八年級思想品德上冊-第一單元-第一課《好習(xí)慣受用一生》教案-蘇教版

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1、 第一課 好習(xí)慣受用一生 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 1．反省自己的習(xí)慣，思考這些習(xí)慣對我們的積極不口消極影響。 2．能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺地嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 [知識與能力] 1．初步認(rèn)識習(xí)慣對人的影響，能夠區(qū)分壞習(xí)慣和好習(xí)慣。 2．知道在中學(xué)階段必須養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。 3．掌握科學(xué)的、合理的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)1：習(xí)慣對人的影響 活動一：猜謎游戲 設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)們感興趣的猜謎方式導(dǎo)入新課，并初步感受到習(xí)慣對人的重要影響。 活動過程： 1．教師課件展示謎語內(nèi)容： 我是你的終身伴侶，

2、我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。 我可以推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗 我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同樣不可推卸。 抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對我嚴(yán)格管教吧，我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會將你消滅。 我是誰?(謎底是否惟一) 2．學(xué)生猜謎．．．．． (“我〞就是習(xí)慣) 3．教師總結(jié)導(dǎo)入：好習(xí)慣使人終生受益，而壞習(xí)慣可能會不知不覺使我們品嘗失敗。習(xí)慣對人的影響是巨大的。今天我們就一起來探究什么是習(xí)慣以及習(xí)慣對我們有怎樣的影響。 活動二：做游戲

3、，感受習(xí)慣 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們積極參與課堂教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)知識，增加感性認(rèn)識，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。 活動過程： 1．教師布置游戲內(nèi)容： 讓孩子雙手十指交叉一握，有的人右手大拇指壓在最上面，有的人左手大拇指壓在最上面。感覺一下，覺得非常舒服，這就是習(xí)慣。反過來，重新做十指交叉的游戲，原來右手大拇指在上的變成左手大拇指在上，結(jié)果怎樣?孩子會覺得非常不舒服，好似手的上面多出來一個(gè)手指，下面又好似少了一個(gè)手指。這就是不習(xí)慣。 2．同學(xué)思考：什么叫習(xí)慣? 3．教師總結(jié)：這種相對固定的行為模式就叫做習(xí)慣，它滲透在我們生活的方方面面。有調(diào)查說明，人們?nèi)粘；顒拥?0％源自習(xí)慣。想想看，我們大多數(shù)的日

4、?；顒右捕贾皇橇?xí)慣而已!我們幾點(diǎn)鐘起床，怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報(bào)、吃早餐等等，一天之內(nèi)上演著幾百種習(xí)慣。我們每天不自覺表現(xiàn)出來的種種習(xí)慣對我們有著怎樣的影響呢?讓我們一起來看一下?小明的一天?，看一看小明身上表現(xiàn)出哪些習(xí)慣以及這些習(xí)慣對他的影響。 活動三：找習(xí)慣小競賽 設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)們喜聞樂見的小品、競賽等形式來安排教學(xué)，同學(xué)們參與的積極性較高。在找習(xí)慣的過程中認(rèn)識到什么叫習(xí)慣，習(xí)慣有好壞之分，習(xí)慣會對我們的成長造成極大的影響。讓同學(xué)們先以自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識習(xí)慣對人的影響，老師再加以提高，從而引導(dǎo)同學(xué)們在生活中培養(yǎng)好習(xí)慣，自覺克服不良習(xí)慣。 活動過程： 1．教師布置活動要求

5、：看小品，找習(xí)慣，看誰找得多。 2．小品內(nèi)容：?小明的一天? 與以往一樣，6：30分，小明準(zhǔn)時(shí)醒來，邊洗臉?biāo)⒀肋吢犛⒄Z磁帶，聽完聽力后就直接上學(xué)去了。 在校園里，小明主動和老師同學(xué)們打招呼，主動撿起校園里誰不小心掉下的紙屑。小組長來收作業(yè)時(shí)，小明翻開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準(zhǔn)備好的一疊要交的作業(yè)本交給小組長，自己安靜地開始早讀。上課時(shí)，小明認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言；課間小明也分秒必爭，安靜地在自己的座位上做練習(xí)。 中午吃飯時(shí)，小明在食堂打飯時(shí)只選葷菜不吃素菜。吃完飯，小明又回到座位開始做作業(yè)。下午上課時(shí)認(rèn)真聽課，課間繼續(xù)看書做練習(xí)。在班會課上，小明由于在學(xué)校出色的表現(xiàn)被同

6、學(xué)們評選為“文明之星〞。 下午放學(xué)以后，小明回到家，根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自己安排的任務(wù)，與以往一樣給自己列了一張方案表，安排自己晚上要完成的任務(wù)，然后到廚房幫助媽媽準(zhǔn)備晚飯。吃晚飯時(shí)，小明只挑自己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意地吃了下去。吃完晚飯后，小明對照方案表完成預(yù)定任務(wù)。在洗臉?biāo)X前，小明檢查了明天的課表，準(zhǔn)備好明天要帶的書籍和作業(yè)。 3．小組討論：以好習(xí)慣與壞習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，請同學(xué)們對以上習(xí)慣進(jìn)行分類，并列舉分類理由。 4．同學(xué)歸納：習(xí)慣對人有何影響? 5．教師根據(jù)學(xué)生對習(xí)慣的影響的分析進(jìn)行歸類和補(bǔ)充，幫助同學(xué)理解教材中習(xí)慣的重要影響，幫助學(xué)生將感

7、性的認(rèn)識上升到理論的高度。(1)影響著人的身體健康(不吃早餐、不合理飲食等)。(2)影響思維開展(不科學(xué)的用腦、不科學(xué)的飲食、思維習(xí)慣)。(3)影響著人們的行為。(4)其他。 活動四：了解我們自己的習(xí)慣 設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)的自評互評，喚醒自我認(rèn)識與評價(jià)，更好地認(rèn)識習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣 活動步驟： 1．以前后桌為小組，填寫表格第一欄，看看同學(xué)們身上有哪些習(xí)慣， 2．對照第一欄內(nèi)容，找出自己有的一些好習(xí)慣和一些壞習(xí)慣 3．找出自己近期要培養(yǎng)的好習(xí)慣或要克服的壞習(xí)慣并制訂方案 同學(xué)們的習(xí)慣 我有哪些習(xí)慣 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 好習(xí)慣 壞習(xí)慣

8、 課后作業(yè)： 以四人為一小組，任選一項(xiàng)展開調(diào)查，簡單地寫出調(diào)查報(bào)告。 調(diào)查1：本班同學(xué)近視情況及主要成因 調(diào)查2：本班同學(xué)早餐情況及其影響 教學(xué)設(shè)計(jì)2：受益一生的好習(xí)慣 一、有方案消費(fèi)的習(xí)慣 教師用課件展示表格：?我的小賬冊? 序號 收入 來源 支出 用途 1 2 3 4 5 師：請同學(xué)結(jié)合此賬冊，回憶一月來零用錢的使用情況。側(cè)重回憶主要有哪些來源?又是如何支出的?填入相應(yīng)的表格內(nèi)。 生：(活動) 師：挑選出一局部

9、較有代表性的同學(xué)的賬冊，用實(shí)物投影儀展示出來。 (要求學(xué)生邊看邊思考) 師：同學(xué)的賬冊中，收入來源主要有哪些? 生：(答復(fù)，略)(可以整合一下) 師：這些錢又是如何支出的? 生：(答復(fù)，略) 師：請結(jié)合自己的賬冊，思考在自己的開支中，哪些是合理的?又有哪些開支是不合理的?并試著計(jì)算出每月不合理的開支，一月如此，一年又是多少呢? 生：(答復(fù)，略) 師：在數(shù)據(jù)面前，我們想到了什么? 生：要合理消費(fèi)、有方案消費(fèi)。 師：在小賬冊中，可以看出一局部同學(xué)在日常生活中，已經(jīng)注意到了這個(gè)問題。下面以小組為單位，交流心得體會。 生：小組交流、評選代表。 師：(總結(jié))平時(shí)我們同學(xué)身上會有一

10、些錢，怎么對待這些錢?這可是個(gè)大學(xué)問。因此從小養(yǎng)成有方案消費(fèi)的習(xí)慣，不僅可以使我們的收支保持平衡，使我們的消費(fèi)更加合理，而且還會給我們生活的其他方面帶來積極的影響。 師：在個(gè)別同學(xué)的小賬冊收入來源中，除每月父母定額給的零用錢外，還有其他的來源，即有償勞動所得。父母用心良苦!希望孩子從小懂得“一分一厘當(dāng)惜來之不易〞，另一方面也能讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。 二、勤于勞動的習(xí)慣 生：上臺交流雙休日期間完成勞動作業(yè)的情況。 勞動作業(yè)：(課前活動) 附：勞動作業(yè)內(nèi)容 時(shí)間 雙休日 地點(diǎn) 學(xué)生自己家里 勞動內(nèi)容 家務(wù)活 作業(yè)要求 做一頓中餐，買、洗、燒一條龍

11、效勞，清掃衛(wèi)生、整理房間，在父母的協(xié)助下親自實(shí)踐，并記錄下時(shí)間安排、勞動過程、勞動心得、父母意見。 師：總結(jié)學(xué)生完成作業(yè)的情況，然后讓學(xué)生進(jìn)一步展示自己在家務(wù)勞動中的“絕活〞(即在家務(wù)勞動中掌握的勞動技能)。 生：展示自己掌握的勞動技能。 師：出示案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例談?wù)剰男○B(yǎng)成勞動習(xí)慣有何好處。 案例內(nèi)容：美國哈佛大學(xué)一些專家對300名小學(xué)生進(jìn)行了長達(dá)十幾年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子，長大后的失業(yè)比率為1：5，犯罪比率為1：10，平均收入，前者要高于后者20％左右。 生：討論并答復(fù)。 師：(小結(jié))通過勞動，可以逐步培養(yǎng)自理能力和獨(dú)立精神；而且在勞動中

12、克服困難，可以磨礪意志，養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì)；作為初中生，要做一些力所能及的事情。 三、節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣 教師挑選出局部學(xué)生的勞動記錄表，用實(shí)物投影儀展示出來。 師：要求學(xué)生結(jié)合華羅庚提出的“運(yùn)籌學(xué)〞，通過比擬，選出在時(shí)間上安排比擬合理的勞動記錄表，并說明理由。 生：(答復(fù)，略) 師：選出的都是大家認(rèn)力安排合理的，是否就已經(jīng)十全十美了呢?下面仍以小組為單位，選擇一份勞動記錄表，大家出謀劃策，使它變得更加合理。 生：(活動) 師：請同學(xué)思考，重新調(diào)整過的勞動記錄表與原記錄表相比，節(jié)約了多少時(shí)間?如果是你，你會利用這些時(shí)間再做些什么呢? 生：(答復(fù)，略) 師：希望大家在日常生活中能

13、夠養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣。請同學(xué)按照教材P9的提示，動手制作一張過去一周時(shí)間安排的統(tǒng)計(jì)圖。并思考其中有哪些時(shí)間可以節(jié)約下來? 生：(活動) 師：魯迅先生曾經(jīng)說過：“我哪里有什么天才，只不過將別人喝茶的時(shí)間用在寫作上。〞這句話告訴我們，日常生活中點(diǎn)滴時(shí)間的積累，將會對我們的生活產(chǎn)生重大的影響。我們一定要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。你還知道哪些警示我們要珍惜時(shí)間的名言或俗語嗎? 生：(答復(fù)，略) 師：除了有方案消費(fèi)、勤于勞動、節(jié)約時(shí)間等習(xí)慣外，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成其他一些好習(xí)慣。請同學(xué)們利用課余時(shí)間，通過查閱相關(guān)資料探討一下，中學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣? 好習(xí)慣 具體要求 學(xué)習(xí)方面

14、交往方面 衛(wèi)生方面 教學(xué)設(shè)計(jì)3：培養(yǎng)好習(xí)慣 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課: (設(shè)計(jì)意圖：以小品這一活潑形式再現(xiàn)學(xué)生的生活實(shí)際，使他們再次認(rèn)識到培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性。) 課前指導(dǎo)小品：“痛苦的掙扎〞 設(shè)計(jì)問題： 1．小品可能會出現(xiàn)怎樣的結(jié)局呢? 2．你有沒有這樣的經(jīng)歷?請結(jié)合實(shí)際談?wù)勥@樣的行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果? 導(dǎo)語：好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣害人一生。那我們怎樣才能培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣呢? 小品表演： 清晨鬧鐘將我從睡夢中驚醒，我一邊想著早有的打算，一邊享受著躺在被窩里的舒適，不斷對自己說“該起床了〞；一邊又不斷給自己找借口，“再等一會〞。

15、于是在忐忑不安中，又躺了5分鐘、10分鐘…… 全班交流…… 新授一：1．培養(yǎng)好習(xí)慣必須有完善可行的方案(設(shè)計(jì)意圖：該局部有兩 項(xiàng)活動。閱讀感悟是通過一篇母親日記讓學(xué)生借鑒做法；探究活動那么讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，著手進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)的第一步。) 出示材料：?好孩子是“慣〞出來的? 眼看暑假到了，怎么辦呢?我想出了一個(gè)“遙控〞的方法：和孩子一起制訂一份作息時(shí)間表和方案書：進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的體育活動，畫三幅小國畫，寫三張(16開大小的)毛筆字，吹一個(gè)小時(shí)的長笛，做一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，然后看電視，睡午覺，看書?？措娨曇羞x擇性，買份?中國電視報(bào)?，圈出適合她看并且她也喜歡看的節(jié)目，定時(shí)看，每天看

16、電視的時(shí)間不超過兩小時(shí)。方案訂好之后，畫一張表，每天登記，完成一項(xiàng)打一個(gè)勾?？傮w完成得好的獎(jiǎng)勵(lì)，否那么處分。日復(fù)一日之后，孩子的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，無論父母在家不在家，該做什么的時(shí)候，她會自覺去做。 小結(jié)：習(xí)慣的養(yǎng)成，首先必須制訂方案，同時(shí)方案的制訂又要符合自身實(shí)際，具有可行性。下面，我們就來試一試。 閱讀感悟： 1． 你如何理解“好孩子是‘慣’出來的〞? 2．材料中，母親最大的成功之處在哪里? 3．母親的做法對你習(xí)慣的養(yǎng)成有何啟發(fā)? 全班交流…… 探究活動：P10 1． 我最想養(yǎng)成的習(xí)慣是: 2．我要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的理由是: 3．我準(zhǔn)備這樣養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣: 4．學(xué)生

17、同時(shí)完成P10坐標(biāo)圖 新授二： 2．培養(yǎng)好習(xí)慣必須有實(shí)際行動。 (設(shè)計(jì)意圖：把教材最后一個(gè)知識調(diào)至前面，是基于“方案落實(shí)必定 通過行動〞這一思考，這樣處理，顯得聯(lián)系更密切些。該局部教學(xué)，要充分利用教材資源提供的名言和補(bǔ)充材料。) 導(dǎo)語：方案的制訂，充其量是一種想法，一種愿望，夢想成真，還必須付諸行動。 接下來，讓我們欣賞一段名言。 出示名言：“心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣。〞——葉圣陶 師小結(jié)：行動是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵，沒有行動，

18、一切美好的方案都只能是紙上談兵。 師提問：落實(shí)行動必須抓住哪些環(huán)節(jié)呢? 出示參考環(huán)節(jié)： P12：第一步、第二步、第三步 學(xué)生齊讀(P12)葉圣陶先生的名言 感悟：從葉圣陶先生的名言中我們可以得出什么重要結(jié)論? 全班交流…… 學(xué)生討論…… 各抒己見…… 新授三： 3．培養(yǎng)好習(xí)慣必須要有毅力。 (設(shè)計(jì)意圖：該局部有兩項(xiàng)活動。觀

19、看flash，讓學(xué)生在看看、聽聽、想想中來說一說習(xí)慣培養(yǎng)與毅力不可分；名言賞析進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到屢次的反復(fù)會使習(xí)慣堅(jiān) 持下來。) 導(dǎo)語：人生不會一帆風(fēng)順，做任何事情也不會一蹴而就，習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。那我們又該如何呢?請看兩那么flash動畫。 播放flash動畫： 1． 鐵杵磨成針 2．樂羊子求學(xué) 小結(jié)： 沒有持之以恒的決心和毅力，老婆婆鐵杵難以磨成針，樂羊子也難有成就。其實(shí)任何事

20、情都是如此，習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。只有堅(jiān)持到底，屢次重復(fù)，才能取得最后的勝利。 觀看flash動畫。 思考： 1．這兩那么故事分別說明了什么道理? 2．故事給你以怎樣的啟示? 新授四： 4．培養(yǎng)好習(xí)慣必須改掉壞習(xí)慣。 (設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)也有兩項(xiàng)活動。) 導(dǎo)語：在堅(jiān)持的過程

21、中，我們還會碰到許多困難。譬如說業(yè)已形成的壞習(xí)慣，它有哪些危害?我們又該怎樣應(yīng)對呢? 設(shè)問：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剦牧?xí)慣的危害。 小結(jié)：壞習(xí)慣真不是好東西，會給我們帶來這么多的影響，看來非改不可。 自我診斷： 1．我最想改變的壞習(xí)慣是： 2．它對我最大的影響是： 3．我準(zhǔn)備這樣改掉它： 全班

22、交流… 課內(nèi)延伸： (設(shè)計(jì)意圖：在把握教材的根底上，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓展對如何養(yǎng)成習(xí)慣的理解。) 設(shè)問： 培養(yǎng)好習(xí)慣除了上述幾點(diǎn)外，你還有什么好經(jīng)驗(yàn)可以與大家一起分享呢? 好經(jīng)驗(yàn)共分享： 結(jié)合個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，談?wù)勛约旱囊恍┖玫淖龇ā? 課堂總結(jié)： (設(shè)計(jì)意圖：把課堂還給學(xué)生，在學(xué)生總結(jié)的根底上，教師作點(diǎn) 題總結(jié)。) 總結(jié)： 青少年時(shí)期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，即使有了不良習(xí)慣，糾正起來也比擬容易，而長大了要改正壞習(xí)慣就難了。抓緊這個(gè)時(shí)期自覺養(yǎng)成好習(xí)慣，將對我們的一生產(chǎn)生重要影響。 嘗試總結(jié)…… 用心 愛心 專心