2019三年級語文上冊 第六單元教案 鄂教版.doc

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“我喜歡昆蟲” 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識目標(biāo) 1． 學(xué)會10個字，會認(rèn)4個字。 2． 有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)課文，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。 德育目標(biāo) 滲透人與動物和諧相處的思想。 教學(xué)重難點 通過學(xué)習(xí)課文，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的，滲透人與動物和諧相處的思想。 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。 2． 品讀課文1、2自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們喜歡昆蟲嗎？喜歡什么昆蟲，怎樣喜歡的？請講給大家聽聽。今天老師給你們介紹一個小女孩安妮愛護昆蟲的故事。板題?！段蚁矚g昆蟲》。 二、 初讀課文，了解課文大隊意，學(xué)習(xí)生字詞。 1． 自由讀課文，講一講課文所講的故事。 2． 學(xué)習(xí)生字詞。 Guan duan bian hu meng 管 理 短 的 扁的 愛護 夢 想 Jian dai ting pei yang 簡 直 招待 客廳 培 養(yǎng) 3．認(rèn)識二類字。 Ni tui e bei 安妮 蛻皮 蛾子 一輩子 4．多種形式鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀。 1． 學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2． 同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3． 指名讀，查讀書效果。 四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 1． 指名讀課文。 2． 安妮喜歡什么樣的昆蟲？她怎樣說的？你從她的話中體會到什么？ 3． 理解第二自然段第二句，注意頓號與豆號的區(qū)別。和中心句的作用。 4． 齊讀1、2自然段。 五、作業(yè)： 書寫生字詞，朗讀課文。 第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容。 2． 完成課后作業(yè)。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀課文1、2自然段，從哪里看出安妮很喜歡昆蟲？ 二、 學(xué)習(xí)3——5自然段。 1． 安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？請同學(xué)們自讀課文找出有關(guān)句子。同桌交流一下。 2． 安妮搜集了什么樣的昆蟲？從哪里看出安妮很愛昆蟲？請同學(xué)們讀第4自然段。 請同學(xué)們讀3、4段，體會安妮對岸昆蟲的喜愛之情。 3． 自讀第5 自然段，從哪些地方看出安妮是昆蟲的好朋友？ 5．小結(jié)：3——5自然段告訴我們，安妮用自己獨特的方式表達了對昆蟲的喜愛。 三、學(xué)習(xí)6——7自然段。 1． 安妮喜歡昆蟲還可以從哪些地方看出來？ 指導(dǎo)學(xué)生找出安妮與媽媽的對話，分色朗讀，從中體會安妮對昆蟲的愛。相機理解“招待、培養(yǎng)”。 2． 指導(dǎo)朗讀。 四、結(jié)全文，升華情感 1． 安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文回答。 2． 學(xué)習(xí)這篇課文，你覺得我們應(yīng)該怎樣愛護動植物？請同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會。 五、指導(dǎo)書寫 1． 出示后五個生字說說怎樣記住它們。 2． 觀察五個生字在田字格中的位置。 3． 學(xué)生練習(xí)寫字。 4． 評寫。 六、作業(yè)：積累優(yōu)美詞句。熟讀課文。 “在夢里她也忘不了昆蟲” “…她常夢見自己像甲殼蟲一樣……‘8’字舞”。 “安妮樂壞了…………” 板 書 設(shè) 計 只要……都…… 搜集 非常愛護 “我喜歡的昆蟲” 做工昆蟲學(xué)家 好朋友 教 學(xué) 反 思 課題 動物的遠(yuǎn)游 課型 講讀課文 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識目標(biāo) 1． 學(xué)會12個字，會認(rèn)12個字。 2． 能正確、流利地朗讀課文。 能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解動物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物、探究自然的興趣。 德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)動物們驚人的耐性、毅立和堅忍不拔的品質(zhì)。 教學(xué)重難點 1． 通過學(xué)習(xí)，知道動物具有超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。 2． 引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的神奇，學(xué)習(xí)動物們驚人的耐性、毅立和堅忍不拔的品質(zhì)。 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字詞。 2． 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、復(fù)習(xí)16課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)16課，知道安妮非常喜歡小昆蟲，因為有許多小動物和昆蟲有人類不能的特殊本領(lǐng)。你想知道嗎？請讀17課。 二、初讀課文，了解課文大意，講一講本課的主要內(nèi)容。自學(xué)生字詞。 1． 用自己喜歡的方式讀課文，同桌互相講一講本文的主要內(nèi)容。 2． 借助工具書自己學(xué)習(xí)生字詞。 Lei ceng he jiao qiang cheng 人類 曾 經(jīng) 盒子 較遠(yuǎn) 強 大 路 程 Ya mo xun lun qian an 亞洲 陌生 訓(xùn) 練 倫敦 遷 徙 答案 3． 借助拼音學(xué)習(xí)二類字。 Bian gui lu ni luan ou 分 辨 規(guī) 律 逆流 產(chǎn)卵 歐洲 Si dun fu pei hen li 飼養(yǎng) 倫敦 附近 佩服 傷痕 例子 4． 多種形式鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2．同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3．指名讀，查讀書效果。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1． 齊讀課文。 2． 小結(jié)：第一自然段，只有一句話，總領(lǐng)全文，給我們提出一個感興趣的問題：動物有一種超越人類的本領(lǐng)——認(rèn)路辨認(rèn)方向。下節(jié)課再研究。 第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容，了解動物們超人的本領(lǐng)。 2． 學(xué)習(xí)動物堅忍不拔的毅力。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，動物王國里到處充滿神奇，今天我們一起去動物王國領(lǐng)略動物們一種超越人類的本領(lǐng)。 二、 師生共研，合作學(xué)習(xí) 1． 請同學(xué)們讀課文2——6自然段，一邊讀一邊畫，看看課文給我們介紹了哪幾種動物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？ 2． 蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)是怎樣的？誰來讀一讀？指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠(yuǎn)游的特點是什么？指名回答，找出相關(guān)的句子讀一讀。 3． 小組派代表向同學(xué)們展示填表情況匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 A． 一個小組以一種動物為例介紹，其他小組聽后可以給予補充。要求匯報時抓住關(guān)鍵詞句子，最能體現(xiàn)動物遠(yuǎn)游特點的句子來讀一讀。 B． 抓住重點句子，如：很多魚……還要強”“鳥類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人”引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受句子的特點。 C． 學(xué)生談到島的遠(yuǎn)游本領(lǐng)時抓住“一千多千米”等數(shù)字；談到鴿子遠(yuǎn)游本領(lǐng)時，可介紹“飛鴿傳”的有關(guān)知識。 D． 學(xué)生匯報三文魚遠(yuǎn)游的本領(lǐng)時，引導(dǎo)學(xué)生感受動物們令人佩服不已的耐性和毅力。 E． 學(xué)生談到夜蔦遠(yuǎn)游的本領(lǐng)時，讓學(xué)生感受動物的奇特現(xiàn)象連生物學(xué)家都沿未完全找到答案。 4． 總結(jié)全文：課文先總的介紹許多動物能分辨方向，認(rèn)路回家，接著分別講述幾種動物的遠(yuǎn)游本領(lǐng)，然后以三文魚為例，介紹了動物在遠(yuǎn)游遷徙的旅程中表現(xiàn)的驚人的耐力和毅力。最后以夜蔦為例，寫出了動物認(rèn)路本領(lǐng)令人詫異的奇怪現(xiàn)象。 三、作業(yè)：抄寫本課生新詞。熟讀課文。 完成老師設(shè)計的“動物遠(yuǎn)游調(diào)查表”（動物名、遠(yuǎn)游本領(lǐng)、相關(guān)句子……） 板 書 設(shè) 計 動物的遠(yuǎn)游 蜜蜂 回家從不迷路 鱸魚 有一定季節(jié)性和規(guī)律性 超越人類 鴿子、燕子 認(rèn)路本領(lǐng)驚人 令人驚訝 三文魚 耐性和毅力 佩服不已 夜鶯 認(rèn)嘜本領(lǐng) 令人詫異 教 學(xué) 反 思 課題 青哇和蛇 課型 講讀課文 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識目標(biāo) 1． 學(xué)會12個字，會認(rèn)7個字聯(lián)系上下文理解“以防萬一、羨慕、習(xí)俗”等詞語。 2． 正確流利有感情分角色朗讀課文，體驗人物的內(nèi)心活動。 能力目標(biāo) 在討論中理解，青哇和蛇是不可能成為真正朋友的。認(rèn)識到青蛙和蛇是一對天敵，這是自然界的法則。 德育目標(biāo) 教學(xué)重難點 1． 分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內(nèi)心活動。 2． 認(rèn)識到青哇和蛇是不可能成為真正朋友的。認(rèn)識到青蛙和蛇是一對天敵，這是自然界的法則。 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。 2． 學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和蛇是怎樣成為朋友的，在一起玩耍的。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、同學(xué)們，看到這個題目你想知道什么？ 二、小結(jié)過度。大家提的問題很有價值，那么我們就帶著這些問題去讀18課。在文中就可以找到你想知道的答案。 1． 讀課文，講一講課文的主要內(nèi)容。 2． 借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。 She zhun bei cang jiao yong 蛇 準(zhǔn) 備 蒼 蠅 教育 擁 抱 Jin jie bei gu duan bao 使勁 接著 背上 骨頭 弄斷 保佑 3． 借助拼音習(xí)二類字。 Qia chou bi xian mu su you 恰 好 臭 蟲 彼此 羨 慕 習(xí)俗 保 佑 4． 種形式鞏固生字詞。 三、 指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2．同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3．指名讀，查讀書效果。 四、 學(xué)習(xí)課文1——3自然段。 1． 指名讀課文。把小蛇和小青蛙的話記下來。 2． 分角色表演小青蛙和小蛇初次見面的情境。 3． 小結(jié)：同學(xué)們看了他們的表演，你認(rèn)為小蛇和小青蛙能成為朋友嗎？談?wù)勀愕囊娊狻? 4． 齊讀課文。 五、 作業(yè)： 1． 積累生字詞。 2． 熟讀課文。 3． 。 第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)課文4——7自然。 2． 弄清青蛙和蛇為什么不能成為好朋友。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文。請你們讀課文4——7自然段。 小青蛙和蛇成為朋友，看它們玩得多高興??！但是它們會永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？ 二、文結(jié)合，分角色演讀，體驗感悟。 1．學(xué)生讀課文3——7自然段。 2．提問：青蛙媽媽和蛇媽媽是怎樣想的，對它們的孩子又是怎樣說的？你體會到什么？找出書中有關(guān)的語句，讀一讀，和同戰(zhàn)術(shù)交流一下。 3．交流學(xué)習(xí)收獲，指名演課本劇。注意文中動物的語語言和表情。 青蛙媽媽：渾身顫抖、臉色蒼白。 蛇媽媽：張開嘴吧、露出毒牙。 4．評一評，比一比誰演得好，表演得像。 5．分角色朗讀課文，感悟兩個媽媽的的話說明了什么。 6．小結(jié)過渡：小青蛙的媽媽和蛇媽媽不同意它們交朋友，這可怎么辦呢？ 5． 發(fā)思考，思辨明理 a) 小青蛙和小蛇有什么愿望？這個愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？ b) 根據(jù)學(xué)生回答老師小結(jié)：雖然小青蛙和小蛇想成好朋友，但是，這是不可能的，因為這是自然法則。它們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友。 6． 拓展表演，課堂延伸 a) 指名表演全文內(nèi)容。 b) 延伸課外知識，請同學(xué)們說一說你還知道有哪些動物不能成為好朋友？ 老鼠和蛇——蛇吃老鼠。 老鼠和貓——貓吃老鼠。 黃鼠狼和雞——黃鼠狼吃雞。 狗和兔子——狗吃兔子………… 板 書 設(shè) 計 青蛙和蛇 青蛙 （不能）成為朋友 蛇 自然法則 教 學(xué) 反 思 課題：古詩誦讀——蜂 課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識一個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3、體會作者在詩句中蘊含的思想感情，體會作者對勞動人民的同情 教學(xué)重難點 1．正確認(rèn)識生字，并能正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。 2．體會作者對勞動人民的同情 一課時 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們你對蜜蜂有哪些了解？請給同學(xué)聽聽。（學(xué)生志愿發(fā)言）唐朝詩人羅隱也和大家的感受一樣。 二、學(xué)生自由讀詩，了解詩的大意。 三、借助工具書理解詩中的詞語。 山尖：山峰。 風(fēng)光：美麗的地方。 被占：指蜜蜂在那個地方辛勤勞動。 四、認(rèn)真朗讀古詩，講一講古詩的大意。 無論是平原田野，還是高山峻嶺，只要是最美的地方就有蜜蜂辛勤勞動的身影，它采得百花釀成蜂蜜后，卻不知被誰占有了？ 五、學(xué)生讀古詩，背誦古詩。 六、拓展延伸，積累語言。 1． 同學(xué)們，大自然中有許多動物、植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人經(jīng)常贊美它們，課后同學(xué)們可以找一找這樣的詩讀一讀。 2． 推薦“借物喻人”的詩《石灰吟》 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課題：語文樂園六 課時：三課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 了解有關(guān)動物的“家”的名稱，認(rèn)識4個字。積累和動物相關(guān)的詩句、成語故事等。 2． 了解動物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索求知世界的好奇心。 3． 清楚準(zhǔn)確地說、寫清楚小貓在干什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象力和口頭表達能力。 4． 通過表演、積累和理解成語，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 重難點 1． 聯(lián)系生活實際理解動物身上所具有的美好的品質(zhì)。初步感受它們的象征意義。 2． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，抓住小貓的特點，突出小貓的可愛。 明白成語故事中成語的引申義，并能進行成語故事表演。 第一課時 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、同學(xué)們，我們都有一個作舒適、溫暖的家，那么動物呢？它們也有家嗎？它們的家分別叫什么句子呢？請你去看一看。 1． 出示圖畫八種動物的家，讓學(xué)生觀察，認(rèn)識。 2． 認(rèn)讀生字：窟、廄、穴、籠。 3． 看圖講一講這些動物之家的特點。 4． 由這些動物的家的句子，你想到了哪些成語。 5． 想一想你還知道哪些動物的家叫什么名子。 二、我們來到了小動物的家做客，與它們交上了好朋友，下邊我們再去拜訪一下其它動物，看看它們都在忙什么？ 1． 出示圖，讓學(xué)生觀察圖上的動物在干什么？它們還會做什么？ 2． 讓學(xué)生講一講為什么用這些詞來形容這些動物？ 老年，人們叫它干什么它就干什么，所以用任勞任怨形容它。 春蠶，把全身都獻給人們，所以用無私奉獻來形容它。 喜鵲，是一種吉祥鳥，人們聽到它的叫聲，預(yù)示有喜訊傳來，所以用喜上眉梢來形容它。 鴿子，可當(dāng)信使傳遞友誼，是和平的象征，所以用和平友誼來形容詞它。 3． 讓學(xué)生想一想有哪些人物具有這四種的某一方面的精神。 三、動物不光具有優(yōu)秀的品格，它們有的還具有某種特殊的本，是人都比不上的。你想知道嗎？請同學(xué)們學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”。 1． 讀一讀，說一說，蜜蜂、鴿子、蛇有什么特殊的本領(lǐng)。 2． 同學(xué)之間互相討論，合作探索。 3． 全班交流學(xué)習(xí)體會。 根據(jù)探究交流做填空題。（P88：讀一讀說一說。） 第二課時 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、上節(jié)課我們了解了動物的許多密秘，動物們非常有趣，今我們?nèi)タ纯春偤屠匣⒃诟墒裁矗? 1． 讀一讀《虎假虎威》的故事。 2． 同桌對講這個故事的主要內(nèi)容。 3． 分角色演一演這個故事。 4． 想一想百獸是真的怕狐貍嗎？ 5． 學(xué)了這個故事你明白了什么道理？ 這個故事比喻依仗別人權(quán)勢欺壓他人。 6．收集有關(guān)動物的成語。 二、老虎這個龐然大物竟然讓狐貍給騙了，實在是可笑。不過老虎品德有點差受騙也該。傳說貓是老虎的師傅，貓除了爬樹以外，把什么本事都交給老虎。老虎覺得貓沒有利用價值了，有一天就要吃貓，貓爬到樹上去了。這就是老虎忘恩負(fù)義的故事。下邊我們一起去看看聰?shù)呢埾壬诟墒裁?？（學(xué)習(xí)口語交際）。 1． 讓學(xué)生觀察四幅圖，想一想小貓在什么地方，干什么？它是怎樣做的？ 2． 同學(xué)之間互相說一說自己的感悟。（分小組討論學(xué)習(xí)）。 3． 全班交流學(xué)習(xí)體會。一幅一幅地講說。 4． 小結(jié)：同學(xué)們一幅一幅地講故事，講得很好。那么誰能把四幅圖連起來編成一個故事，講給大家聽聽。 5． 分小組合作學(xué)習(xí)編故事。 6． 全班交流編故事的結(jié)果。 三、學(xué)習(xí)名言。要求會背會默寫，理解其意思。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 第三課時 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 學(xué)習(xí)內(nèi)容：習(xí)作：可愛的小貓 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出習(xí)作內(nèi)容。 同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了一位很可愛的動物朋友，它就是可愛的站貓，你們不僅說清了小貓在干什么，而且說得很具體、很生動。那么這節(jié)課我們來寫一寫可愛的小貓。 二、觀察思考，嘗試習(xí)作。 1． 同學(xué)們在寫作之前先要看一看老師黑板上的提示要求，再動筆。 ① 你可以給習(xí)作另外取題目。 ② 想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ ③ 哪幾幅圖你喜歡，可以詳細(xì)寫，其他的可以略寫。 ④ 抓住小貓的特點，突出可愛。 ⑤ 可以用上課本中提供的詞語和句子。 2． 學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 三、欣賞評議，交流習(xí)作。 1． 生讀作文片段。 2． 師生互評：（學(xué)生讀片段，然后大家評議：哪些地方寫得好，好在哪里？哪些地方體現(xiàn)小貓的可愛？還有哪些地方需要修改。） 3． 自己修改自己的文章，然后抄寫在作文本上。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思