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1、第2節(jié) 化學反響中的質(zhì)量關系
在本節(jié)課之前 ,學生學習了元素符號、化學式、分子和原子的初步知識 ,對化學反響中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認識 ,還具體學習了與氧氣有關的化學反響 ,這些知識都為本節(jié)教學提供了知識根底。本節(jié)課的教學將引導學生從量的方面去研究化學反響的客觀規(guī)律 ,為化學方程式的教學以及利用化學方程式的計算做好理論準備 ,因此本節(jié)課學習的質(zhì)量守恒定律 ,對全部的初中化學的學習 ,起到至關重要的作用。
【教學目標】
1.知識與技能
〔1〕探究、理解質(zhì)量守恒定律的含義。
〔2〕能用微粒的觀點說明質(zhì)量守恒的原因 ,能用質(zhì)量守恒定律解釋常見化學反響中的質(zhì)量關系。
2.過程與
2、方法
〔1〕通過提出問題和探究活動 ,認識定量研究化學科學開展的意義及根本過程。
〔2〕初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息 ,學會運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.情感、態(tài)度與價值觀
增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲 ,開展學習化學的興趣。
【教學重點】
質(zhì)量守恒定律的探究活動及對質(zhì)量守恒定律的微觀解釋。
【教學難點】
質(zhì)量守恒定律的探究活動及對質(zhì)量守恒定律的微觀解釋。
【教學準備】
多媒體幻燈片
【新課導入】
化學變化中有新物質(zhì)生成 ,那么反響物的質(zhì)量同生成物的質(zhì)量之間有什么關系？這節(jié)課我們就從量的角度來認識化學變化。
【板書】第2節(jié)
3、化學反響中的質(zhì)量關系
【設疑】在日常生活和學習的過程中 ,我們見到很多自然現(xiàn)象 ,比方：給煤爐換煤。取出的煤渣與煤相比 ,煤渣的質(zhì)量明顯變輕了 ,這是為什么呢？你在生活和學習過程中遇到哪些類似上述的事例。
【引導】引導學生回憶：如教材100頁交流與討論。
【閱讀】閱讀教材100頁“活動與探究〞并答復相關問題。
【提問】物質(zhì)發(fā)生化學變化時 ,反響前和反響后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生了變化？
【交流】猜測與假設收集證據(jù)注：由于波義耳稱量方法上的原因 ,他錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的時機。
【提問】你能通過實驗來檢驗你的假設嗎？
【演示】實驗——102頁圖4-11〔注：取硫酸銅溶液約20mL〕
4、
【交流】現(xiàn)象：有藍色沉淀產(chǎn)生 ,天平保持平衡。
結(jié)論：參加反響的硫酸銅和氫氧化鈉的質(zhì)量總和等于生成硫酸鈉和氫氧化銅的質(zhì)量總和。
【過渡】是不是所有的化學反響都是這樣呢？
【演示】實驗——102頁圖4-12 (注:石灰水約20mL ,滴加稀鹽酸時速度要慢)
【交流】現(xiàn)象：產(chǎn)生大量氣泡 ,石灰水變渾濁 ,天平仍然保持平衡。
結(jié)論：化學反響前后質(zhì)量總和相等。
【講解】實際上我們自己通過實驗得出的結(jié)論與科學家通過無數(shù)的化學實驗得出的結(jié)論是一致的 ,這就是自然界中普遍存在的規(guī)律之一——質(zhì)量守恒定律。
【板書】一、質(zhì)量守恒定律
1.內(nèi)容：參加化學反響的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反響后生成的各
5、物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【閱讀】閱讀102頁“質(zhì)量守恒定律〞內(nèi)容。
【師】強調(diào)黑體字局部。
【討論】教材103頁“交流與討論〞1、2。
【板書】2.守恒原因
【分析】引導學生分析教材103頁圖4-13
宏觀上 ,元素的種類和質(zhì)量也不變
【板書】3.適用范圍
〔1〕必須在化學反響中?！?〕反響物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。
【課堂小結(jié)】
通過本節(jié)課的學習 ,我們知道了質(zhì)量守恒定律 ,化學反響前后 ,原子種類、數(shù)目、質(zhì)量均保持不變 ,在宏觀上 ,元素的種類和質(zhì)量也不變。
一、質(zhì)量守恒定律
1.內(nèi)容：參加化學反響的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反響后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
2.守恒原因
宏觀上 ,元素的種類和質(zhì)量也不變
3.適用范圍
〔1〕 必須在化學反響中。
〔2〕 反響物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。
通過對舊知識的復習 ,引出新知識 ,表達學習過程中的層次性。由易到難 ,使學生一步一步掌握知識 ,掌握方法。本節(jié)課中 ,多用實驗的方法將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為實驗現(xiàn)象 ,直觀地表現(xiàn)在學生面前 ,激發(fā)學生學習化學的興趣。
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滬科版九年級化學教案第五單元第2節(jié) 化學反應中的質(zhì)量關系
