2019春六年級語文下冊 第2課《樓蘭的憂郁》（簡單引導）教學設計 冀教版.doc
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《樓蘭的憂郁》教學設計（簡單引導） 教學目標： 1、理解“絡繹不絕、湮沒、追古撫今、暴戾、悲愴”等詞語，自覺積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災難。 3、喚起人們科學保護自然環(huán)境的自覺意識。 教學重點： 理解課文內容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災難。 教學難點： 喚起人們科學保護自然環(huán)境的自覺意識。 教學過程： 一、導入。 1、聽《樓蘭姑娘》這首歌，你眼前呈現(xiàn)的是什么樣的景色？ 2、出示現(xiàn)在樓蘭廢墟圖片：看到這些圖片，你有什么想說的嗎？ 二、自主閱讀。 1、樓蘭的憂郁在哪里？為什么會產生這樣的結果？學生獨立閱讀課文，邊讀邊畫邊寫批注。 2、想一想，這三十年人們經歷了哪些困難？為什么這么堅定？ 3、為什么要“領著孩子們常來看看這座人類對命運抗爭的豐碑？”這豐碑告訴人們什么？文章結尾的省略號起到什么作用？ 4、結合課文理解“樓蘭的憂郁”是什么？我們該如何讓樓蘭不再憂郁？ 5、學生質疑的其它問題。 6、思考：課文為什么具有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量？ 三、鞏固反饋，拓展提升。 1、學了這一課你有什么感受？ 2、假如你生活在當年的樓蘭，你會怎么做？假如你是當年的樓蘭國王，你又會怎樣做？ 3、樓蘭現(xiàn)在的景象讓你震撼，現(xiàn)在我們又可以做什么？ 四、作業(yè)設計。 1、默寫本課詞語。 2、搜集關于樓蘭或環(huán)境保護的資料。 3、預習下一課。
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