小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《求小數(shù)的近似數(shù)》

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1、 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《求小數(shù)的近似數(shù)》精品教案 【教材內(nèi)容】 《求一個小數(shù)的近似數(shù)》 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué) （人教版）第 八冊第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過知識遷移，使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運用“四舍五入法”求一個小數(shù)的 近似數(shù)。 2、使學(xué)生初步了解求一個小數(shù)的近似數(shù)時表示的精確程度，理解求得一個小數(shù) 的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“ 0”不能去掉。 3、進一步培養(yǎng)學(xué)生運用舊知遷移知識和類比推理的能力。 【教學(xué)重點】掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。 【教學(xué)難

2、點】求小數(shù)的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“ 0”不能去掉的理解 【預(yù)案設(shè)計】 一、師生對話，遷移引入 1、學(xué)生的自我介紹 2 、 教 師 自 我 介 紹 C:\Documents and 桌 面 \2009020311082250.rar 我姓顏 信息一：我今年 31 歲 信息二：我的體重大約是 50 千克 信息三：我在城關(guān)第三小學(xué)任教四年級，我們班有 42 位聰明可愛的孩子，他們 在第三單元的檢測中總分是 3820.5 分。 3、比較信息一與信息二的不同，揭示近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)。 4、猜一猜老師體重的準(zhǔn)確數(shù)是多少千克？回顧“四舍五入

3、”求近似數(shù)的方法。 【設(shè)計意圖】求小數(shù)的近似數(shù)的方法與求整數(shù)的近似數(shù)的方法相似， 學(xué)生在四年 級上學(xué)期時，已經(jīng)學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的方法，對“四舍五入法”已有了一定的 理解和掌握。因此，在這個基礎(chǔ)上，我借助老師介紹的素材，經(jīng)歷三個層次的知 識回顧遷移， 一是比較信息一與信息二的不同， 揭示近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)； 二是通過 猜老 體重的準(zhǔn)確數(shù)，學(xué)生猜 的整數(shù)范 集中于（ 45 — 54）之 ，復(fù) 整數(shù) 求近似數(shù)的方法， 用四舍五入到十位看個位； 三是通 猜 的精確， 從小數(shù)的猜 中初步感知了求小

4、數(shù)的近似數(shù)。 三個 面， 不同深度的知 展 最大限度 的激 學(xué)生思 的最近 展區(qū)， 掌握小數(shù)的近似數(shù)的方法奠定基 。 二、探索交流 解決 1、 桌面 \2009020311082250.rar 介 信息三：學(xué)生列示求平均分： 3820.5 42 2、 算器算出平均分： 90.964285 ??， 么 的數(shù)字，怎么 呢？ 3、小 學(xué) ：取 個數(shù)的近似數(shù) 桌面 \2009020311082250.rar 要求： 1）獨立思考：你能取出幾個 個數(shù)的近似數(shù) （有困 的同學(xué)： 一：向老 、同伴 教； 二：向 本 p7

5、3 學(xué) ） 2 ）在小 內(nèi) ，你是怎么想的？ 3）小數(shù)近似數(shù)的方法？ 4、 交流 1) 保留一位小數(shù)就是精確到十分位， 保留兩位小數(shù)就是精確到百分位， 保留三位小數(shù)就是精確到千分位??。 2） 保留一位小數(shù)是 91.0 與 91 的不同想法 3） 填寫表格 近似數(shù) 方 法 保留整數(shù)（精確到個位） 91 看十分位， 一 保留一位小數(shù)（精確到十分位） 91.0 看百分位，舍去 保留兩位小數(shù)（精確到百分位） 90.96 看千分位， 一 ?? 4） 察所取的近似數(shù)，有什么相同與不同？ 都是近似數(shù)，但精確程度的不同；

6、都要多看一位，但方法不同。 5、 求小數(shù)近似數(shù)的方法 桌面 \2009020311082250.rar 【設(shè)計意圖】求小數(shù)近似數(shù)方法的知識起點是整數(shù)的近似數(shù)， 在上一環(huán)節(jié)充分的 鋪墊與感知后， 這一環(huán)節(jié)安排自主學(xué)習(xí)、 合作探究的學(xué)習(xí)方式， 有的能寫出多個 近似數(shù)，從而對小數(shù)近似數(shù)的方法有所體驗； 有的能寫出 2 個近似數(shù)，有的在同 伴的幫助下學(xué)會求小數(shù)的近似數(shù)，這樣就滿足了不同層次的孩子得以不同的發(fā) 展，使課程資源得以最優(yōu)化的利用。 三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1、一頭海象的體重 

7、 桌面 \2009020311082250.rar 1 ） 1.98 噸（保留整數(shù)） 2 ）取出不同的近似數(shù) 2、大象的奔跑速度 1）0.418 千米 / 分（保留兩位小數(shù) ） 2）0.418 ≈0.418 ， 里可以填上哪些數(shù) 3、小明的妹妹身高 0.999 米，請把這個數(shù) 保留整數(shù)： 1）精確到十分位、精確到百分位： 2）近似數(shù)是 1 的一位小數(shù)有哪些？最大？最??？ 3）近似數(shù)是  1.0 的兩位小數(shù)最

8、大？最??？ 4）在尺子上比較 1 和 1.0 的精確度 5）比較 91、91.0 、 90.96 ，誰最精確？如果想更加精確，怎么辦？ 4、 桌面 \2009020311082250.rar 數(shù)學(xué)日記  春 游 了 明天春游了，我到超市買了 22.35 元的食品，我給營業(yè)員 23 元，他找我 元。這次春游坐車去科技館，我們四年級共有 240 人，一輛客車最多可以坐  0.6 55 人，我用計算器算出： 240 55=4.36，需要 4.36 輛汽車。進科技館參觀，需要 買票，門票每張 6.5 元， 200 元可以買 30.76 張，我們班有 31 位同學(xué)正好夠。我們在科技館里玩的可開心了 【設(shè)計意圖】 練習(xí)呈現(xiàn)不同的層次， 不同的練習(xí)目的。 練習(xí) 1 通過求不同的近似 數(shù)達到知識的應(yīng)用鞏固作用， 又通過對比歸納， 突破難點， 清晰建立近似數(shù)根據(jù) 需要末尾的 0 不能省略。練習(xí) 2 通過對比，保留整數(shù)后近似數(shù)都是 8 ，進一步明 確求小數(shù)近似數(shù)的方法， 在通過升華，拓展思維保留整數(shù)后是 8 的兩位小數(shù)還有 嗎？練習(xí) 3 的數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生明白求小數(shù)的近似數(shù)要與日常生活實際相聯(lián)系。