電氣自動化專業(yè)人才需求調(diào)研報告

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1、電氣自動化專業(yè)人才需求調(diào)研報告 為了使我院電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生能很快的適應(yīng)社會的需求，進一步能適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所需的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線具有熟練技能的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，進一步推動高等教育體制改革，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和我校實際情況，在制定10級人才培養(yǎng)方案中，加大改革力度，對現(xiàn)有的課程進行了整合。為明確人才培養(yǎng)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們走訪了一些企業(yè)和兄弟院校進行調(diào)研工作。 一、電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研背景 2009年9月至2011年3月，電氣自動化專業(yè)老師先后到宇通客車、天煌科技、鄭州污水處理廠、奧的斯電梯河南公司、同濟大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入調(diào)查，了解了企

2、業(yè)對專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，聽取了企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)意見及建議。 2008年1-10月我國電氣行業(yè)銷售收入同比增長31.87%，出口同比增長了40.2%，全行業(yè)完成新產(chǎn)品產(chǎn)值11509.11億元，同比增長37%，高于全行業(yè)銷售收入增速5.13個百分點，行業(yè)依然保持較高的景氣度。 2011年3月至2011年6月，我們對往屆的畢業(yè)生進行調(diào)查與回防，收到的61份反饋調(diào)查表。其中有國有企事業(yè)單位、股份制企業(yè)、民營企業(yè)、私營企業(yè)、有限責(zé)任公司，涉及的行業(yè)有電子電氣、制造加工、電力系統(tǒng)等。 二、對調(diào)查結(jié)果的分析 企業(yè)中具有高職及以上學(xué)歷的職工比例 比例范圍/% 100～80 80～50 50

3、～30 30～5 5以下 有碩士 有博士 單位數(shù)/個 18 11 17 10 2 46 25 分布比例/% 31.0 19.0 29.3 17.2 3.5 79.3 43.1 企業(yè)單位的自動化水平 自動化水平 高 較高 一般 較低 低 單位數(shù)/個 7 26 17 1 0 分布比例/% 13.7 51.0 33.3 2.0 0 企業(yè)單位的發(fā)展趨勢 發(fā)展趨勢 好 較好 一般 較差 差 單位數(shù)/個 23 24 6 0 0 分布比例/% 43.4 45.3 11.3 0 0 通過調(diào)

4、查可以看出，隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，各企事業(yè)單位的電氣自動化技術(shù)程度都有了明顯的提高。特別是近幾年來，通過對生產(chǎn)線進行技術(shù)改造和引進，大大提高了電氣自動化技術(shù)的程度，提高了勞動生產(chǎn)率，改善了員工的操作環(huán)境，降低了原材料消耗，節(jié)約了成本，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，為企業(yè)帶來了大的經(jīng)濟效益。反饋信息還顯示了企、事業(yè)單位使用的生產(chǎn)設(shè)備和主要技術(shù)大多采用引進與自行開發(fā)相結(jié)合的方式。 三、企事業(yè)單位對自動化專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求 統(tǒng)計表明，企事業(yè)單位對電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，按需求的重要性進行排序是： ①電氣自動化技術(shù)專業(yè)及相關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)理論水平。 ②電氣自動化設(shè)備維護、改造能力。 ③計算機

5、控制技術(shù)能力。 ④外語綜合能力及科技寫作能力。 ⑤組織管理能力。 ⑥人際交往能力。 ⑦自然科學(xué)及人文科學(xué)基礎(chǔ)等。 企事業(yè)單位對電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)有待加強的方面的建議主要有： ①專業(yè)面要進一步拓寬，要有一定的機械加工、生產(chǎn)工藝、設(shè)備、電氣技術(shù)及機械制造的基礎(chǔ)知識，了解控制系統(tǒng)的實際應(yīng)用背景和主要領(lǐng)域控制對象的基本知識。 ②介紹最新的自動化技術(shù)和自動化產(chǎn)品。 ③加強基礎(chǔ)課程教學(xué)和計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 ④分析解決問題的能力，現(xiàn)場調(diào)試和操作的能力。 ⑤增加工業(yè)管理方面的知識，增強市場意識方面的知識教育。 ⑥跟蹤新技術(shù)的能力，實踐與創(chuàng)新能力。 ⑦適應(yīng)環(huán)境的能力，吃苦耐勞

6、、腳踏實地的工作作風(fēng)，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神。 ⑧對企業(yè)文化、價值觀的認(rèn)同度，溝通與協(xié)調(diào)能力等。 ⑨文字及表達(dá)能力。 四、近5年各單位錄用的電氣自動化專業(yè)人才情況及今后5年左右的需求狀況 由于電氣自動化技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能夠從事的工作領(lǐng)域也非常廣，因而所有回函單位在過去的五年里都錄用了一批電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)行業(yè)性質(zhì)和企事業(yè)單位的規(guī)模不同，錄用的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人數(shù)（高職、本科、碩士、博士）從幾人到1000多人不等。 近5年各單位錄用的高職及以上電氣自動化技術(shù)類畢業(yè)生占總錄用人數(shù)的百分比 錄取人數(shù) ≥80 20～80 15～20 10～15

7、 5～10 5以下 單位數(shù)/個 4 20 4 11 11 9 分布比例/% 6.9 34.5 6.9 19.0 19.0 15.5 調(diào)查顯示，這些學(xué)生知識面廣，對不同崗位的適應(yīng)能力較強。特別是有較強的系統(tǒng)分析和綜合的能力，了解控制系統(tǒng)的設(shè)計方法和國內(nèi)外先進的儀器儀表，能夠圍繞企業(yè)的要求開展工作。目前企業(yè)中電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多為本科和高職，主要從事研發(fā)、生產(chǎn)、管理、營銷等工作。 關(guān)于電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作性質(zhì)及能力表現(xiàn)的統(tǒng)計結(jié)果如下。 畢業(yè)生所從事的工作性質(zhì)及能力表現(xiàn) 從事工作性質(zhì) 所占比例/% 工作能力 強/% 較強/%

8、一般/% 研發(fā) 24.6 34.5 49.6 15.9 管理 7.7 33.6 56.8 9.6 營銷 25.3 15.4 67.2 17.4 生產(chǎn) 29.1 30.6 54.1 15.3 售后服務(wù) 13.3 52.5 37.5 10.1 在對今后5年各單位對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求的調(diào)查結(jié)果顯示，約有70%左右的企事業(yè)單位對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求呈上升趨勢，另外30%左右與過去5年持平，且對高職類高素質(zhì)、高技能人才的需求有所增長。 五、調(diào)查反映的問題及幾點認(rèn)識 1、專業(yè)教育的面偏窄，需要進一步拓寬 不少企業(yè)提出學(xué)校的專業(yè)教育

9、除了要學(xué)習(xí)自動化專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識外，還應(yīng)學(xué)習(xí)有一定的機械加工、生產(chǎn)工藝、設(shè)備、電氣技術(shù)及機械制造的基礎(chǔ)知識，了解控制系統(tǒng)的實際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域，這樣能夠發(fā)揮出更好的作用，否則，培養(yǎng)的學(xué)生需要較長的適應(yīng)時間，甚至還要經(jīng)過專門知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生缺乏市場意識，市場需求分析能力不足，常常就技術(shù)論技術(shù) 在工程教育中，缺乏基本的經(jīng)濟分析和市場需求預(yù)測分析，因此，絕大多數(shù)工程技術(shù)人員的市場需求知識、市場需求分析能力都十分不足。另外，在市場經(jīng)濟社會中，工程技術(shù)人員的創(chuàng)新源主要來自市場需求，而相當(dāng)一部分工程技術(shù)人員對此尚未形成強烈、迫切的認(rèn)識。學(xué)校理應(yīng)加強這方面的教育與指導(dǎo)。 3、“

10、創(chuàng)新意識與策劃能力”不足 調(diào)查中企事業(yè)單位認(rèn)為學(xué)生普遍“創(chuàng)新意識與策劃能力”不足，說明我們培養(yǎng)的學(xué)生原始創(chuàng)新活動少，模仿性創(chuàng)新不多，高水平的創(chuàng)新成果更少。為此，我國擁有知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的產(chǎn)品少，造成企業(yè)參與國際技術(shù)的競爭力低，經(jīng)濟效益低。從教育的角度看，問題出在教育觀念和教育模式上。學(xué)生知識面狹窄，課程內(nèi)容落后于時代，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的新學(xué)科、新技術(shù)和新思維的知識，從而不能激發(fā)學(xué)生思考新問題、探討新知識的創(chuàng)新欲望。教學(xué)方法呆板，過于重視考試和成績，缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍；重理論、輕實踐，重計算推理，輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。眾多企業(yè)家強調(diào)，高

11、職高專必須“高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”；“學(xué)校教育應(yīng)注意理論和實際緊密結(jié)合，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力”。 4、學(xué)生的“語言、文字表達(dá)能力”有待提高 提高學(xué)生的“語言、文字表達(dá)能力”是企事業(yè)單位對大學(xué)教育提出的又一點建議?，F(xiàn)在的學(xué)生雖然高考作文好、計算機應(yīng)用熟練、外語通過等級考試，但自然科學(xué)的文字功底淺，表現(xiàn)出歸納總結(jié)能力差、對事件或具體的工程技術(shù)狀況表述不清，甚至詞不達(dá)意。雖然素質(zhì)教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強了這方面的建設(shè)，但如何實際的用在生產(chǎn)、開發(fā)和科學(xué)技術(shù)研究中的交流、總結(jié)中，還明顯不足。 5、非智力品質(zhì)有待提高 調(diào)查告訴我們，所有的企事業(yè)單位對學(xué)生

12、的非智力品質(zhì)都有強烈要求，它們都要求學(xué)生具有強的適應(yīng)環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風(fēng)，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神，甚至要培養(yǎng)學(xué)生“抗挫折能力”。只有能夠戰(zhàn)勝困難和失敗，堅持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創(chuàng)新成果。而目前，工程技術(shù)人員的創(chuàng)新動力、創(chuàng)新目標(biāo)和百折不撓的創(chuàng)新毅力都較缺乏，我們的社會、家庭及學(xué)校教育對此都未能給予足夠重視。 通過廣泛的社會調(diào)研、與企業(yè)的交流和討論，我們強烈感受到社會對電氣自動化類應(yīng)用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應(yīng)的方面。電氣自動化類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。 六、電氣自動化類企業(yè)對專

13、業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意見和建議 在走訪與調(diào)查中，企業(yè)老總認(rèn)為電氣自動化類企業(yè)的發(fā)展需要更高層次的技能型人才。 1、電氣自動化類企業(yè)的發(fā)展需要復(fù)合型人才 電氣自動化隨著國家對機電的發(fā)展已經(jīng)進入一個新的階段，信息技術(shù)作用于生產(chǎn)的各個分支引起傳統(tǒng)理論的根本變化，新的概念和體系已經(jīng)基本形成。信息處理技術(shù)、自動控制技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、計算機技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計方法等學(xué)科高度綜合交叉，使自動化技術(shù)開始脫離經(jīng)驗的、感性的、偏重于技術(shù)的模式，向著自覺的、理性的，邏輯的偏重于功能目標(biāo)的設(shè)計理念發(fā)展。企業(yè)對這種復(fù)合型的人才需求很大。 2、在高等職業(yè)教育中，三段式框架是否能夠適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的需求。 自動化類人才培

14、養(yǎng)一般模式具有工程高等教育模式的基本特征。由基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課構(gòu)成三段式框架。基于這一框架，由主干課構(gòu)成自動化技術(shù)類人才培養(yǎng)的主要知識系統(tǒng)，由其他課程構(gòu)成關(guān)聯(lián)知識系統(tǒng)和輔助知識系統(tǒng)。教育實踐證明，三段式框架是符合工程高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律的教育結(jié)構(gòu)。但是對于高等職業(yè)教育，在這一基本框架下，如何認(rèn)識現(xiàn)代的思想和方法類人才培養(yǎng)中主要知識系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)知識系統(tǒng)和輔助知識系統(tǒng)；處理專業(yè)與課程建設(shè)、基礎(chǔ)理論和專業(yè)教育的關(guān)系是在培養(yǎng)模式層面進行新的人才培養(yǎng)模式規(guī)劃的重點。 由于原有一般模式的自動化類人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位于新的工業(yè)時代，在信息技術(shù)的注入和沖擊下自動化類人才培養(yǎng)的模式也不斷的進行適應(yīng)性調(diào)整，

15、由于強調(diào)的特色和專業(yè)建設(shè)的重點不同，相同專業(yè)的培養(yǎng)模式知識結(jié)構(gòu)具有一定的差別。 但是，由于系統(tǒng)的自動化專業(yè)教學(xué)和滿足信息技術(shù)發(fā)展的需要與有限的教學(xué)時間與空間的限制的矛盾。和對于自動化工程發(fā)展趨勢和人才需求模式專業(yè)改革方向把握不準(zhǔn)，或擔(dān)心增加信息技術(shù)教育內(nèi)容會沖淡原有專業(yè)屬性，都可能導(dǎo)致從比較保守的角度規(guī)劃的教學(xué)體系，不能突破以原有學(xué)科教育進行規(guī)劃的思維定式。而仍然強調(diào)保持體系的完整性、理論的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性。不能突破在課程設(shè)置上圍繞專業(yè)技術(shù)的內(nèi)容多，技能教育內(nèi)內(nèi)容少的的課程設(shè)置。不能突破主干課不包含信息技術(shù)領(lǐng)域的課程的專業(yè)思想。而只是在原有教育框架上，增加一部分信息技術(shù)教育的內(nèi)容。經(jīng)過對于傳統(tǒng)

16、的、經(jīng)典的理論教學(xué)內(nèi)容反復(fù)研討形成對于原有的體系的微調(diào)和課程內(nèi)容的壓縮，一方面原有的東西不能放棄，另一方面又要被動的增加順應(yīng)時代要求的內(nèi)容，相關(guān)領(lǐng)域技能教育的必要內(nèi)容又要以大量的選修課形式出現(xiàn)，教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容不能自覺的、邏輯的、主動性的作出前瞻性的調(diào)整，而是不斷地進行被動填補和修改。培養(yǎng)模式不能形成有機的、統(tǒng)一的整體。 課程體系中大部分的課程內(nèi)容仍是經(jīng)典的，方法仍是傳統(tǒng)的。信息技術(shù)教育內(nèi)容離散，不能構(gòu)成一個系統(tǒng)的教育環(huán)節(jié)。故而，自動化技術(shù)專業(yè)的課程相對比較比，教育內(nèi)容膨脹，經(jīng)典的、針對性專業(yè)教育內(nèi)容占有大量的教學(xué)時間和課程設(shè)置空間。理論課時顯式減少實際課時隱式增加。教育體系改革

17、的重點內(nèi)容置于次要地位，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 3、畢業(yè)生的素質(zhì)需進一步培養(yǎng) 在調(diào)研過程中，有人力資源部經(jīng)理提出：當(dāng)前就業(yè)的大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，缺乏社會責(zé)任感，并建議我們在人才培養(yǎng)的過程中在加強應(yīng)用技能訓(xùn)練的同時，還應(yīng)注重學(xué)生禮儀禮貌、吃苦耐勞、責(zé)任心、團隊意識的訓(xùn)練。 七、自動化技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在問題分析 1、課程設(shè)置不盡合理 傳統(tǒng)的自動化人才教育的模式，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置上存在一定的盲從性。對于要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才，雖然有一定的定位，但并沒有明確的目標(biāo)，僅僅通過“重新組合”國內(nèi)高等院校有關(guān)專業(yè)和課程來確立自己的專業(yè)和課程體系，套用本科的人才培養(yǎng)模式，自身的

18、特色并沒有形成。 2、社會適應(yīng)性差 自動化技術(shù)類人才的培養(yǎng)從某種程度上仍然沿襲著“以課堂為中心，以教師為中心，以知識為中心”的傳統(tǒng)教育模式，忽視學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)定位，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實際有脫節(jié)現(xiàn)象，滯后于市場需求，更難以與國際接軌。校企聯(lián)合目前還只停留在口頭上，缺乏長期的、系統(tǒng)的、實質(zhì)性的合作。學(xué)生實習(xí)往往只能做一些簡單而重復(fù)操作的事情，得不到很深的感性認(rèn)識，社會適應(yīng)性差。 3、忽視非智力因素的培養(yǎng) 目前我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握必須的基本文化科學(xué)知識和自動化技術(shù)制造與自動化專業(yè)必須的專業(yè)知識與技能，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，具備較強創(chuàng)新能力和自學(xué)能力

19、，能適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的，企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、營銷第一線的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。在高技能人才培養(yǎng)中著重專業(yè)知識、輕思想道德、情商的訓(xùn)練等非智力因素的教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生難免因自負(fù)、輕浮，對工作挑三揀四，得不到企業(yè)重視，并最終流失。 八、擬采取的對策和措施 1、以行業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷對路的人才 隨著制造業(yè)的高度發(fā)展，新的崗位需求不斷出現(xiàn)。我們將適時組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、超前預(yù)測分析工作。根據(jù)崗位需求情況，設(shè)置或調(diào)整專業(yè)及人才培養(yǎng)模式，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。 2、以能力為本位、素質(zhì)為基礎(chǔ)，制定人才培養(yǎng)方案 在方案的制定中貫徹適應(yīng)性、整

20、體性的質(zhì)量觀。在企業(yè)提供崗位需求的基礎(chǔ)上，由我系專家與企業(yè)精英、行業(yè)專家等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會通過分析崗位（群）對知識、能力、素質(zhì)等基本要求，制定人才培養(yǎng)方案。 3、課程體系建設(shè)和課程設(shè)置的調(diào)整思路 1）以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，加強基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技能課程體系建設(shè)。應(yīng)用型人才是本專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，在構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容體系時，我們始終堅持突出應(yīng)用性、實踐性原則，強調(diào)基礎(chǔ)理論知識的必需、夠用。在文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，改變原來單純以知識傳授為主的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、健全人格，努力提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。 2）努力構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。職業(yè)技能課程改革是課

21、程體系改革的核心。從滿足行業(yè)對應(yīng)用型人才綜合能力的需求出發(fā)，分析其職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建該專業(yè)的專業(yè)技能課程體系。首先，按其職業(yè)能力、崗位結(jié)構(gòu)設(shè)置課程模塊。我們根據(jù)國家關(guān)于高職高專發(fā)展規(guī)劃的要求，大力革新教育觀念，在職業(yè)技能課程設(shè)置上，努力擺脫一般院?！皩W(xué)科本位”的課程設(shè)置思想的束縛，建立以自動化技術(shù) “職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系，確定PLC控制技術(shù)、單片機設(shè)計、自動控制原理等課程為本專業(yè)群各方向的主干課程。 3）以突出專業(yè)特色為重點，加強實踐課程教學(xué)，增強學(xué)生的實踐能力。針對原來基礎(chǔ)課程設(shè)置過多、課時量偏大，為了突出學(xué)生的專業(yè)特色，強化實踐技能訓(xùn)練，在課程體系調(diào)整中，除增加了實踐課程的教學(xué)時

22、數(shù)外，注重“理實一體”。為了讓學(xué)生適應(yīng)在崗位群內(nèi)可轉(zhuǎn)換崗位職業(yè)能力要求，就必須增強實踐技能課程的通用性，培養(yǎng)學(xué)生具有知識內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。 4）課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革力度大，現(xiàn)代技術(shù)含量高。形成了特色明顯的針對就業(yè)崗位的教學(xué)內(nèi)容新體系。通過廣泛的調(diào)研及專家論證，確定了本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的專項能力要素，并以此為基礎(chǔ)對課程進行了重組或新開課程，構(gòu)建了"能力崗位型"人才培養(yǎng)計劃。在課程設(shè)置時，按照專業(yè)群中大平臺、小模塊、定方向的原則，課程設(shè)置共分三大模塊：即公共與基礎(chǔ)課程模塊、技術(shù)平臺課程模塊、專業(yè)方向課程模塊。多門主干課程進行了重組或整合,特色明顯、效果好。此外還重點對《電工

23、技術(shù)》和《電機及控制》兩門課程進行了大幅度的調(diào)整，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體，增加了課程的實用性。 我們的思路是從人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行深刻地改革。在人才培養(yǎng)上，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)下得去、留得住、用的上的高技能人才。我們要避免出現(xiàn)高職畢業(yè)生出現(xiàn)理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為依據(jù)，形成新的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高技能應(yīng)用型人才。在課程體系設(shè)計上，學(xué)制改革不是簡單的壓縮課程，而是要在經(jīng)過充分企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膲嚎s那些對企業(yè)用處不大的課程內(nèi)容，以實用為基礎(chǔ)。無論是課程設(shè)置還是教材內(nèi)容，一切都以就業(yè)為導(dǎo)向。我們將深

24、入企業(yè)調(diào)研，了解在企業(yè)的不同崗位上究竟需要哪些知識和技能，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置專業(yè)群的平臺課程以及方向課程的教學(xué)內(nèi)容。最后我們要改革目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以實用為基礎(chǔ)，將案例教學(xué)提到重要位置，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此在教材的編寫和教學(xué)上我們應(yīng)該注重聯(lián)系企業(yè)的操作實例，盡可能聯(lián)系實例來講解相關(guān)的理論知識，加深學(xué)生的對理論知識的理解，提高學(xué)生實操的能力。 4、培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師 高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，就必須擁有一流的教師隊伍。優(yōu)秀的專業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型”的專業(yè)教師，既能熟練準(zhǔn)確傳授課程知識，又具有較強實踐指導(dǎo)能力。

25、因此，我們有必要采取“走出去、請進來”的辦法，采用多種形式培養(yǎng)專業(yè)師資；鼓勵教師參加并取得國家勞動部門組織的各種資格證書；充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代教學(xué)手段，擴大師資培養(yǎng)的規(guī)模；鼓勵教師利用假期進行頂崗實踐，以提高專業(yè)教師理論聯(lián)系實際的能力。 5、理論教學(xué)與實踐教學(xué)中項目開發(fā) 按照與企業(yè)技術(shù)同步的原則，所開發(fā)的項目重在培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng)新能力。爭取與校外實訓(xùn)基地有一些實質(zhì)性的深度合作，既利于本專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)，又利于對社會服務(wù)，一舉雙得。另外要進一步加強校內(nèi)各實訓(xùn)部的建設(shè)。 6、人才培養(yǎng)模式改革和工學(xué)相結(jié)合的探索及措施 1）優(yōu)化教學(xué)方法　加大再造力度 學(xué)生在校學(xué)

26、習(xí)的時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)將極其豐富的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，就必須要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，廢除注入式的滿堂灌，推行互動式、研討式、調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，不斷提高學(xué)生獨立自主獲取知識的能力，由傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育與能力的訓(xùn)練，使學(xué)生通過教學(xué)不僅能掌握系統(tǒng)專業(yè)知識，而且還能獲得獨立思考與更新知識的方法和能力。要積極探索適合學(xué)生多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、講授法、討論法、案例分析法、專題研究法、模擬課、社會實踐等。 2）培養(yǎng)綜合素質(zhì)　加強創(chuàng)新意識 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之具備良好的職業(yè)意識、扎實的專業(yè)理論和嫻熟的操作技能，這樣的學(xué)生才能夠有條件在企業(yè)中充分施展才能。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，良好的心理素質(zhì)，增強服務(wù)意識，注意儀容儀表，說話文明禮貌，培養(yǎng)吃苦耐勞的品德和較強的組織紀(jì)律性。 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。在制造業(yè)快速發(fā)展的今天，必須對學(xué)生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有掌握新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、拓寬新市場、服務(wù)再創(chuàng)新的素質(zhì)。 撰寫人：田紅彬 熊新國 2011年6月