淺議中職學(xué)校對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

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1、淺議中職學(xué)校對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 　 淺議中職學(xué)校對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革摘要 ：隨著商務(wù)英語專業(yè)在文化、商貿(mào)、旅游等方方面面領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，越來越多的中職學(xué)校將商務(wù)英語專業(yè)作為一門主要的專業(yè)學(xué)科開設(shè)。中職學(xué)校對商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，如何打破陳舊的培養(yǎng)思想、樹立適應(yīng)新形勢的培養(yǎng)模式。本文將從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計和師資隊伍建設(shè)等幾個方面提出中職學(xué)校對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革設(shè)想。 　關(guān)鍵詞：中職；商務(wù)英語；人才培養(yǎng)；模式；改革 　近幾年，社會對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求日益增多，促使越來越多的中職學(xué)校

2、將商務(wù)英語專業(yè)列為主要的專業(yè)課程。但是，中職學(xué)校教師在商務(wù)英語教學(xué)中遇到障礙有很多，其中，學(xué)生的心理障礙是教師首先要解決的問題。其次，文化背景差異給學(xué)生帶來的理解障礙是教師要幫助學(xué)生解決的另一問題。 　為有效消除商務(wù)英語教學(xué)中學(xué)生的心理障礙及文化差異帶來的障礙，更好地為社會培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)實用人才，中職商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，就面臨著一個亟待解決的問題，即如何打破陳舊的培養(yǎng)思想、樹立適應(yīng)新形勢的培養(yǎng)模式。筆者結(jié)合我校教學(xué)實踐從以下幾個方面提出商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的改革設(shè)想。 　一、以市場需求為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo) 　商務(wù)英語專業(yè)將著力培養(yǎng)面向合資企業(yè)、外貿(mào)機構(gòu)、以及外資企業(yè)的英語與業(yè)務(wù)方面的中等

3、應(yīng)用型綜合性專門人才。中職學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)具有扎實的金融理論基礎(chǔ)及較強的實際操作能力，另外其外語水平要達(dá)到一般?？茖W(xué)校英語專業(yè)學(xué)生的水平。這樣，憑借他們所具有的優(yōu)勢，憑借他們熟練的英語業(yè)務(wù)操作能力，必將會得到用人單位的青睞。 　筆者針對我校學(xué)生實際特點，將教學(xué)重點放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對自身學(xué)習(xí)效果的敏感度身上。為實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，筆者在教學(xué)中將“視”“聽”“說”“寫”活動融為一體，結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有針對性的口、筆譯訓(xùn)練，并運用對話、口頭概述、復(fù)述、即興表演、總結(jié)等活動形式，提高學(xué)生的聽力理解、口頭表達(dá)及寫作能力，加深其對商務(wù)、貿(mào)易等方面知識的理解。同時，筆者開展了形式多樣

4、的情景模擬教學(xué)活動，如指導(dǎo)學(xué)生利用電話、傳真、因特網(wǎng)等答復(fù)英文的招聘廣告，讓學(xué)生模擬某個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的洽談活動等。 　我校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過近幾年的探索實踐，并經(jīng)過人才水平評估中的專業(yè)剖析，培養(yǎng)目標(biāo)確定為：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展，英語基本功扎實、知識面廣、適應(yīng)性強，具有一定的創(chuàng)新精神、動手能力、可持續(xù)發(fā)展的潛力和綜合素質(zhì)，能較系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易理論與實務(wù)方面的基本知識和技能，能在外事、經(jīng)貿(mào)等部門從事基礎(chǔ)工作的英語中等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 　主要就業(yè)崗位為：外事、經(jīng)貿(mào)等部門。 　二、以實踐為目標(biāo)，

5、設(shè)置課程體系 　專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)的合理、科學(xué)與否關(guān)系到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)。我們在制訂專業(yè)教學(xué)計劃、設(shè)計開設(shè)課程規(guī)劃時考慮了以下幾個因素：第一、學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境。第二、外語專業(yè)課程與商務(wù)貿(mào)易專業(yè)課程的恰當(dāng)比例。第三、知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。第四、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與市場需求的關(guān)系。 　在商務(wù)英語教學(xué)過程中，我們本著實事求是的態(tài)度，遵循“三個結(jié)合”（即素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合）的指導(dǎo)思想，開展對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生需掌握的整體知識和能力構(gòu)成的調(diào)查，通過分析，確定了“以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為核心，以強化學(xué)生商務(wù)崗位實踐能力為目的”，建立了由公

6、共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、素質(zhì)拓展課和綜合實訓(xùn)課構(gòu)成的科學(xué)、合理、完整的課程體系。 　為了使實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)得以落實，我們較大幅度地增加了實踐課程的比例，使學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時間來進(jìn)行實際操作，課程體系整體得到了優(yōu)化。注重課程和實訓(xùn)項目的綜合化建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、實際運用語言交際和工作的能力，針對不同課程，分別采用課堂討論、現(xiàn)場觀摩、案例分析、參觀調(diào)研、模擬實訓(xùn)、角色調(diào)換等多種方式進(jìn)行實踐內(nèi)容教學(xué)。 　我們還將職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容引入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參加各種職業(yè)資格認(rèn)證考核，如商務(wù)英語等級證書、報關(guān)員資格證書、跟單員資格證書等。通過訓(xùn)練和考核，學(xué)生職業(yè)技能大大提高。 　三、以提

7、高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 　我們大力提倡和推動教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。本著“信息化教學(xué)”的原則，為教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段改革提供必要條件保障和優(yōu)良服務(wù)。加強課程教學(xué)方法的改革，注重理論實踐一體化、啟發(fā)討論式、商務(wù)英語案例教學(xué)、課堂情感、情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)、互動合作教學(xué)、課堂激勵教學(xué)等教學(xué)方法的應(yīng)用；在專業(yè)課程教學(xué)中，廣泛采用音像教學(xué)、圖片展示教學(xué)等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大課堂的知識容量，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)與自學(xué)，提高了教學(xué)效果。教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革主要體現(xiàn)在下列方面：（1）是從課堂教學(xué)的“教師中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生中心”，課堂教學(xué)要體現(xiàn)

8、互動性，要以學(xué)生是否掌握、掌握得程度如何作為評價課堂教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)。（2）是重視過程對學(xué)生的培養(yǎng)和塑造，強調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。（3）是大力推行以學(xué)生“聽說訓(xùn)練”為中心的交際教學(xué)法，讓學(xué)生在交際和實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，掌握語言，運用語言進(jìn)行交流、溝通和工作。教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革受到了學(xué)生的熱烈歡迎，收到了良好的效果，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，為商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。 　在教學(xué)計劃中，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，開設(shè)了一定比例的實訓(xùn)實習(xí)項目，構(gòu)成了完善的實踐教學(xué)體系。主要包括技能實訓(xùn)、認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。我們還根據(jù)學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)的需要，

9、開設(shè)了綜合性的實踐項目和職業(yè)資格認(rèn)證的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，并不斷加以完善。同時，給學(xué)生提供多種方式進(jìn)行語言和能力模擬演練的強化訓(xùn)練，不斷增強學(xué)生的語言交際能力。 　此外，為了應(yīng)對入世對商務(wù)英語人才提出的更高的綜合素養(yǎng)的要求，加強對商務(wù)英語人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括跨文化的交往能力、獲取新知識的能力、信息處理能力等。在教學(xué)過程中，特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語文化意識。努力培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)文化意識與素養(yǎng)，處理好商務(wù)英語語言教學(xué)與文化知識教學(xué)之間的關(guān)系，把商務(wù)文化意識培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，為把學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才打下扎實的基礎(chǔ)。 　四、以教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵，加強師資隊伍建設(shè) 　商務(wù)英語專業(yè)教師有別于其他英

10、語教師，其知識結(jié)構(gòu)和能力水平要求是比較高的。作為一名合格的商務(wù)英語專業(yè)教師，必須具備堅實的語言功底；豐富的商貿(mào)專業(yè)知識；相關(guān)商務(wù)行業(yè)的實踐經(jīng)驗。此外，教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想和以人為本的教育理念，愛崗敬業(yè)，具有一定的教育科研能力，并勤于教學(xué)研究，能配合教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法，能運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段教學(xué)。 　首先要加強教師的師德建設(shè)。教師在工作中的態(tài)度與方式會極大的影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。加強教師職業(yè)道德教育，開展好教師思想政治教育、職業(yè)道德教育和法律意識教育工作，要樹立教育理念，確立以語言知識、語言能力、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等為主要內(nèi)容的教育教學(xué)觀，抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理。 　另外，

11、加強實踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)。積極引進(jìn)，聘請專家、學(xué)者和具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)人員當(dāng)兼職教師或聘請高級商務(wù)人員和企業(yè)家擔(dān)任客座教授。為了保證師資水平，提高實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的質(zhì)量，可利用假期對年青教師進(jìn)行實踐教學(xué)培訓(xùn)和考核；選派優(yōu)秀專業(yè)教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，讓專業(yè)教師有機會到企業(yè)參觀、實踐，參與企業(yè)的經(jīng)營管理；這樣大大提高了實踐教學(xué)的質(zhì)量。同時，教師積極與企業(yè)合作，開展科研和教學(xué)改革研究。 　商務(wù)英語專業(yè)必須確立科學(xué)而實際的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和課程設(shè)置。我們要不斷反思、梳理、檢視商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，用新理念、新方法、新模式、新措施面對未來，迎接挑戰(zhàn)。這樣，才能確保商務(wù)英語專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平更高，學(xué)生更受社會歡迎，社會聲譽和影響力更廣，學(xué)生家長更滿意。 　參考文獻(xiàn)： 　[1] 李庭薌： 英語教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1983 　[2] 教育部高等教育司： 高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2001 　[3] 彭 華： 高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)新途徑的探索 [J].番禹職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，x，（3） 　[4] 李建婷： 探索高職高專英語新型教學(xué)模式[J].教育與職業(yè)，x，（8） 　[5]李紅霞： 內(nèi)容教學(xué)法在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用 [期刊論文]-科技信息x（18） 　1