初中課外文言文閱讀訓練及答案

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1、 （一）文征明習字 【原文】 文征明臨寫《千字文》，日以十本為率， 書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。 【譯文】 文征明監(jiān)貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標準， 書法就迅速進步起來。他平生對于寫字， 從來也不馬虎草率。 有時給人回信，稍微有一點不全意，一定三番五次改寫過它， 不怕麻煩。因此他的書法越到老年， 越發(fā)精致美好。 【閱讀訓練】 1． 解釋下面句中加點的詞 ①書遂大進 ②平生于書 ③文征明臨寫《千字文》 ④或答人簡札 2．將 “少不當意，必再三易之不厭 ”譯成現(xiàn)代漢語。 譯

2、文 3．用一句話來概括這段文字的中心。 答： （二）薛譚學謳 【原文】 薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。【譯文】 薛譚向秦青學習唱歌， 還沒有學完秦青的技藝， 就以為學盡了， 于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。 【閱讀訓練】 1．解釋下列加點的詞在文中的意思。 ①秦青弗止。 ②響遏行云。 2．

3、對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是（） A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 C．①與②相同，③與④也相同 D．①與②不同，③與④也不同3．翻譯：譚乃高壓求反。 譯文：  4．個故事給你以怎樣的啟示？ 答： 5．薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？ 答： （三）范仲淹有志于天下 【原文】 范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。‖既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州?！傺涂炭嘧詣?，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自

4、誦曰： “士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。 ” 【譯文】 范仲淹兩歲的時候就失去父親， 家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談論天下大事， 奮不顧身。以至于有人說壞話被貶官， 由參知政事降職作鄧州太守。 范仲淹刻苦磨煉自己， 吃東西不多吃肉， 妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話： “讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。 ” 【閱讀訓練】 1．給下列句中加點的字注音并釋義。 ①啖粥而讀 音： 義： ②輒以水沃面 音： 義： ③食不給 音： 義

5、： ④乃至被讒受貶 音： 義： 2． “每以天下為己任 ”的正確譯句是（ ） A．每天把天下大事作為自己的責任。 B．常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。 C．常常把天下大事作為自己應盡的任務。 D．每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。 3．下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①或夜昏怠，輒以水沃面： ②妻子衣食僅自足而已： 4．這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。 ① ② ③ 5．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了的作用。 （四）司馬光好

6、學《三朝名臣言行錄》 【原文】 司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言： “書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。 ” 【譯文】 司馬光幼年時， 擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。 大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了； （司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦， 一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說： “讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候

7、，在半 夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！ ” 【閱讀訓練】 1．解釋下列句中加點的詞。 ①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止 ③迨能倍誦乃止 ④詠其文 2．與 “迨能倍誦乃止 ”中“倍”的用法不同的一項是（） A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見 C．滿坐賓客無不伸頸側目 D．京中有善口技者 3．本文中概括主旨的句子是：（） A． 用力多者收功遠。 B．其所精通乃終身不忘。 C． 書不可不成誦。 D．詠其文，思其義，所得多矣。 4．文中 “獨下帷絕編 ”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一個類似的成語也是形

8、容讀書勤奮，這個成語是 （五）歐陽修苦讀《歐陽公事跡》 【原文】 歐陽公四歲而孤， 家貧無資。太夫人以荻畫地， 教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。  【譯文】 歐陽修先生四歲時父親就去世了， 家境貧寒，沒有錢供他讀書。 太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫， 教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。 到他年齡大些了， 家里沒有書可讀， 便就近到讀書人家去借書來讀， 有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了

9、?！鹃喿x訓練】 1．文中 “教以書字 ”的 “書”的含義，跟下面哪一句中的 “書”相同？（）A．卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。B．惟予之公書與張氏之吝書若不相類。 C．一男附書至，二男新戰(zhàn)死。 D．乃丹書帛曰 “陳勝王 ”，置人所罾魚腹中。 2． 翻譯句子。 ①歐陽修四歲而孤。譯文： ②惟讀書是務。 譯文： 3．就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是： 4．歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是 （六）王冕僧寺夜讀《宋學士文集》 【原文】 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍

10、，聽諸生誦書；聽 已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰： “兒癡如此，曷不聽其所為？ ”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈 讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知?！咀g文】 王冕是諸暨縣人。 七八歲時，父親叫他在田埂上放牛， 他偷偷地跑進學堂， 去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都 忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親 說： “這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？ ”王冕由是離開家，寄住在 寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿

11、著書 就著佛像前長明燈的燈光誦讀， 書聲瑯瑯一直讀到天亮。 佛像多是泥塑的， 一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有 看見似的。 【閱讀訓練】 1．結合文意，解釋下列句中加點的詞。 ①竊入學舍 ②輒默記 ③兒癡如此 ④恬若不見 2．與 “曷不聽其所為 ”中“曷”用法不同的一項是（） A．只有剩骨 B．滿坐寂然 C．坐佛膝上 D．可愛者甚蕃 3．與 “依僧寺以居 ”中的 “以”字用法相同的一項是（） A．或以為死，或以為亡 B．必以分人 C．屬予作文以記之 D．以刀劈狼首 5．從本文中可以看出

12、，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是 （七）張無垢勤學《鶴林玉露》 【原文】 張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！咀g文】 張九成被貶官到橫浦， 住在城西的界寺。 他住的房間一扇短窗， 每天天將亮時，他總是拿著書本站在窗下， 就著微弱的晨光讀書。 這樣一直堅持了十四年這久。 等到他回到北方了， 在窗下的石頭上， 雙腳踏出的痕跡還隱約可見。 【閱讀訓練】 1．解釋下列句中加點的詞。①張無垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執(zhí)書立窗下③就明而讀 ④如是者十四年

13、2． 翻譯劃線的句子。 譯文： 3．選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項（） 是馬也，雖有千里之能其如土石何 A B 如是者十四年其寢室有短窗 4．這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡。 “天才出自勤奮 ”這是古今學者經過實踐總結出來的真理，請舉出幾個古今中外的有關這個方面的例子  （八）送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂 【原文】 余幼時即嗜學，家貧，無從致書發(fā)觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游

14、，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。 【譯文】 我幼年時候，就喜好讀書，因為家里貧寒，沒有辦法買到書看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計算著約定的日子到時歸還。遇到天寒，硯臺里結成堅冰，手指頭不能屈伸， （仍然堅持抄寫）一點也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。 因此別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。 到了成年，更羨慕有道德有學問的人， 又恐怕沒有大師、 名人來開導自己，曾經跑到百里

15、以外， 拿著經書向地方上有道德有學問的前輩請教。 先輩是德高望重的人，學生擠滿屋子，他說話態(tài)度從沒有流露一點客氣。我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，詢問道理，彎著腰，側著耳朵專心地請教；有時遭到了斥責，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節(jié)越發(fā)周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長了見聞。 【閱讀訓練】 1．下面 “以”的用法與另外三項不同的是（ ） A． 無從致書以觀 B．計日以還 C．以是人多以書假余 D．俯身傾耳以 請 2．翻譯下列句子： ①以是人多以書假余。 ②俟其欣悅，則又請焉。 3． 回

16、答下列的問題。 ①“余因得遍觀群書 ”的原因是什么？ ②“故余雖愚，卒獲有所聞 ”的原因是什么？ 4．這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？ 時與游酢侍立不去 頤既覺 答： 2．你從文中得到什么啟發(fā)？ （九）師曠論學 答： 【原文】 （一一）鑿壁借光《西京雜記》 晉平公問于師曠曰： “吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？ ” 【原文】 平公曰： “安有為人臣而戲其君乎？ ” 匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑 師曠曰： “盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學， 人大姓文不識，家富多書

17、，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰： 如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？ ” “愿得主人書遍讀之。 ”主人感嘆，資給以書，遂成大學。 平公曰： “善哉！ ” 【譯文】 【譯文】 匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家， 晉平公問師曠， 說：“我已經七十歲了， 想要學習主，但是恐怕已經晚了。 ” 匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮， 讓光亮照在書上來讀。 同鄉(xiāng)有 師曠回答說： “為什么不點上蠟燭呢？ ” 個大戶人家叫文不識的， 是個有錢的人， 家中有很多書。 匡衡就到他家去 平公說： “哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？

18、 ” 做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希 師曠說： “我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時 望能得到你家的書，通讀一遍。 ”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。 候喜歡學習， 就象初升的太陽一樣； 中年的時候喜歡學習， 就象正午的太 于是匡衡成了大學問家。 陽一樣；晚年的時候喜歡學習， 就象點蠟燭一樣明亮， 點上蠟燭和暗中走 【閱讀訓練】 路哪個好呢？ ” 1．解釋下列句中加點的詞。 平公說： “講得好??！ ” ①鄰居有燭而不逮 ②衡乃與其傭作 【閱讀訓練】 ③資給以書 ④遂成大學 1．解釋下列句中加點的詞。

19、2． 翻譯下面的句子。 ①晉平公問于師曠曰 ②臣安敢戲其君 ①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之 ③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎 譯文： 2．文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？ ②衡乃與其傭作而不求償 答： 譯文： （一 0）程門立雪《宋史》 ．與句中 “資給以書 ”中“以 ”字的用法相同的一項是（） 3 【原文】 A．以俟夫觀人風者得焉 B．不以物喜，不以己悲 楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不 C．何以戰(zhàn) D．必以分人 去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。 4．出自這個故事的一個成語是，從字面上看，這個成語的意思是

20、 【譯文】 ，現(xiàn)在用這個成語形容 楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當時有四十歲了。一天拜見程頤的時候， （用四字短語作答） 程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。 等到程頤醒后， （一二）七錄《明史 "張溥傳》 門外積雪已經一尺多厚了。 【原文】 【閱讀訓練】 1． 解釋句中加點的詞。 溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始 已。右手握管處， 指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次， 后名讀書之齋曰： “七錄”。 【譯文】 張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉， 又要重新抄寫，

21、像這樣反復六七次才停止。 他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為 “七錄 ”。 【閱讀訓練】 1．解釋下列句中加點的詞。 ①所讀書必手鈔 ②如是者六七始已 ③日沃湯數(shù)次 ④后名讀書之齋曰 ?? 2．與 “如是者六袋子始已 ”中的 “已”意義相同的有（） A， 可以已大風攣瘺癘 B．鈔已朗誦一過 C．情不能自已 D．扁鵲已逃秦矣 3．翻譯句子。 ①如是者六七始已 譯文： ②后名讀書這齋曰 “七錄 ” 譯文： 4．對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（）①后名讀書

22、之齋曰： “七錄 ”②名之者誰③不能名其一處也 ④山不在高，有仙則名 A．①與②相同，③與④也相同 B．①與②不相同，③與④也不相同C．①與②相同，③與④不相同 D．①與②不相同，③與④相同 5．張溥。之所以成為明末著名學者和文學家，從文中可以看出他從小在學習上就 （填四字短語），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見 “ ”（用一句名言回答） （一三）學弈 【原文】 弈秋，通國之善弈也。 使弈秋侮二人弈， 其一人專心致志， 惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。  【譯文】 弈

23、秋是僵最會下棋的人。 讓他教兩個人下棋， 其中一個人專心致志， 只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著， 可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。 能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。 【閱讀訓練】 1．解釋下列句中加點的詞。 ①使弈秋誨二人弈 ②非然也 ③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與 2．下列各句與 “弈秋，通國之善弈者也 ”句式不同的一項是（） A．夫戰(zhàn)，勇氣也 B．此則岳陽樓之大觀也 C．甚矣，汝之不惠 D．蓮，花之君子者也 3．翻譯：惟弈秋之為聽 譯文：

24、 4．本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明一個什么道理？ 答： （一四）李生論善學者 【原文】 王生好學而不得法。 其友李生問這曰： “或謂君不善學， 信乎？ ”王生不說，曰：“凡師這所言， 吾悉能志之， 是不亦善學乎？ ”李生說之曰： “孔子云 ‘學而不思則罔 ’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之 善學也？ ”王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰： “夫善學者不恥下問， 擇善者所應有邪？學者之大忌， 莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！ ”王生驚覺，射曰： “余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。 ”

25、 【譯文】 王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說： “有人說你不善于學習， 是真的嗎？ ”王生不高興，說： “凡是老師所講的，我都能記住它，這不也 是善于學習嗎？ ”李生勸他說： “孔子說過 ‘學習，但是不思考，就會感到迷 惑’，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終 一定不會有什么成就，根據(jù)什么說你善于學習呢？ ”王生更惱恨，不理睬 李生，轉身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說： “那些善于 學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱， 選擇最好的人，跟隨他， 希望聽到真理?。?我的話還沒說完， 你就變了臉色離支，

26、 幾乎要拒絕人千 里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的 （態(tài)度）呢？學習的人最大的 ③非問無以廣識 ④舍問，其奚決焉 忌諱，沒有超過自己滿足，你為什么不改正呢 ?如不改正，等年紀大了， ．下列各句中加點的 “而 ”與“好學而不勤問 ”中的 “而”用法相同的一項是 （） 2 貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！ ”王生聽完他的話，感 A．得之心而寓之酒也 B．然得而臘之以為餌 到震驚，醒悟過來，道歉說： “我真不聰明，今天才知道你說得對。我把 C．人不知而不慍 D．面山而居 你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。 ”

27、 3．翻譯： “問與學，相輔而行者也。 ” 【閱讀訓練】 譯文： 1．給下列句中加點的離注音并釋義。 4．用自己的話概括本文的中心論點。（不超過 10 個字） ①吾悉能志之 音 義 答： ②李生說之曰 音 義 （一六）教學相長（節(jié)選）《札記》 ③不應而還 音 義 【原文】 ④迨年事蹉跎 音 義 雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知 2．與 “河曲智叟亡以應 ”中的 “亡 ”用法不同的一項是（） 不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰： A．王生不說 B．盍

28、改之乎 C．吾悉能志之 D．才美不外見 教學相長也。 3．翻譯下面的句子 【譯文】 “夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。 ” 即使有美味的熟食， 不吃就不知道它的味美； 即使有最好的道理， 不學就 譯句： 不知道它的好處。 因此，學然后才知道自己的欠缺， 教然后知自己理解不 4．選出與 “李生故尋王生 ”句中 “故”的意思相同的一項（） 透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說：教與學是互相 A．公問其故 B．廣故數(shù)言欲亡 C．故為之說 D．桓侯故使人問之 促進的。 5．李生認為怎樣才是 “善學者 ”？（用原文回答）

29、【閱讀訓練】 答： 1． 給下列句中加點的字在（）中注音，在橫線上釋義。 （一五）問說《孟涂文集》 ①弗食不知其旨（ ） ②教學相長（ ） 【原文】 ③雖有至道（ ） ④知困，然后能自強也（ ） 君子之學必好問。 問與學，相輔而行者也， 非學無以致疑， 非問無以廣識。 2． 翻譯句子。 好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而 ①學然后知不足，教然后知困 或不知其細，舍問，其奚決焉？ 譯文： 【譯文】 故曰：教學相長也 一個有見識的人， 他做學問必然喜歡向別人提問請教。 問和學，是

30、相輔相 ②譯文： 成的，不學習鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難， 不提問請教不能使知識廣博。 只是喜 3．《教學相長》集中論述了 與的關系問題，說明了 的道理。 歡學習但不愿時時向別人請教， 還算不上是真正愛學習的人。 即使你道理 4．（用原文填空）本文在論述時先以 “作”比繼而引入 “ 懂得了，也許你還不能用于實踐， 即使你搞清楚了主要的東西， 也許你還 ”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結到 “這”個結論。 不了解它的細微末節(jié)，那么除了向別人請教，又從哪里去推斷解決呢？ 答案： 【閱讀訓練】 （（一） 1.①書法②寫字③臨摹④有時 2.稍微

31、不稱心，必定再三地更改 1．解釋下列句中加點的詞。 它而不感到厭倦。 3.本段文字贊揚了文明學習書法認真，一絲不茍的精 ①非學無以致疑 ②而或不達于事 神。 （二）1. ①不，沒有②阻止 2.D 3. 薛譚于是（向秦青）道歉，要求回來（繼續(xù)學習）。 4.有。是他那知錯能改，變驕傲為虛心的態(tài)度。 （三） 1.①dn；吃。② zh；往往，總是。③ j ；ǐ供應。④ Chn；說別人壞話 2.B 3. ①有時夜里疲憊困倦，常常用冷水洗臉。②妻子和孩子的衣 食僅僅自足罷了。 4.①年少家貧而胸有大志。②做官后因直言而遭讒降 職。③刻苦自勵而心憂天下。 5.

32、岳陽樓記，揭示主題。（四） 1.①擔心 ②等到③才④吟詠 2.D 3.C 4. 韋編三絕 （五） 1.D 2. ①歐陽修四歲時父親就去世了②只是致力讀書 3. 勤學苦練、 專心致志 4.家長的善于教育，嚴格要求。 （六） 1.①私下的意思②總是（常常）③入迷④安祥的樣子 2.C 3.C 4. 王冕幼時讀書專心致志， 好學不倦，并且達到入迷的程度。 這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。 （七） 1.①降職遠調貶官②總是③光，光亮④這 2.雙腳踏出的痕跡還隱約可見。 3.A 4. 略 （八） 1.C 2. ①因此別人都愿意把書借給我②等到他

33、高興了，（我）就又向他請教問題。 3. ①他好學，家貧，買不起書，但他借書不失信于人；抄書不畏艱苦， 從而得以遍觀群書。 ②為求得先達的指導， 常常遠行百里之外，登門請教，不恥下問，因此他能 “卒獲有所聞 ”。 4.學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。 （九）1.①向②怎么； 開玩笑③在黑暗中走路④點燃蠟燭 2.一個人要有活到才老學到老的精神。 （一 0）1.離開睡醒 2.楊時謙虛好學、孜孜以求的精神值得學習。 （一一） 1. ①到，及②雇用③供給， 資助④大學問 2.見譯文 3.D4. 鑿壁借 光；鑿開墻壁，借鄰居家的燈光（讀書勤學苦讀。 （一二） 1.①鈔通 “抄

34、”②才③洗④命名 2.A 、C 3. 見譯文 4.C5. 一絲不茍 天才出自勤奮 （一三） 1.①教誨②這樣③引，拉④聰明才智 2. 只聽弈秋的教導 4. 闡明 了學習必須專心致志，才能有所收獲的道理。 （一四） 1.①zh；同 “識 ”記 ②shu；勸說 ③ xun；同“旋”，轉身 ④cuō tu 光陰消逝 2.D. 3. 那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當 成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理?。?4.C 5. 要點：①學貴善思 ②不恥不問，擇善而從之 （一五）1. ①提出疑難 ②也許，或許 ③增加知識 ④判斷，解決 2.C. 3. 問和學，是相輔相成的。 4. 好學尤當勤問  （一六） 1. ①zhī；味美 ②zhǎng；增加，促進 ③雖，suī；即使； 道理，do；道理 ④kn；困惑，理解不透 2. ①學然后才知道自己的欠缺，教然 后才知道自己理解得不透。②所以說：教與學是互相促進的道理。 3. 教；學；教與學互相促進的道理。 4. 嘉肴弗食不知其旨； 至道弗學不知其善；教學相長。 （一七） 1.C. 2. 涂通“途”；邪通“耶”。 3. ①讀書具分別炻日，就該 重新另眼相看，大哥為什么這么遲才改變算法呢！ ②士別三日當刮目相看 4. 說明了讀書學習的重要性，一個人不論事務有多繁