高中政治《生活處處有哲學(xué)》說課稿doc

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1、高中政治《生活處處有哲學(xué)》說課稿 尊敬的各位評委、老師： 大家好。今天我說課的題目是人教版教材高二政治必修 4 第一單元第一個框題《生活處處有哲學(xué) o 一，說教材 生活處處有哲學(xué)》是人教版教材高二政治必修 4第 一單元第一個框題,是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門框體.設(shè)計好這堂課 對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣尤為重要 .因此,本框題在《生活 與哲學(xué)》中具有不容忽視的重要的地位 . 二,說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級學(xué)生他 們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： (一)知識目標(biāo) (1)理解： 哲學(xué)智慧生成于人類的實踐活動 . 哲學(xué)源于人類對世界的追問和思考

2、 . 哲學(xué)是給人智慧,使人聰明的學(xué)問. 哲學(xué)可以使人們正確對待宇宙和人生 . (2)運用： 聯(lián)系我們的生活和實踐,說明哲學(xué)弁不神秘,它就在 我們周圍的生活和實踐中 (二)能力目標(biāo) (1)提高學(xué)生的思維層次,鍛煉學(xué)生的思維能力. (2)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認 識自然,社會和人生的變化和發(fā)展的能力 . (三)情感,態(tài)度和價值目標(biāo) (1)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡哲學(xué),熱愛哲學(xué),切實體 會到生活需要智慧,生活需要哲學(xué). (2)使學(xué)生認同哲學(xué)對于人生的意義和價值,認同哲學(xué) 是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) ,它可以指導(dǎo)人們更好地認 識世界和改造世界.人們要想生活得

3、有意義和有價值,就不 能沒有哲學(xué). 三,說教學(xué)的重,難點 根據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定 了以下的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：哲學(xué)就在我們身邊 重點的依據(jù)：只有理解了哲學(xué)就在我們身邊,學(xué)生才 不會對哲學(xué)陌生,而逐漸試著去嘗試探索. 教學(xué)難點：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) . 難點的依據(jù)：學(xué)生對哲學(xué)的作用之前有一定的知識儲 備,但沒有系統(tǒng)地概括,因此不易理解. 為了講清教材的重,難點,使學(xué)生能夠達到本框題設(shè) 定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)? 四,說教法 我們都知道哲學(xué)是一門培養(yǎng)人的理性思維,弁能夠加以 應(yīng)用的重要學(xué)科.因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)

4、相應(yīng)的哲學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣 , 使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺的行為 ,這也將對他們將來的人生產(chǎn) 生裨益.因此,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),將作為這堂課的中 心任務(wù). 考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生參與 活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的融入課堂,體驗哲學(xué)的魅力 從而產(chǎn)生踐行的愿望.培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的思想和行 動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象 , 發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生鍛煉學(xué)生思考生活的能力 . 當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源 .教師本人應(yīng)該 通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積 極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望

5、,弁且要培養(yǎng)學(xué)生以 理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學(xué)效果.同時也體 現(xiàn)了課改的精神. 基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1,直觀演示法：利用圖片,視頻等手段進行直觀演 示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識 的掌握. 2,活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲 取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的 發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力,活動組織能力. 3,集體討論法：針對課前自主探究的問題,組織學(xué)生 進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué) 生的團結(jié)協(xié)作的精神,弁且讓學(xué)生展示自己的探究成果 ,獲 得成就感,樹立信心.

6、 由于本框題內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切 ,學(xué)生已經(jīng) 具有一些的哲理儲備,弁且中以前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用 ,如 寫作中.因此,可以充分利用學(xué)生的知識能力,讓學(xué)生自己 閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義.弁例舉社會上存在的一些富有哲 理的故事,在老師的指導(dǎo)下進行討論,然后進行歸納總結(jié), 得出正確的結(jié)論.這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生 的主體作用,讓學(xué)生對哲學(xué)的興趣更盎然. 五,說學(xué)法 學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：學(xué)生在小學(xué)開始學(xué)習(xí)成語,了解 了一些哲學(xué)道理.高年級之后懂得用這些道理來闡釋自己的人 生感悟.到了初中以后懂得用一些詩句,長篇來體會人生. 到了高中之后,有了哲學(xué),應(yīng)該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體

7、驗人生.所以,要做好這個哲學(xué)的命題,就是讓學(xué)生學(xué)了哲 學(xué)之后能夠自覺地利用哲學(xué)智慧來思考人生 ,經(jīng)營人生. 學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求 .讓學(xué)生把握 般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不同,進行相應(yīng)的知識轉(zhuǎn)化.充分利 用學(xué)生的哲學(xué)道理積累,讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思維,從而成為 真正的學(xué)習(xí)的主人.這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法 ：課后自我探究法,分析 歸納法,合作探究法,課后探究法. 最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程 ： 六,說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰 緊湊合理.各項活動的安排也注重互動,交流,最大限度的 調(diào)動學(xué)生參與課堂

8、的積極性,主動性. 1,導(dǎo)入新課：（2 —3分鐘） 由辯論賽《笑比哭好 哭比笑好》導(dǎo)入新課. 導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：通過輕松的辯論形式讓學(xué)生眼前一 亮,集中學(xué)生的注意力.設(shè)問：笑比哭好 哭比笑好 你認為 哪者更好呢為什么通過設(shè)問,讓學(xué)生思考,活躍他們的思 維.這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié) . 2,教學(xué)過程：（35 分鐘） 在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分 析教材的難點.還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際,教師的特 長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段. 這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化 ,枯燥的知識生 動化,乏味的知識興趣化.還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題

9、目進行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串 聯(lián),積累,加工,從而達到舉一反三的效果 主要通過個環(huán)節(jié)進行.第一,對學(xué)生作為習(xí)作《如果》 的點評.第二,思考三幅漫畫的哲學(xué)道理.第三,總結(jié)自 己在課后探究 一一仰望天空中的思考.第四,結(jié)合教材事 例《燭光照亮小屋》展現(xiàn)哲學(xué)的智慧.第五,闡述什么是哲學(xué) 以及它的作用. 3,課堂小結(jié),強化認識.(2 —3分鐘) 課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的 素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理 論在實際生活中的應(yīng)用,弁且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個 性. 4,板書設(shè)計 我比較注重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教

10、 材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握. 板書： 框體一：生活處處有哲學(xué) 1,哲學(xué)就在我們身邊 (1)哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動 . (2)哲學(xué)起源于人們對實踐的追問和對世界的思考 . 2,哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) (1)哲學(xué)是一種給人智慧,使人聰明的學(xué)問,其本義 就是熱愛智慧或追求智慧的學(xué)問 . (2)哲學(xué)可以使我們正確地看待自然 ,社會和人生的變 化和發(fā)展,從而指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界 . 5,課后探究 針對學(xué)生已有的知識,我設(shè)制了這一探究活動：收集 十句影響你人生或者你最喜歡的哲理名言.這樣可以讓學(xué)生有 意識地收集跟自己有關(guān)的哲理 ,之后

11、通過哲學(xué)學(xué)習(xí)可以更全面 的理解它們,乃至以后結(jié)合自己的人生經(jīng)歷 ,那么就能更深 刻地領(lǐng)悟它們,這些哲理也將融入生活指引人生 ,一生受 用. 【我為什么要這樣上課】 一,創(chuàng)意由來：調(diào)查——通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),你喜 歡哲學(xué)嗎 喜歡的原因 不喜歡的原因是什么 不喜歡的原因. 一,哲學(xué)空談,沒有實用價值.二,哲學(xué)離生活太遙遠, 提不起對哲學(xué)的興趣.三,上課純理論的太多,最多也只是 找?guī)讉€例子.這還不如小學(xué)老師講的一些成語故事,來得有 教育意義.四,不能自覺地應(yīng)用哲學(xué),沒有相應(yīng)的平臺. 二,對教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,知識的跨度,學(xué)生的認知水 平,我對課程進行了開發(fā),側(cè)重為學(xué)生營造一

12、個思考的氛圍 提供了體驗哲學(xué)的平臺. 三,教學(xué)策略的選用 (一)運用了親身參與生活實踐活動的方法 ：仰望天 空.強化學(xué)生的生活體驗,從中讓學(xué)生親密接觸了大自然和 自己的思維.通過引導(dǎo),學(xué)生更容易理解哲學(xué).（二）組織 學(xué)生探究知識弁形成新的知識 . 我從學(xué)生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈 現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索,合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問 題,分析問題,解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建 知識.主要通過幾幅漫畫讓學(xué)生思考其中的哲學(xué)道理 ,開始 接觸哲學(xué).漫畫一:種瓜得瓜,種豆得豆,種雞蛋 得…… 漫畫二:甲：下雨好極啦！ 乙：下雨糟透了 ！漫畫三:——狂妄之徒,你竟然

13、 壞了祖上規(guī)矩！ 在引導(dǎo)學(xué)生思考,體驗問題的過程中,可以使學(xué)生逐 步學(xué)會分析,解決問題的方法.這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的 理解,分析,概括,想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生 表達,動手,協(xié)作等實踐能力的提高,促進學(xué)生全面發(fā)展, 力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果弁重 ,知識與能力弁重的目標(biāo). 也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗 ,因此學(xué)生 不僅"懂"了，而且"信"了 .從內(nèi)心上認同這些觀點 進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,態(tài)度,價值觀,弁融入 到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知,行，信的統(tǒng)一. 小結(jié)：本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認知 規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以"教師為主 導(dǎo),學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)", 以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到 知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極,愉快的課堂 氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果.