《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì) 常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中心小學(xué) 唐瑤 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。 2、能簡(jiǎn)單地學(xué)跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞，并能跟著音樂(lè)伴奏有節(jié)奏的表演跳。 3、能準(zhǔn)確地根據(jù)節(jié)奏使用打擊樂(lè)器——手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。 4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生知道彝族的風(fēng)土人情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。 2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。 3、并準(zhǔn)確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。 課前準(zhǔn)備：手串鈴若干，ppt，鋼琴。 教學(xué)過(guò)程

2、一、導(dǎo)入 師：小朋友們，大家好，在我國(guó)的西南部呀，有一個(gè)能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧！起立。 1、生隨著老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng) 師：在歡快的音樂(lè)聲中我們來(lái)到了彝族的山寨，這個(gè)是我們彝族人民住的吊腳樓，彝族的人們身上繡滿(mǎn)了花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，它們代表吉祥，頭上和身上呀也帶滿(mǎn)了漂亮的銀飾，姑娘們穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色的擺裙，在舞蹈，她們喜歡演奏樂(lè)器，能歌善舞，快看，這個(gè)山寨的人們啊，在跳起舞來(lái)歡迎我們呢。 2、播放音樂(lè)伴奏，師隨著音樂(lè)舞蹈 師：他們想邀請(qǐng)你們一起加入舞蹈的隊(duì)伍當(dāng)中，好不好，讓我們一起來(lái)試一試，起立。 3、學(xué)習(xí)彝族擺手舞 師

3、：剛才大家做的還不錯(cuò)，先跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們最有名的擺手舞，我們先來(lái)學(xué)腳上的動(dòng)作，左右左踢，右左右踢，你們真聰明，小手的動(dòng)作要怎么做呢，剛才老師怎么做的，下上下上，把你的小胯動(dòng)起來(lái)，好我們一起來(lái)做做看，真棒，牽起手來(lái)，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)舞蹈，加入他們的擺手舞當(dāng)中。第二遍時(shí)將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位 。 二、游戲接龍學(xué)唱歌曲 1、按節(jié)奏讀歌詞 師：剛才我們舞蹈的時(shí)候，聽(tīng)到彝族小朋友唱到什么，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放花兒朵朵） 師：你聽(tīng)到他唱到了什么。 生答 師：聽(tīng)聽(tīng)看他們說(shuō)了什么呢（老師打響板念歌詞，出示歌詞）。能不能用接龍的方式，老師來(lái)說(shuō)紅色的部分，你們說(shuō)藍(lán)色

4、的部分，可以嗎？我們?cè)囋嚳?。（響板伴奏? 師：自己可以試試看嗎？讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)念一念。 2、學(xué)唱旋律 師：剛才我聽(tīng)到有些小朋友都忍不住跟音樂(lè)唱起來(lái)了，那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌，它的名字叫《花兒朵朵》，它是根據(jù)彝族的民歌改編而來(lái)的一首歌曲，那下面我們就用“請(qǐng)你跟我這樣唱”的游戲來(lái)學(xué)唱這首歌的歌譜，老師先唱，你們聽(tīng)好鋼琴，跟著老師來(lái)唱。（PPT出示旋律圖譜） （師先，生后） 師：好的，這次你們自己試試看好嗎？（教師鋼琴伴奏） 3、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。 師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的兩種聲音，你覺(jué)得哪種聲音更適合演唱這首歌曲？（第一種用緩慢優(yōu)美的聲音，第二種用活潑輕

5、快的聲音） 生：第二種 師：第二種聲音像小皮球一樣，特別有彈性，而且老師唱歌的時(shí)候是什么表情?。? 生：開(kāi)心 師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開(kāi)心的笑容來(lái)唱一唱呢？ 4、 填詞完整演唱 師：我們加入歌詞來(lái)試一試吧！ 師：恩，你們唱的真不錯(cuò)，彝族的小朋友們呀也唱起歌來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎么唱的。 師：這里有一個(gè)特殊的記號(hào)，我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)，誰(shuí)還記得它的名字？ 生：它叫做——反復(fù)記號(hào)。 師：反復(fù)記號(hào)的作用是？ 生：從頭到尾反復(fù)唱一遍。 師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。 師：準(zhǔn)備好了（生唱師伴奏） 5、給歌曲加入襯詞 師：唱的不錯(cuò)，

6、那下面聽(tīng)聽(tīng)看老師在歌曲當(dāng)中加入了什么？ 師：我加了什么在里面？ 生：“嘿嘿”的吆喝聲 師：這個(gè)“嘿嘿”叫做襯詞，老師加了襯詞在里面，在哪些地方加的呀？（出示襯詞“嘿嘿”的位置） 師：在每一行最后兩拍，你們可以試試看嗎？ 師：真棒，看你們這么想唱，我們女生唱歌詞，男生來(lái)唱襯詞。（第二遍交換。） 三、學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 過(guò)渡句：老師覺(jué)得你們配合的真的很默契，你看，彝族的小朋友們都開(kāi)始奏樂(lè)歡迎咱們了。我們來(lái)看看他們喜歡奏的樂(lè)器是—鈴鐺。今天老師就用手串鈴來(lái)模仿演奏鈴鐺的聲音，注意看鈴鐺的節(jié)奏是怎樣的？ 1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。 2、請(qǐng)生來(lái)用手串鈴為大家伴奏。 四、

7、 聽(tīng)賞彝族民歌《快樂(lè)的啰嗦》 1、聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》，生隨師律動(dòng)。 師：在歡快的歌聲中，快樂(lè)的演奏中，我們來(lái)到了彝族最熱鬧的一個(gè)山寨，這里的人們呀，正在慶祝他們最隆重的節(jié)日——火把節(jié)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，在火把節(jié)上他們演奏了什么音樂(lè)？這段音樂(lè)你熟悉嗎？（《快樂(lè)的啰嗦》） 師：這段音樂(lè)你熟悉嗎？ 生：花兒朵朵 師：你的小耳朵真靈，那剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？（變快了），人們的心情仿佛也越來(lái)越開(kāi)心，在節(jié)日的狂歡中也越來(lái)越激動(dòng)，除了速度變快了，還有表演形式由原來(lái)的歌唱變?yōu)榱耍?lè)器演奏）？那你有沒(méi)有聽(tīng)聽(tīng)看，花兒朵朵的旋律在這段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，在這

8、段音樂(lè)中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備好了。 師：出現(xiàn)了幾次？ 生答：（三、六） 2、加入律動(dòng)激發(fā)熱情 師：老師覺(jué)得呀，你們說(shuō)的是對(duì)的，因?yàn)槲覀冞@六次音樂(lè)呀，每次演奏都有變化，第一次和第二次音樂(lè)演奏的時(shí)候在中間，第三次第四次音樂(lè)變高了，第五次和第六次音樂(lè)變低了，如果按音樂(lè)音高的變化，我們可以把它分為三部分，那你能不能用我們剛才學(xué)過(guò)的擺手舞來(lái)感受一下這個(gè)音高的變化。 師：還記得擺手舞是怎么做的，就光做手上的動(dòng)作，（回憶做）那音樂(lè)變高了怎么做，把手舉高，變低呢，我們跟音樂(lè)一起來(lái)感受一下。 師：你們表演的真棒，剛才我們舞蹈的這段音樂(lè)呀其實(shí)是選自彝族的一首樂(lè)曲，名字叫，快樂(lè)的

9、啰嗦，啰嗦在彝語(yǔ)里面表示彝族，快樂(lè)的啰嗦就是快樂(lè)的彝族的意思。我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)是這首快樂(lè)的啰嗦里的第一部分，這首曲子總共有三部分，請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還有沒(méi)有和我們第一部分相似的音樂(lè)出現(xiàn)（播放樂(lè)曲，生隨師邊欣賞邊做律動(dòng)）。 師：有沒(méi)有找到？ 生：第三部分 師：這第三部分音樂(lè)跟第一部分音樂(lè)比起來(lái)，速度變得怎樣？ 生：速度變快 3、聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》，隨師律動(dòng)。 師：小朋友們的耳朵可真靈！接下來(lái)就請(qǐng)你跟我再隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。 五、 小結(jié)下課 師：你們表演的真棒，仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里，今天我們?cè)谝妥甯璩璧高€奏樂(lè)了，你們玩的開(kāi)心嗎？彝族的小朋友們說(shuō)了，下回還歡迎你們來(lái)彝族作客，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！