新編部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《14要下雨了》名師教案

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1、 14 要下雨了 課題  要下雨了  課型  講讀課文 授課 時(shí)間  2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué) 目標(biāo) 教具 準(zhǔn)備  1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，會(huì)寫“直、邊”等 7 個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句，能分角色朗讀課文。 3.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。 4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解雨前“燕子低飛，小魚透氣、螞蟻搬家”這 些自然現(xiàn)象及其形成的原因。 5.觀察大自然一

2、些奇妙的現(xiàn)象，能了解天氣變化。 聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。 讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。 第一課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，會(huì)寫“直、邊” 等 7 個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句，能分角色朗讀課文。 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激發(fā)興趣 ,揭示題目  設(shè)計(jì)意圖 【設(shè)計(jì)意圖： 錄音導(dǎo) 1.（課件出示 2）聽錄音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音。 導(dǎo)入 （ ）分 鐘  (嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲) 2.同學(xué)們聽到這些聲音,知

3、道了什么?(板書:下雨了) 3. 下雨了 , 自然界有變化 , 那么下雨前 , 自然界又有什 么變化呢 ?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文 , 同學(xué)們就會(huì)知道 更多的自然常識(shí)。(補(bǔ)板書:要) 入，激發(fā)學(xué)生探究課文 的興趣，從而引入課文 的學(xué)習(xí)?！? 二、初讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 1.借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來(lái)。 2.同桌互查生字讀音。 3.老師出示生字,指名抽讀。（課件出示 3） 腰 坡 沉 伸 潮 濕 空 悶 消 息 搬 響 4.分段接讀,糾正字音。  【設(shè)計(jì)意圖：漢字溯源 法識(shí)字，通過(guò)字的演變 過(guò)程，更好的理解字的 意思，幫助記憶字形?！?

4、 “沉、伸、潮、濕”是翅舌音，“搬、悶”是前鼻音， “響”是后鼻音。 “空”是多音字，文中就有兩種讀音組成的詞語(yǔ)“空 氣、有空'，讀“kōng”時(shí)，組詞為“空氣”，讀“kòng” 時(shí)，組詞為“有空”。 三、分析字形，識(shí)記生字 1.小組交流,運(yùn)用什么方法記憶這些生字。（課件出示 4-5） 新課 教學(xué) （ ） 分鐘  直 呀 邊 呢 嗎 吧 加 2.說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。 (1)熟字帶生字記憶:還—邊  真—直  【設(shè)計(jì)意圖：本課帶有 口字旁的字較多，集中 在一起比較，發(fā)現(xiàn)口的 (2) 加一加記憶 : 馬—嗎 要一腰、申一伸、般一搬 

5、牙—呀  巴—吧  力—加 書寫，在左在右是不一 樣的?！? （3）“悶、息”與心有關(guān)，可通過(guò)漢字溯源，知道它 們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。 （4）還可以通過(guò)組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：（課件出示 6） 彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬 東西、響起 3.猜字游戲。 四、指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫 1.描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。 2.老師出示字帖,學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆畫,老師示范。（課件 出示 7） “直”的書寫關(guān)鍵是擺好“橫”的位置?！爸薄弊植?能寫得太寬，中間的三個(gè)短橫間隔均勻，且不能碰到橫 折 末 筆 長(zhǎng) 橫 要 長(zhǎng) 而 穩(wěn)

6、 。  【設(shè)計(jì)意圖：寫字難點(diǎn) “口”字在左和右邊的區(qū)別?！把?、呢、嗎、吧”左 的講解，起到指點(diǎn)迷津 邊小口在左上格，封口橫壓橫中線；“加” 右邊小口略大，的作用，重點(diǎn)字的指 位置居中。 3.學(xué)生臨寫。 4.同桌互換課本再寫。 5.展示評(píng)價(jià)。 6.讀讀寫寫 直尺、正直、上邊、旁邊、加法、加一加。  導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié) 構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良 好的寫字習(xí)慣?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.把生字“ 直 ” “呀” “邊”寫在下面的田字格里，每個(gè)寫兩遍，注意一定要寫 美觀哦，然后讓爸爸媽媽欣賞。 2.故事里有（ ）（動(dòng)物）。

7、 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）你為什么飛得這么低（ ） （2）我正在忙著捉蟲子（ ） （3）是要下雨了（ ） （4）小白兔（ ）你快回家（ ）小心淋著雨（ ） 答案： 1.略 2.小白兔、燕子、魚兒、螞蟻 3.（1）呀? （2）呢！ （3） 嗎？（4） ，吧，。 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 教具 準(zhǔn)備  1.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ) 的意思。 2.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解雨前“燕子低飛，小魚透氣、螞蟻 搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。 課件 導(dǎo)入

8、 （ ）分 鐘 新課 教學(xué) （ ）  教學(xué)設(shè)計(jì) 一、出示字詞，復(fù)習(xí)檢查。 1.正確流利地朗讀課文。 2.出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語(yǔ)。 二、初讀課文，整體感知。 （課件出示 9 課文三幅插圖） 小白兔到山坡上割草時(shí)，都遇到了誰(shuí)？ （遇到了小燕子、小魚、小螞蟻） 他們都說(shuō)了些什么？ 1.小白兔是怎樣知道要下雨了呢 ? 在小組內(nèi)分角 色練習(xí)朗讀。 2.燕子、小魚、螞蟻都說(shuō)了什么?分別請(qǐng)扮演這 些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。 三、精讀課文，重點(diǎn)突破。  設(shè)計(jì)意圖 【設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，出示字詞，溫故知 新?！?

9、 【設(shè)計(jì)意圖：先整體感 知課文，理清文章脈 絡(luò)。為下面的精讀打下 基礎(chǔ)?！? 分鐘 （一）走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生做做小 白兔，讀一讀。（課件出示 10） 小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么 飛得這么低呀？” （板書：燕子低飛） 指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。 觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白 兔。 看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)” “呀”讀 出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的 話。 （二）學(xué)習(xí)“潮濕” 1.出示詞語(yǔ)“潮濕”。（課件出示 11） 讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

10、 關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？ 小 結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是 說(shuō)空氣里有很多小水珠呢！ 聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些 地方 看到了小水珠？（課件出示 12）（隨機(jī)出現(xiàn) 相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地 板濕滑等） 小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞 條 “空氣很潮濕”。 放回句子，再讀一讀。（課件出示 13） 燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕， 蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉 蟲子呢！” 給詞條排序，明白燕子低飛的原因。 (1 )將句子分成幾個(gè)

11、短句，分別貼在黑板上。  【設(shè)計(jì)意圖： 從“潮 濕”的字音、字形、 到字義層層深入展開 教學(xué)，旨在 引 導(dǎo) 學(xué) 生 關(guān) 注 偏 旁，聯(lián)系 生活經(jīng)驗(yàn)理 解詞 語(yǔ)。同時(shí)也為學(xué)生 了 解 了 空 氣 、 水 珠、 蟲子翅膀和小燕子低 飛之間的關(guān)系做了鋪 墊?！? 要下雨  燕子飛不高  蟲子翅膀沾了水 空氣很潮濕  忙著捉蟲子 (2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。（同 桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)理由一一請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演 示排序，說(shuō)理由。） 創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?以…” 說(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。 分角色朗讀小白兔和小燕子

12、的對(duì)話。  【設(shè) 計(jì)意圖 ： 在理解 的基礎(chǔ)上，感情朗讀， 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力， 交給學(xué)生感情朗讀的 方法?！? 2.大家替他們想一想:這時(shí)候小魚、螞蟻是什么 心情。請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。（課件出示 14） 出示：小魚的話：“要下雨了，水里悶得很，我 們到水面上透透氣，小白兔，你快回家了，小心淋著 雨?！?  【設(shè)計(jì)意圖：  聯(lián)系生活 課堂小結(jié) 及拓展延 伸 （ ） 分鐘 聯(lián)系生活，深入理解“悶得很”。（板書：小魚 游到水面透氣） 想一想，生活中什么情況下感到“悶”？ 放回句子，再讀一讀。 （課件出示 15）出示小螞蟻的話：

13、“就要下雨了， 我們正忙著搬東西呢！”（板書：螞蟻搬東西） 在和螞蟻的對(duì)話中，也用上“呀”來(lái)問(wèn)一問(wèn)。 “螞蟻，螞蟻，你們?cè)趺丛诎峒已剑?” 3.通過(guò)聽讀 ,大家討論一下 :要下雨了 , 你知道了 什么?(燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬東西。) 4.小白兔知道了嗎?他是怎么做的,怎么說(shuō)的?齊讀 最后一個(gè)自然段。（課件出示 16：最后一自然段） 5.小白兔的想法前后一致嗎?(不一致。開始將信 將疑,后來(lái)半信半疑,最后十分肯定。)下雨前,小白兔 有什么感覺呢?(感覺天氣很悶。) 6.請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。 7.學(xué)了這篇課文,誰(shuí)能解釋一下:要下雨了,燕子 為什么低飛,

14、小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬 東西? 8.你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?(蜻蜓低飛, 龜背上有水珠,雞不喜歡回窩等。) 四 課后延伸 ,練習(xí)背誦。 1.同學(xué)們 ,要下雨了 , 自然界會(huì)發(fā)生變化 , 那么要 晴天了 , 自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢 ? 請(qǐng)大家去讀課 外書,找一找答案。 2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。  和聯(lián)系上下文的方法 理解“悶得很”，訓(xùn) 練了學(xué)生理解字詞的 能力?！? 板書 內(nèi)容  14  要 下 雨 了 燕子 低飛 小魚 游到水面透氣 螞蟻 搬東西 1.看偏旁寫字。 口( )( )

15、( ) 2.口頭填空。  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 辶( )( )( ) (1)要下雨了,燕子( )。 (2)要下雨了,小魚( )。 (3)要下雨了,螞蟻( )。 (4)要下雨了,天氣( )。 3.讀讀說(shuō)說(shuō)。 例:我們正忙著搬東西呢! (1)李老師正忙著( )! (2)( )正忙著( )! 【答案】 1.口：吹 吃 葉  辶：邊 還 連 2.（1）低飛（2）游到水面 （3）搬家（4）很悶 3.（1）呢（2）媽媽  呢 教學(xué)反思 成功之處： 1.錄音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，從而引入課文的學(xué)習(xí)。 2

16、.漢字溯源法識(shí)字，通過(guò)字的演變過(guò)程，更好的理解字的意思，幫助記憶字形。 3.寫字難點(diǎn)的講解，起到指點(diǎn)迷津的作用，重點(diǎn)字的指導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)的書 寫，規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 4.在感悟文意的時(shí)候特別要注意問(wèn)題的逐層深入。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文 ,在讀 好課文的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)悟課文。在教學(xué)中 , 老師要善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀 , 使學(xué)生讀得入情入境。這樣一來(lái) ,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 ,肯定了學(xué)生的進(jìn)步 ,讓學(xué)生體驗(yàn) 到成功的愉悅 , 又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)老師創(chuàng)設(shè)的情境里面 , 為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的 基礎(chǔ)。 5.聯(lián)系生活和聯(lián)系上下文的理解詞語(yǔ)。 如在理

17、解“悶得很”一詞時(shí)， 讓學(xué)生“想 一想，生活中什么情況下感到‘悶’？” 不足之處： 1. 有效控制課堂，如何使低年級(jí)小學(xué)生持續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。 2.設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師 的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一 的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。 課后延伸 【名言名句】：學(xué)習(xí)的重要性 任何時(shí)代，都需要進(jìn)步，而學(xué)習(xí)是我們獲取知識(shí)，得到進(jìn)步的唯一途徑， 因此好好學(xué)習(xí)，才能天天向上 ! 小編在此為你整理了關(guān)于學(xué)習(xí)重要性的名言 名

18、句，希望對(duì)您有所幫助 ! 1 、 好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。——古訓(xùn) 2 、 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。 3 、 當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。 4 、 成功源于不懈的努力。 5 、 治學(xué)有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)。 6 、 正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。 7 、 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 8 、士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語(yǔ)言 無(wú)味?！S庭堅(jiān) 9 、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥 薪嘗膽，三千越甲可吞吳——蒲松齡