高考語文一輪復(fù)習(xí) 語言連貫與句子補(bǔ)寫課件

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1、語 言 連 貫 與 句 子 補(bǔ) 寫 語 言 的 連 貫 考 綱 要 求 定 義 ： 語 言 連 貫 考 查 的 是 書 面 表 達(dá) 中句 與 句 之 間 的 組 合 與 銜 接 。 要 求 ： 1、 話 題 統(tǒng) 一 ； 2、 句 序 合 理 ； 3、銜 接 與 照 應(yīng) ； 4、 兼 顧 語 境 與 句 式 。 能 力 ： 考 查 語 言 表 達(dá) 能 力 和 邏 輯 思 維能 力 。 題 型 展 示 依 次 填 入 下 面 一 段 文 字 橫 線 處 的 語 句 ， 銜 接 最恰 當(dāng) 的 一 組 是 （ C） 當(dāng) 代 藝 術(shù) 博 物 館 近 日 舉 辦 名 為 “ 風(fēng) 物 ” 的展 覽 ， 展

2、出 了 幾 位 畫 家 、 攝 影 師 的 作 品 。_， _。 _， _； _。_， 能 啟 發(fā) 我 們 發(fā) 現(xiàn) 身 邊 的 奇 景 和 詩 意 。題 型 一 ： 句 子 排 序 因 此 無 論 多 么 微 不 足 道 的 事 物 都 可 變 成 藝 術(shù)主 題 展 出 的 作 品 大 部 分 都 體 現(xiàn) 出 細(xì) 節(jié) 帶 出 重 點(diǎn) 的風(fēng) 格 特 點(diǎn) 彰 顯 出 藝 術(shù) 獨(dú) 具 的 神 奇 力 量 作 品 展 示 的 都 是 他 們 在 美 國 南 部 腹 地 、 新 西蘭 北 島 旅 行 時(shí) 留 下 的 記 錄 內(nèi) 容 從 自 然 環(huán) 境 、 建 筑 、 各 類 標(biāo) 志 ， 到 人 物 、室

3、 內(nèi) 布 置 ， 覆 蓋 面 很 廣 而 且 帶 有 敘 事 意 味 ， 每 件 作 品 都 像 日 常 世 界的 一 個(gè) 短 篇 故 事A. B C D 填 入 下 面 一 段 文 字 橫 線 處 的 語 句 ， 最 恰 當(dāng) 的一 句 是 （ ）隨 著 霧 霾 頻 發(fā) ， 油 品 質(zhì) 量 對 環(huán) 境 的 影 響 引 起 了 人 們越 來 越 多 的 關(guān) 注 有 測 試 表 明 ， 一 些 城 市 空 氣 中PM2 5的 20%左 右 來 自 機(jī) 動 車 尾 氣 ， 而 只 要 使 用符 合 新 標(biāo) 準(zhǔn) 的 汽 油 和 柴 油 _。 有 鑒 于 此 ， 我國 將 加 快 推 進(jìn) 成 品 油 質(zhì)

4、 量 升 級 國 家 專 項(xiàng) 行 動 。A 即 使 現(xiàn) 有 汽 車 不 作 任 何 改 造 ， 其 尾 氣 中 相 關(guān) 污 染物 的 排 放 也 能 減 少 10%B 汽 車 尾 氣 中 相 關(guān) 污 染 物 的 排 放 就 可 減 少 10%， 現(xiàn)有 汽 車 的 改 造 并 不 是 必 須 的C 再 加 上 對 現(xiàn) 有 汽 車 進(jìn) 行 改 造 ， 其 尾 氣 中 相 關(guān) 污 染物 的 排 放 就 將 減 少 10%以 上D 不 管 是 否 改 造 現(xiàn) 有 汽 車 ， 其 尾 氣 中 的 相 關(guān) 污 染 物排 放 都 將 減 少 10%題 型 二 ： 語 句 復(fù) 位 解 題 步 驟 與 方 法

5、請 同 學(xué) 們 認(rèn) 真 分 析 教 材 中 “ 高 考 怎 么考 ” 的 13小 題 及 其 答 案 ， 從 中 得 出 一 些答 題 的 要 點(diǎn) ， 然 后 課 堂 展 示 。 要 點(diǎn) 展 示 1、 要 明 確 語 段 的 中 心 話 題 ， 進(jìn) 而 確 定 要 求 填寫 的 語 句 的 側(cè) 重 點(diǎn) （ 中 心 ） 。 如 1題 的 A選 項(xiàng) 。 2、 要 注 重 句 式 的 選 用 。 如 1、 2題 的 D選 項(xiàng) ， 前者 要 考 慮 加 強(qiáng) 語 氣 選 不 同 的 句 式 ， 后 者 要 考 慮讓 “ 內(nèi) 啡 肽 ” 與 下 文 銜 接 更 精 密 和 表 達(dá) 上 的 精煉 。 3、

6、要 注 意 與 前 后 文 的 照 應(yīng) 。 如 1題 的 C項(xiàng) 。 4、 陳 述 對 象 要 保 持 一 致 。 如 2題 的 AB項(xiàng) 就 不一 致 ， 而 CD項(xiàng) 就 一 致 。 綜 合 解 題 要 領(lǐng) 審 題 ： 閱 讀 文 段 ， 明 確 中 心 話 題 析 題 原 則 ： 1、 一 致 性 原 則 。 主 語 一 致 ， 句 式 一 致 ， 語境 、 情 感 基 調(diào) 一 致 ， 音 節(jié) 協(xié) 調(diào) 。 2、 合 理 性 原 則 。 指 句 序 在 時(shí) 間 、 空 間 、 邏輯 等 上 面 的 合 理 性 。 一 、 一 致 性 原 則 填 入 下 面 橫 線 處 的 句 子 ， 與 上 文

7、 銜 接 最 恰 當(dāng) 的一 組 是 公 安 干 警 及 時(shí) 趕 赴 現(xiàn) 場 偵 察 ， 中 午 12時(shí) ， _。A 在 家 里 犯 罪 嫌 疑 人 被 抓 獲 ， 全 部 贓 物 和 贓款 也 同 時(shí) 起 獲B 在 犯 罪 嫌 疑 人 家 里 將 其 抓 獲 ， 全 部 贓 物 和贓 款 也 同 時(shí) 起 獲C 犯 罪 嫌 疑 人 在 家 里 被 抓 獲 ， 并 起 獲 全 部 贓物 和 贓 款D 在 犯 罪 嫌 疑 人 家 里 將 其 抓 獲 ， 并 起 獲 全 部贓 物 和 贓 款 填 入 下 面 橫 線 處 的 句 子 ， 與 上 文 銜 接 最 恰 當(dāng) 的一 組 是 公 安 干 警 及

8、時(shí) 趕 赴 現(xiàn) 場 偵 察 ， 中 午 12時(shí) ， _。A 在 家 里 犯 罪 嫌 疑 人 被 抓 獲 ， 全 部 贓 物 和 贓款 也 同 時(shí) 起 獲B 在 犯 罪 嫌 疑 人 家 里 將 其 抓 獲 ， 全 部 贓 物 和贓 款 也 同 時(shí) 起 獲C 犯 罪 嫌 疑 人 在 家 里 被 抓 獲 ， 并 起 獲 全 部 贓物 和 贓 款D （ ？ ） 在 犯 罪 嫌 疑 人 家 里 將 其 抓 獲 ，并 起 獲 全 部 贓 物 和 贓 款公 安 干 警 主 語 一 致 與 下 面 的 句 子 銜 接 恰 當(dāng) 的 一 項(xiàng) 是 ： 魯 大 海 四 鳳 的 哥 哥 ， 魯 貴 的 兒 子 ， 他身

9、 體 魁 偉 ， ， 兩 頰 微 微 陷 下 去 。 A.粗 黑 的 眉 毛 B.眉 毛 粗 而 黑眉 毛 粗 而 黑照 應(yīng) 前 后 文 的 句 式 為 劃 線 處 選 擇 恰 當(dāng) 的 句 子 ， 使 上 下 文 銜 接 。 ()_崖 壁 下 有 幾 處 墳 地 墳 前 立 著 的 石 碑許 多 已 經(jīng) 破 碎 字 跡 模 糊 ； 枯 水 季 節(jié) ， 伏 在 江 里的 石 頭 有 的 已 經(jīng) 露 出 水 面 ， 周 圍 一 片 寂 靜 。 A 一 列 青 黛 嶄 削 的 石 壁 夾 江 高 矗 被 夕 陽 烘炙 成 一 道 五 彩 的 屏 障 。 B 沒 有 太 陽 ， 天 氣 相 當(dāng) 冷 ，

10、 藤 蘿 葉 子 多 已 萎落 ， 顯 得 這 一 帶 崖 壁 十 分 瘦 削 。 C 在 夕 陽 的 照 射 下 枯 草 和 落 葉 閃 著 不 定 的光 崖 壁 像 一 道 巨 大 的 屏 障 矗 立 在 江 對 岸 。D 一 行 白 帆 閃 著 日 月 的 羽 翼 ， 從 下 游 上 來 ：山 門 半 掩 ， 一 道 陽 光 射 在 對 面 的 峭 壁 上 。 _崖 壁 下 有 幾 處 墳 地 ， 墳 前 立 著 的 石碑 許 多 已 經(jīng) 破 碎 ， 字 跡 模 糊 ； 枯 水 季 節(jié) ， 伏在 江 里 的 石 頭 有 的 已 經(jīng) 露 出 水 面 ， 周 圍 一 片寂 靜 。 A 一 列

11、 青 黛 嶄 削 的 石 壁 夾 江 高 矗 ， 被 夕 陽 烘 炙 成 一 道 五 彩 的屏 障 。 B 沒 有 太 陽 ， 天 氣 相 當(dāng) 冷 ， 藤 蘿 葉 子 多 已 萎 落 ， 顯 得 這 一 帶崖 壁 十 分 瘦 削 。 C 在 夕 陽 的 照 射 下 ， 枯 草 和 落 葉 閃 著 不 定 的 光 。 崖 壁 像 一 道巨 大 的 屏 障 ， 矗 立 在 江 對 岸 。 D 一 行 白 帆 閃 著 日 月 的 羽 翼 ，從 下 游 上 來 ； 山 門 半 掩 ， 一 道 陽 光 射 在 對 面 的 峭 壁 上 。語 境 、 情 感 基 調(diào) 一 致 為 劃 線 處 選 擇 恰 當(dāng)

12、的 句 子 ， 使 上 下 文 銜 接 。 () 遠(yuǎn) 眺 群 山 環(huán) 抱 ， 近 看 小 河 流 水 ，茶 園 蔥 綠 ， 松 竹 并 茂 。 A.白 云 繚 繞 ， 層 林 疊 翠 B.層 林 疊 翠 ， 白 云 繚 繞 遠(yuǎn) 眺 群 山 環(huán) 抱 ， 近 看 小 河 流 水 ，茶 園 蔥 綠 ， 松 竹 并 茂 。 A.白 云 繚 繞 ， 層 林 疊 翠 B.層 林 疊 翠 ， 白 云 繚 繞音 節(jié) 和 諧 二 、 合 理 性 原 則 依 次 填 入 下 段 文 字 中 橫 線 處 的 句 子 ， 與 上 下 文銜 接 最 好 的 順 序 是 ： （ 請 直 接 填 序 號 ） 江 樓 并 排

13、 五 間 ， 我 寄 寓 其 中 的 一 室 。 面 積不 大 ， 建 筑 樸 素 簡 陋 。 _。 村 外田 疇 一 片 ， 碧 波 無 垠 。 一 條 晶 瑩 的 小 河 ， 穿 過田 野 ， 蜿 蜒 地 流 向 村 口 。 村 口 一 座 石 橋 ， 兩 岸烏 桕 把 小 河 迎 進(jìn) 村 里 。 窗 外 卻 是 一 幅 曼 妙 無 比 的 天 然 圖 畫 。 南 面 一 排 紙 窗 ， 窗 欞 上 雕 著 拙 樸 的 圖 案 。 山 下 的 小 村 襟 山 帶 水 ， 零 落 的 村 舍 ， 掩 映 在綠 樹 叢 中 。 早 晚 升 起 縷 縷 炊 煙 ， 斜 陽 影 里 ， 織 結(jié) 遙

14、 遠(yuǎn) 的夢 境 。 連 綿 起 伏 的 青 山 橫 亙 在 眼 前 ， 青 翠 撲 人 。 依 次 填 入 下 段 文 字 中 橫 線 處 的 句 子 ， 與 上 下 文銜 接 最 好 的 順 序 是 ： （ 請 直 接 填 序 號 ） 江 樓 并 排 五 間 ， 我 寄 寓 其 中 的 一 室 。 面 積不 大 ， 建 筑 樸 素 簡 陋 。 _。 村 外田 疇 一 片 ， 碧 波 無 垠 。 一 條 晶 瑩 的 小 河 ， 穿 過田 野 ， 蜿 蜒 地 流 向 村 口 。 村 口 一 座 石 橋 ， 兩 岸烏 桕 把 小 河 迎 進(jìn) 村 里 。 窗 外 卻 是 一 幅 曼 妙 無 比 的

15、天 然 圖 畫 。 南 面 一 排 紙 窗 ， 窗 欞 上 雕 著 拙 樸 的 圖 案 。 山 下 的 小 村 襟 山 帶 水 ， 零 落 的 村 舍 ， 掩 映 在綠 樹 叢 中 。 早 晚 升 起 縷 縷 炊 煙 ， 斜 陽 影 里 ， 織 結(jié) 遙 遠(yuǎn) 的夢 境 。 連 綿 起 伏 的 青 山 橫 亙 在 眼 前 ， 青 翠 撲 人 。 空 間 上 合 理 依 次 填 人 下 面 一 段 文 字 橫 線 處 的 語 句 ， 銜 接最 恰 當(dāng) 的 一 組 是 狗 是 忠 義 、 勇 敢 而 又 聰 明 的 動 物 。 _， _。 _，_。 _， _， 使 狗 成 為 人 的 得 力 助 手

16、。 專 門 訓(xùn) 練 軍 犬 、 警 犬 ， 把 狗 用 于 軍 事 、 案 件 偵 破 等方 面 它 的 嗅 覺 細(xì) 胞 數(shù) 量 是 人 的 24倍 ， 可 以 分 辨 大 約 兩 萬種 不 同 的 氣 味 比 如 牧 民 的 狗 ， 為 了 保 護(hù) 羊 群 ， 敢 于 同 惡 狼 猛 斗 人 們 充 分 利 用 狗 的 這 種 特 殊 的 天 賦 狗 可 以 聽 到 10萬 赫 茲 以 上 的 聲 音 代 替 主 人 做 一 些 危 險(xiǎn) 的 事A B C D 狗 是 忠 義 、 勇 敢 而 又 聰 明 的 動 物 。 _， _。 _，_。 _， _， 使 狗 成 為 人 的 得 力 助 手

17、。 專 門 訓(xùn) 練 軍 犬 、 警 犬 ， 把 狗 用 于 軍 事 、 案 件 偵 破 等方 面 它 的 嗅 覺 細(xì) 胞 數(shù) 量 是 人 的 24倍 ， 可 以 分 辨 大 約 兩 萬種 不 同 的 氣 味 比 如 牧 民 的 狗 ， 為 了 保 護(hù) 羊 群 ， 敢 于 同 惡 狼 猛 斗 人 們 充 分 利 用 狗 的 這 些 特 殊 的 天 賦 狗 可 以 聽 到 10萬 赫 茲 以 上 的 聲 音 代 替 主 人 做 一 些 危 險(xiǎn) 的 事A B C D 邏 輯 上 的 照 應(yīng) 與 銜 接 合 理 仔 細(xì) 閱 讀 “ 三 維 ” 上 面 的 相 關(guān) 知 識點(diǎn) ， 進(jìn) 一 步 增 強(qiáng) 理

18、解 和 記 憶 瞻 前 顧 后 解 讀 文 段 ， 左 右 逢 源 補(bǔ) 寫 句 子補(bǔ) 寫 【 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 】 1.了 解 “ 補(bǔ) 寫 句 子 ” 的 題 型 和 特 點(diǎn) 。 2.通 過 練 習(xí) ， 掌 握 本 題 型 的 解 題 方 法 。 3.能 夠 根 據(jù) 所 給 文 段 ， 補(bǔ) 寫 出 合 乎 要 求 的 句子 。 【 學(xué) 習(xí) 重 難 點(diǎn) 】 認(rèn) 真 研 究 分 析 語 境 ， 通 過 對 材 料 的 勾 畫 、 歸納 、 壓 縮 、 概 括 等 手 段 ， 確 定 所 補(bǔ) 寫 句 子 的內(nèi) 容 。 專 題 特 點(diǎn) “ 補(bǔ) 寫 句 子 ” 是 綜 合 考 點(diǎn) 和 能 力 的 考 查

19、， 這 類 題 目一 般 要 求 “ 根 據(jù) 材 料 內(nèi) 容 ” 補(bǔ) 寫 句 子 ， 要 求 所 補(bǔ) 寫 的 句子 內(nèi) 容 貼 切 、 語 意 連 貫 、 邏 輯 嚴(yán) 密 ， 并 且 不 能 照 抄 材 料 ，另 有 字 數(shù) 限 制 。 所 補(bǔ) 寫 的 句 子 的 內(nèi) 容 來 源 ： 文 本 。 具 體 說 ， 所 補(bǔ) 寫的 句 子 的 內(nèi) 容 、 語 言 要 從 上 下 文 的 有 關(guān) 材 料 中 去 提 煉 和概 括 ， 離 開 文 本 不 可 能 補(bǔ) 寫 正 確 。 所 補(bǔ) 寫 句 子 與 上 下 文 關(guān) 系 ： 或 引 領(lǐng) 下 文 ， 或 總 結(jié) 上文 ， 或 與 上 下 文 銜 接

20、連 貫 。 “ 詞 語 從 文 本 中 來 ” “ 引 領(lǐng) 、 總 結(jié) 、 銜 接 ” 這 兩 層意 思 一 綜 合 起 來 ， 我 們 發(fā) 現(xiàn) 答 案 已 呼 之 欲 出 ， 而 且 答 案幾 乎 是 唯 一 的 。 （ 熱 身 演 練 ） 在 下 面 一 段 文 字 橫 線 處 補(bǔ) 寫 恰 當(dāng) 的 語 句 ， 使 整 段 文字 語 意 完 整 連 貫 ， 內(nèi) 容 貼 切 ， 邏 輯 嚴(yán) 密 。 每 處 不 超 過 12個(gè) 字 。 （ 6分 ） （ 2013唐 山 摸 底 ）從 新 課 改 的 視 角 看 ， 教 師 不 應(yīng) 再 是 單 純 的 知 識 傳 授者 ， ， 他 將 “ 游 客

21、” 引 入 佳 境 ， 自 由 觀 賞 、 探 究 奧秘 ， 但 當(dāng) “ 游 客 ” 對 巍 然 高 聳 的 建 筑 群 茫 然 不 解 或 不 識鳥 獸 草 木 之 名 時(shí) ， 他 不 會 置 身 事 外 ， ， 令 人 如 沐 春風(fēng) ， 有 時(shí) 還 要 象 仙 人 指 路 ， 在 “ 游 客 ” 的 思 路 出 現(xiàn) 滯 澀凝 絕 時(shí) 輕 靈 而 高 妙 地 一 “ 點(diǎn) ” ， 即 收 到 “ （ 詩 句 ） ”的 奇 效 。 參 考 答 案 ： 教 師 更 應(yīng) 像 一 個(gè) 導(dǎo) 游 而 是 適 時(shí) 出 面 做 精 彩 解說 柳 暗 花 明 又 一 村 反 復(fù) 練 習(xí) ， 總 結(jié) 方 法 。一

22、 、 下 面 是 關(guān) 于 “ 匠 人 與 大 師 ” 的 一 段 文 字 。 請 根 據(jù) 上 下文 ， 請 補(bǔ) 寫 出 畫 線 處 的 內(nèi) 容 。 要 求 緊 扣 主 題 ， 語 意 連 貫 ，表 達(dá) 明 確 ， 每 處 不 超 過 12個(gè) 子 。 在 社 會 上 常 聽 到 叫 某 人 為 “ 大 師 ” ， 有 時(shí) 是 尊 敬 ，有 時(shí) 是 。 又 常 不 滿 于 某 件 作 品 ， 說有 “ 匠 氣 ” 。 ？ 匠 人 在 重 復(fù) ， 大師 在 創(chuàng) 造 。 一 個(gè) 匠 人 比 如 木 匠 ， 他 總 在 重 復(fù) 做 著 一 種 式 樣的 家 具 ， 高 下 之 分 只 在 。 比 如 一

23、 般 木 匠每 天 做 一 把 椅 子 ， 好 木 匠 一 天 做 三 把 、 五 把 ， 再 加 上 刨 面更 光 ， 合 縫 更 嚴(yán) 等 等 。 但 就 算 一 天 做 到 100把 也 還 是 一 個(gè)木 匠 。 ， 他 設(shè) 計(jì) 了 一 種 家 具 ， 下 一 個(gè) 肯 定又 是 一 個(gè) 新 樣 子 。 判 斷 他 的 高 下 是 。 匠 人 總在 想 怎 么 把 手 里 的 玩 藝 兒 做 得 更 多 、 更 快 、 更 絕 ； 大 師 則早 就 不 稀 罕 這 玩 意 ， 而 在 不 斷 構(gòu) 思 新 東 西 。 在 社 會 上 常 聽 到 叫 某 人 為 “ 大 師 ” ， 有 時(shí) 是

24、尊敬 ， 有 時(shí) 是 。 又 常 不 滿 于 某 件 作 品 ，說 有 “ 匠 氣 ” 。 ？ 匠人 在 重 復(fù) ， 大 師 在 創(chuàng) 造 。 一 個(gè) 匠 人 比 如 木 匠 ，他 總 在 重 復(fù) 做 著 一 種 式 樣 的 家 具 ， 高 下 之 分 只在 。 比 如 一 般 木 匠 每 天 做 一把 椅 子 ， 好 木 匠 一 天 做 三 把 、 五 把 ， 再 加 上 刨面 更 光 ， 合 縫 更 嚴(yán) 等 等 。 但 就 算 一 天 做 到 100把 也 還 是 一 個(gè) 木 匠 。 ， 他 設(shè) 計(jì)了 一 種 家 具 ， 下 一 個(gè) 肯 定 又 是 一 個(gè) 新 樣 子 。 判斷 他 的 高

25、下 是 。 匠 人 總 在 想怎 么 把 手 里 的 玩 藝 兒 做 得 更 多 、 更 快 、 更 絕 ；大 師 則 早 就 不 稀 罕 這 玩 意 ， 而 在 不 斷 構(gòu) 思 新 東西 。 吹 捧匠 人 和 大 師 到 底 有 何 區(qū) 別熟 練 程 度 和 技 術(shù) 精 度大 師 則 絕 不 重 復(fù)有 沒 有 創(chuàng) 新 和 突 破 方 法 1： 結(jié) 合 語 境 合 理 推 斷 適 合 類 型 ：填 充 性 補(bǔ) 寫 過 渡 性 補(bǔ) 寫 并 列 性 補(bǔ) 寫 老 人 倒 地 無 人 扶 ， 旁 邊 是 一 群 保 持 安 全 距 離 圍 觀 的路 人 有 人 想 伸 手 攙 扶 ， 又 有 人 出

26、言 阻 止 面 對這 種 情 景 ， 無 數(shù) 人 在 發(fā) 問 ， -？ 對 社 會 道 德 滑 坡 現(xiàn) 象 痛 心 疾 首 的 人 們 ， 立 即 會 想 到南 京 “ 彭 宇 案 ” 、 天 津 “ 許 云 鶴 案 ” 等 案 例 。 的 確 ， 經(jīng)過 輿 論 不 斷 發(fā) 酵 ， -， 大 眾 的 第 一 反應(yīng) 應(yīng) 該 就 是 “ 彭 宇 案 ” 帶 來 的 恐 懼 感 。 法 院 判 決 的 模 棱兩 可 至 今 仍 為 人 詬 病 。 “ 彭 宇 案 ” 判 決 書 使 用 了 “ 從 常理 分 析 ” 、 “ 跟 符 合 實(shí) 際 的 做 法 ” 、 “ 與 情 理 相 悖 ” 之類 的

27、 措 辭 來 判 斷 彭 宇 之 責(zé) 。 當(dāng) 真 相 撲 朔 迷 離 的 時(shí) 候 ， 局外 人 妄 斷 是 非 都 是 輕 率 和 不 負(fù) 責(zé) 的 行 為 。 如 果 被 告 真 的撞 到 老 人 卻 不 肯 承 認(rèn) ， 還 要 編 造 動 聽 的 助 人 為 樂 借 口 ，是 -； 如 果 老 人 -，同 樣 極 不 誠 信 ， 并 且 在 媒 體 與 網(wǎng) 絡(luò) 的 放 大 效 應(yīng) 下 ， 對 社會 的 向 善 之 心 造 成 極 大 傷 害 。二 、 閱 讀 下 面 關(guān) 于 “ 老 人 摔 倒 無 人 敢 扶 ” 的 評 論 ， 請 根 據(jù) 上 下 文 ，請 補(bǔ) 寫 出 畫 線 處 的 內(nèi)

28、容 。 要 求 緊 扣 主 題 ， 語 意 連 貫 ， 表 達(dá) 明 確 ，每 處 不 超 過 12個(gè) 子 。 我 們 的 社 會 道 德 呢面 對 老 人 倒 地 無 人 敢 扶 的 問 題不 誠 信 不 道 德 的如 果 老 人 不 是 被 被 告 撞 到 卻 反 誣 被 告 方 法 2： 分 析 語 段 把 握 中 心適 合 類 型 ： 評 價(jià) 性 補(bǔ) 寫 延 伸 性 補(bǔ) 寫 并 列 性 補(bǔ) 寫 三 根 據(jù) 所 給 材 料 ， 把 下 面 的 句 子 補(bǔ) 充 完 整 。 要 求 所 填語 句 是 對 材 料 內(nèi) 容 的 概 括 。狗 因 為 擅 離 職 守 ， 導(dǎo) 致 主 人 的 財(cái) 物

29、被 盜 ， 受 到 了 主 人的 嚴(yán) 厲 責(zé) 罰 。 而 黃 牛 卻 因 為 任 勞 任 怨 ， 經(jīng) 常 受 到 主 人 的 獎賞 。 這 讓 心 中 窩 火 的 狗 感 到 很 不 爽 快 。 于 是 ， 它 便 開 始 在其 它 動 物 之 間 對 黃 牛 進(jìn) 行 惡 意 詆 毀 ， 繼 而 又 當(dāng) 著 黃 牛 的 面指 桑 罵 槐 ， 最 后 竟 然 隨 便 找 了 理 由 對 黃 牛 破 口 大 罵 。 黃 牛聽 之 聞 之 ， 不 言 不 語 ， 依 如 故 我 。 樹 上 的 喜 鵲 看 不 下 去 了 ，對 黃 牛 說 ： “ 狗 那 樣 污 辱 你 ， 你 為 什 么 不 反

30、唇 相 譏 ， 和 它理 論 一 番 ？ ” 黃 牛 說 ： “ 如 果 那 樣 的 話 ， 我 豈 不 是 也 成 了 一 條 狗 ？ ” 不 要 因 為 ， 這 是 許 多 有 修 養(yǎng) 的人 。因 為 他 人 的 嫉 妒 和 辱 罵 而 喪 失 應(yīng)有 的 品 行 風(fēng) 度 和 道 德 立 場 特 有 的 智 慧 方 法 3： 壓 縮 信 息 概 括 語 段適 合 類 型 ：歸 納 性 補(bǔ) 寫 填 充 性 補(bǔ) 寫 評 價(jià) 性 補(bǔ) 寫 總 結(jié) 方 法 方 法 1： 結(jié) 合 語 境 合 理 推 斷 適 合 類 型 ： 填 充 性 補(bǔ) 寫 過 渡 性 補(bǔ) 寫 并 列 性 補(bǔ) 寫 方 法 2： 分 析

31、 語 段 把 握 中 心 適 合 類 型 ： 評 價(jià) 性 補(bǔ) 寫 延 伸 性 補(bǔ) 寫 并 列 性 補(bǔ) 寫 方 法 3： 壓 縮 信 息 概 括 語 段適 合 類 型 ： 歸 納 性 補(bǔ) 寫 填 充 性 補(bǔ) 寫 評 價(jià) 性 補(bǔ) 寫 參 考 答 案 然 而 面 對 痛 苦 ,他 卻 能 從 容 突 圍 ,笑 看 人 生 痛 苦 更 是 人 生 中 一 筆 取 之 不 盡 的 財(cái) 富 對 點(diǎn) 速 練一 、 閱 讀 下 面 的 材 料 處 分 別 填 寫 恰 當(dāng) 的 句 子 ， 使 之語 意 連 貫 ， 語 句 通 暢 。 （ 6分 ）沒 有 人 喜 歡 痛 苦 ， 但 ， 也 沒 有 人 能 夠 拒

32、 絕 痛 苦 。 蘇東 坡 的 一 生 可 謂 “ 時(shí) 運(yùn) 不 濟(jì) ， 命 運(yùn) 多 舛 ” ， 一 生 不 是 在“ 被 貶 謫 ” 的 “ 路 上 ” ， 就 是 在 “ 被 起 用 ” 的 “ 路 上 ” 。 -。 他 真 正 是 寵 辱 不 驚 如 云 卷 云 舒 ， 得 失不 遑 隨 花 開 花 落 。 正 視 痛 苦 才 使 人 冷 靜 ， 使 人 深 邃 ， 使人 成 熟 ； 有 了 痛 苦 人 生 才 會 變 得 有 滋 有 味 ， 豐 富 多 彩 。所 以 ， -。 在 下 面 一 段 文 字 橫 線 處 補(bǔ) 寫 恰 當(dāng) 的 語 句 ， 每 處 不 超 過 15個(gè) 字 （ 衡

33、水 中 學(xué) 2014屆 高 三 第 二 次 階 段 考 試 ） 戰(zhàn) 國 時(shí) 代 的 孟 子 ， 有 幾 句 很 好 的 話 ： “ 富 貴 不 能 淫 ， 貧 賤 不能 移 ， 威 武 不 能 屈 ， 此 之 謂 大 丈 夫 。 ” 就 堅(jiān) 定 不 移 地 為 當(dāng) 時(shí) 的 進(jìn) 步事 業(yè) 服 務(wù) 這 一 原 則 來 說 ， 我 們 祖 先 的 許 多 有 骨 氣 的 動 人 事 跡 ， 還 有它 積 極 的 教 育 意 義 ， 是 值 得 我 們 學(xué) 習(xí) 的 。 南 宋 末 年 ， 首 都 臨 安 被 元軍 攻 入 。 丞 相 文 天 祥 組 織 武 裝 力 量 堅(jiān) 決 抵 抗 。 失 敗 被

34、俘 后 ， 元 朝 勸他 投 降 ， 他 寫 了 一 首 詩 ， 其 中 有 兩 句 是 ： “ 人 生 自 古 誰 無 死 ， 留 取丹 心 照 汗 青 。 ” ， 就 看 怎 樣 死 法 ， 是 屈 辱 而 死 呢 ，還 是 為 民 族 利 益 而 死 ？ 他 選 取 了 后 者 ， 。 文 天 祥 被 拘 囚在 北 京 一 個(gè) 陰 濕 的 地 牢 里 ， 受 盡 了 折 磨 ， 元 朝 多 次 派 人 勸 他 ， 只 要投 降 ， 便 可 以 做 大 官 ， 但 他 堅(jiān) 決 拒 絕 ， 最 終 在 公 元 1283年 被 殺 害 了 。他 寫 的 有 名 的 正 氣 歌 ， 歌 頌 了

35、古 代 有 骨 氣 的 人 的 英 雄 氣 概 ， 并且 以 自 己 的 生 命 來 抗 拒 壓 迫 ， 號 召 人 民 繼 續(xù) 起 來 反 抗 。 。意 思 是 人 總 是 要 死 的 要 把 這 片 忠 心 記錄 在 歷 史 上文 天 祥 就 是 值 得 我 們 學(xué) 習(xí) 的 “ 大丈 夫 ” （ 文 天 祥 的 言 行 就 再 現(xiàn) 了孟 子 所 說 的 大 丈 夫 的 精 神 ）作 答 提 示 ： 意 思 接 近 即 可 ； 尤 其 第 三 句 ： 有 總 結(jié) 論 點(diǎn) 作用 即 可 。 補(bǔ) 充 習(xí) 題（ 一 ） 王 如 飛 同 學(xué) 雖 然 學(xué) 習(xí) 成 績 不 理 想 ， 但 在 本 屆 學(xué)

36、 校運(yùn) 動 打 破 100米 校 紀(jì) 錄 ， 獲 得 冠 軍 。 老 師 同 學(xué) 都 向 他 祝賀 。 請 你 補(bǔ) 寫 出 以 下 對 話 內(nèi) 容 的 空 缺 部 分 。 要 求 ： 符 合語 境 ， 語 言 連 貫 得 體 。 （ 5分 ）班 長 趙 永 勝 興 奮 地 說 ： “ ！ ” 王 如 飛 謙 虛 地 說 ： “ 作 為 班 級 一 員 ， 為 班 級 爭 光 是我 應(yīng) 該 做 的 。 ” 學(xué) 習(xí) 標(biāo) 兵 李 學(xué) 佳 說 ： “ 100米 ， 第 一 名 ， 真 了 不 起 !真 為 你 驕 傲 ！ ” 王 如 飛 不 好 意 思 地 說 ： “ 。 ” 班 主 任 勉 勵 他

37、說 ： “ 。 ” 王 如 飛 誠 懇 地 說 ： “ 謝 謝 老 師 的 鼓 勵 ， 我 會 將 這種 拼 搏 精 神 放 在 學(xué) 習(xí) 上 。 ”祝 賀 你 在 100米 比 賽 中 獲 得 冠軍 ， 為 班 級 爭 了 光 雖 然 體 育 方 面 成 績 尚 可 ， 但文 化 課 成 績 拖 了 班 級 后 退 。 不 要 氣 餒 ， 只 要你 在 學(xué) 習(xí) 上 能 發(fā)揚(yáng) 運(yùn) 動 場 上 的 拼搏 精 神 ， 就 一 定能 迎 頭 趕 上 。 課 堂 總 結(jié) 補(bǔ) 寫 句 子 涉 及 語 法 、 修 辭 、 邏 輯 等 諸 多 方 面 ， 考察 考 生 對 信 息 的 篩 選 、 整 合 和 根 據(jù) 已 有 信 息 進(jìn) 行 合 理推 斷 的 能 力 。 做 這 類 試 題 ， 要 能 聯(lián) 系 所 提 供 的 語 言 材 料 的 上 下文 和 語 體 特 點(diǎn) 等 內(nèi) 部 語 境 ， 以 所 提 供 的 語 言 材 料 的 對象 、 場 合 、 目 的 等 外 部 語 境 （ 即 語 言 交 際 的 情 景 ） 作為 切 入 點(diǎn) ， 運(yùn) 用 發(fā) 散 思 維 進(jìn) 行 合 理 的 續(xù) 寫 。