七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第2課時(shí)做更好的自己

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1、導(dǎo) 入 新 課 講 授 新 課 課 堂 小 結(jié) 隨 堂 訓(xùn) 練 第 一 單 元 成 長(zhǎng) 的 節(jié) 拍 第 三 課 發(fā) 現(xiàn) 自 己 第 2課 時(shí) 做 更 好 的 自 己 導(dǎo)入新課 莫 言 在 諾 貝 爾 文 學(xué) 獎(jiǎng) 頒 獎(jiǎng) 典 禮 上 ， 說(shuō) 自 己 長(zhǎng) 得 丑 ： 小 時(shí)候 村 里 很 多 人 當(dāng) 面 嘲 笑 他 ： “ 你 瞧 你 那 個(gè) 熊 樣 ！ ” 學(xué) 校 里有 幾 個(gè) 性 格 霸 蠻 的 同 學(xué) 甚 至 為 此 打 他 。 莫 言 為 此 常 常 流 淚 ，母 親 卻 對(duì) 他 說(shuō) ： “ 兒 子 ， 你 不 丑 ， 你 不 缺 鼻 子 不 缺 眼 ， 四肢 健 全 ， 丑 在 哪 里

2、？ 只 要 你 心 存 善 良 ， 多 做 好 事 ， 即 使 是丑 也 能 變 美 。 ” 楊 瀾 一 次 采 訪 當(dāng) 當(dāng) 網(wǎng) 的 俞 渝 ， 問(wèn) 她 ： “ 你 最 不 自 信的 地 方 在 哪 ？ ” 她 說(shuō) ： “ 長(zhǎng) 相 。 ” 為 此 ， 她 曾 經(jīng) 自 卑 過(guò) ，可 是 后 來(lái) 她 在 事 業(yè) 上 獲 得 了 成 功 。 于 是 ， 楊 瀾 又 問(wèn) ： “ 為什 么 隨 著 年 齡 的 增 長(zhǎng) ， 你 反 而 越 來(lái) 越 自 信 ， 越 有 氣 質(zhì) 和 光芒 了 呢 ？ ” 她 回 答 ： “ 接 受 自 己 。 ” 楊 瀾 聽(tīng) 了 忍 不 住 贊 嘆 ，說(shuō) 這 一 點(diǎn) 值 得

3、許 多 女 性 借 鑒莫 言 和 俞 渝 的 故 事 給 我 們 什么 啟 示 ？ 積 極 接 納 自 己 ， 悅 納 自 己 導(dǎo)入新課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)導(dǎo)入新課認(rèn) 識(shí) 與 了 解1.學(xué) 會(huì) 接 納 自 己 ， 欣 賞 自 己 。2.改 正 自 己 的 缺 點(diǎn) ， 楊 長(zhǎng) 避 短 ， 做 更 好 的 自 己 。3.學(xué) 會(huì) 激 發(fā) 自 己 的 潛 能 。 接納與欣賞自己一講授新課在 華 語(yǔ) 動(dòng) 畫 電 影 西 游 記之 大 圣 歸 來(lái) 中 ， 齊 天 大圣 孫 悟 空 從 五 指 山 中 被 放出 ， 手 腕 上 的 封 印 卻 無(wú) 法解 除 。 于 是 他 不 斷 地 自 我懷 疑 ， 一 度

4、喪 失 齊 天 大 圣的 風(fēng) 采 。 好 在 大 圣 遇 到 了對(duì) 他 崇 拜 又 信 任 的 江 流 兒 。江 流 兒 用 自 己 的 勇 敢 ， 善良 與 執(zhí) 著 感 染 了 大 圣 ， 孫悟 空 最 終 接 納 了 自 己 ?！?齊 天 大 圣 孫 悟 空 由 不 斷 地 自 我 懷 疑到 最 終 接 納 自 己 ” 說(shuō) 明 了 什 么 ？ 我 們 要 積 極 接 納 自 我 講授新課1.我 們 應(yīng) 該 如 何 接 納 自 己 和 欣 賞 自 己 ？ 接 納 自 己 ， 需 要 接 納 自 己 的 全 部 。 既 接 納 自己 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 也 接 納 自 己 的 不 完 美 ； 既

5、接 納 自 己的 性 格 ， 也 接 納 自 己 的 身 材 、 相 貌 ； 既 接 納 自己 的 現(xiàn) 在 ， 也 接 納 自 己 的 過(guò) 去 。 接 納 自 己 ， 需要 樂(lè) 觀 的 心 態(tài) ， 更 需 要 勇 氣 和 智 慧 。 欣 賞 自 己 的 獨(dú) 特 ， 欣 賞 自 己 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 欣 賞 自己 的 努 力 ， 欣 賞 自 己 為 他 人 的 奉 獻(xiàn) 。 欣 賞 自 己 ，不 是 驕 傲 自 大 ， 也 不 是 目 中 無(wú) 人 。 欣 賞 自 己 的人 ， 既 能 展 現(xiàn) 自 己 的 風(fēng) 采 ， 也 能 看 到 他 人 的 美麗 ； 既 能 為 自 己 鼓 掌 ， 也 能 為 他

6、 人 喝 彩 。 二講授新課我要飛得更高2016年 4月 11日 ， “ 職 面 人 生 ， 職 掌 未 來(lái) ” 廣 東 廣 雅 中 學(xué) 首 屆 模擬 人 才 招 聘 會(huì) 在 該 校 體 育 館 舉 行 。 現(xiàn) 場(chǎng) 邀 請(qǐng) 了 來(lái) 自 政 府 機(jī) 構(gòu) 、金 融 、 傳 媒 、 互 聯(lián) 網(wǎng) 行 業(yè) 等 61家 單 位 的 面 試 官 ， 與 廣 雅 1000名高 二 學(xué) 生 一 對(duì) 一 模 擬 真 實(shí) 職 場(chǎng) 面 試 。 雖 然 是 “ 模 擬 招 聘 會(huì) ” ，但 整 個(gè) 過(guò) 程 并 不 “ 模 擬 ” ， 而 是 “ 真 刀 真 槍 ” ， 與 真 實(shí) 的 招 聘求 職 場(chǎng) 景 并 無(wú) 區(qū)

7、別 。 讓 高 中 生 參 加 這 種 “ 模 擬 招 聘 會(huì) ” 有 何 現(xiàn)實(shí) 意 義 ？ 對(duì) 此 ， 面 試 官 說(shuō) ， 進(jìn) 校 園 能 更 好 了 解 “ 00后 ” 的 想 法 。學(xué) 生 感 言 ， 感 受 到 外 面 的 世 界 “ 壓 力 山 大 ” 。 校 方 表 態(tài) ， 這 次實(shí) 操 “ 為 未 來(lái) 而 教 ” 。參 加 模 擬 招 聘 會(huì) ， 有 利 于 我 們 做 更 好 的 自 己 。 我 們?nèi)?何 做 更 好 的 自 己 ？ 講授新課1.如 何 做 更 好 的 自 己做 更 好 的 自 己 ， 就 要揚(yáng) 長(zhǎng) 避 短 。 要 善 于 利用 自 己 的 優(yōu) 點(diǎn) 和 長(zhǎng) 處

8、，最 大 限 度 地 展 現(xiàn) 自 己的 才 華 ； 做 更 好 的 自己 ， 需 要 主 動(dòng) 改 正 缺點(diǎn) 。 改 正 缺 點(diǎn) 需 要 決心 、 信 心 、 勇 氣 和 毅力 ， 改 正 缺 點(diǎn) 的 過(guò) 程就 是 自 我 完 善 、 自 我發(fā) 展 的 過(guò) 程 ； 做 更 好 的 自 己 ， 需 要 不 斷 激發(fā) 自 己 的 潛 能 。 講授新課天 生 我 材 必 有 用 。 不 管 是 平 凡 渺 小 的 植物 ， 還 是 生 活 在 這 個(gè) 大 千 世 界 的 你 我 他 。每 個(gè) 人 都 必 定 有 一 項(xiàng) 特 別 的 才 能 。 失 去了 聽(tīng) 力 ， 但 在 舞 蹈 上 有 特 殊 成

9、就 的 ，“ 千 手 觀 音 ” 們 ； 智 力 低 下 ， 卻 在 指 揮上 有 超 常 能 力 的 周 舟 ； 數(shù) 學(xué) 極 差 ， 卻 能成 為 童 話 大 王 的 鄭 淵 潔 就 算 世 界 關(guān)閉 了 你 所 有 通 向 成 功 的 門 ， 也 會(huì) 為 你 留下 一 扇 光 明 的 窗 。 每 個(gè) 人 都 能 創(chuàng) 造 奇 跡 ，只 要 肯 努 力 學(xué) 習(xí) 。 每 個(gè) 人 都 有 自 己 的 才能 ， 雖 然 人 都 不 是 十 全 十 美 的 ， 但 都 有著 同 樣 的 機(jī) 遇 。“ 每 個(gè) 人 都 必 定 有 一 項(xiàng) 特 別 的 才 能 ” ， 指的 是 每 個(gè) 人 都 有 潛 能

10、。 我 們 該 如 何 發(fā) 揮 自 己 的 潛 能 ？ 講授新課2.如 何 激 發(fā) 自 己 的 潛 能通 過(guò) 珍 視 自 己 的 興趣 愛(ài) 好 ， 專 注 自 己喜 愛(ài) 的 領(lǐng) 域 ； 通 過(guò)廣 泛 參 與 多 方 面 的活 動(dòng) ， 發(fā) 現(xiàn) 他 人 和社 會(huì) 對(duì) 自 己 的 需 要 ；通 過(guò) 積 極 合 作 ， 與他 人 共 同 完 成 任務(wù) 我 們 就 可 以更 好 地 激 發(fā) 自 己 的 潛 能 。 課堂小結(jié)做更好的自己 學(xué) 會(huì) 接 納 自 己學(xué) 會(huì) 欣 賞 自 己學(xué) 會(huì) 做 更 好 的 自 己學(xué) 會(huì) 激 發(fā) 自 己 的 潛 能 隨堂訓(xùn)練蘇 聯(lián) 著 名 作 家 奧 斯 特 洛 夫 斯 基

11、說(shuō) 過(guò) ： “ 對(duì) 我 來(lái) 說(shuō) ，活 著 的 每 一 天 都 意 味 著 要 和 巨 大 的 痛 苦 作 斗 爭(zhēng) ， 但你 們 看 到 的 是 我 臉 上 的 微 笑 ” 。 這 說(shuō) 明 （ ） 在 他 身 上 我 們 看 到 一 種 勇 敢 地 接 受 自 己 的 缺 陷 、樂(lè) 觀 向 上 的 生 活 態(tài) 度 他 不 能 接 受 自 己 的 身 體 缺 陷 他 這 種 接 受 自 己 、 欣 賞 自 己 的 態(tài) 度 就 是 “ 悅 納 自我 ” 的 表 現(xiàn) 他 十 分 脆 弱 ， 感 覺(jué) 到 人 生 苦 短A 隨堂訓(xùn)練 家 長(zhǎng) 的 指 責(zé) ， 老 師 的 批 評(píng) 或 同 學(xué) 的 嘲 笑 ， 經(jīng) 常 會(huì)讓 我 們 感 覺(jué) 自 己 不 夠 好 ， 甚 至 產(chǎn) 生 自 卑 感 其 實(shí)我 們 對(duì) 自 己 要 有 一 個(gè) 客 觀 的 認(rèn) 識(shí) ， 自 己 也 許 不 是最 好 的 ， 但 一 定 是 這 世 界 上 獨(dú) 一 無(wú) 二 的 為 此 ，我 們 應(yīng) 該 做 到 （ C ） 對(duì) 別 人 的 任 何 批 評(píng) 聽(tīng) 從 努 力 發(fā) 掘 自 己 的 潛 能 拿 自 己 的 不 足 比 別 人 的 長(zhǎng) 處 善 于 發(fā) 現(xiàn) 自 己 的 優(yōu) 勢(shì) ， 樹(shù) 立 自 信A B C D