yīng)用出示試一試的內(nèi)容，可以請(qǐng)四位同學(xué)到黑板上板演。訂正時(shí)，特別關(guān)注848和15.216是怎樣做的。除數(shù)是整數(shù)，商是一位小數(shù)的除法嘗試練習(xí)。考查學(xué)生計(jì)算方法的掌握情況。師：結(jié)合電池價(jià)格的計(jì)算，我們學(xué)會(huì)了小數(shù)除法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算書上“試一試”的題目。學(xué)生算完后，請(qǐng)學(xué)習(xí)中等程度的學(xué)生在黑板上板演，然后全班交流計(jì)算的過(guò)程。重點(diǎn)關(guān)注848和15.216是怎樣做的。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題，讓學(xué)生了解題中的信息和問(wèn)題，再獨(dú)立完成。重點(diǎn)關(guān)注8410是怎樣算的。給學(xué)生提供靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的素材，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。為計(jì)算第2題做準(zhǔn)備。師：仔細(xì)看練一練的第1題，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決的問(wèn)題是什么？生：雞肉3千克46.8元；雞蛋10千克84元；土豆15千克16.5元，讓計(jì)算每種商品的單價(jià)。師：請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解8410的計(jì)算方法。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)8410是怎樣算的。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下方法：（1）用豎式計(jì)算。84108.4（元）（2）根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律直接口算。84除以10，就是把84縮小10倍，把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位即可。得：84108.4（元）第二種方法如果沒(méi)有出現(xiàn)，教師可啟發(fā)或介紹。2、練一練第2題，提示學(xué)生弄清一箱冰糕有多少根，再解答。利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的小數(shù)除法的計(jì)算練習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)讀第2題，誰(shuí)知道媽媽花24元錢買了多少根冰棍？說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？生：媽媽花24元買了20根冰棍，我是從箱子上知道的。師：請(qǐng)同學(xué)們自己列出算式，用豎式計(jì)算。教師巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、練一練第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班進(jìn)行交流。交流時(shí)，關(guān)注計(jì)算的正確率?？疾閷W(xué)生除法計(jì)算技能掌握情況師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式計(jì)算練一練第3題，看誰(shuí)計(jì)算得都正確。學(xué)生算完后，訂正計(jì)算結(jié)果。4、練一練第4題。提示學(xué)生弄清題中的信息，再解答。連續(xù)兩次補(bǔ)0繼續(xù)除，考查學(xué)生舉一反三的能力。師：看練一練的第4題，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決的問(wèn)題是什么？生：我知道了，買4個(gè)鍵子一共花了5元錢，要解決的問(wèn)題是：每個(gè)毽子多少元？學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的。5、練一練第5題，讓學(xué)生自己讀題，并用豎式計(jì)算，然后全班交流.交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)用到了什么數(shù)量關(guān)系。商的整數(shù)部分是兩位數(shù)的除法計(jì)算。考查學(xué)生利用已有的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第5題，自己列出算式并用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣列式的，計(jì)算的結(jié)果是多少？指名學(xué)生回答。師：在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們用到了哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式？生：路程時(shí)間速度6、練一練第6題，提示學(xué)生認(rèn)真讀題，了解信息和問(wèn)題后再解答。特別要注意，信息中的15米是個(gè)多余條件。利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)信息解決問(wèn)題的能力。師：同學(xué)們，請(qǐng)看練一練第6題。注意認(rèn)真讀題，了解信息和問(wèn)題后再解答。學(xué)生認(rèn)真讀題后獨(dú)立解答。