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第6課時(shí) 跳繩
教材第78～80頁的內(nèi)容。
1．在具體情境中，通過操作，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2．能運(yùn)用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡單實(shí)際問題的能力。
3．在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
課件、計(jì)數(shù)器、小棒。
師：同學(xué)們，
2、你們喜歡跳繩嗎？誰來說說你一分鐘大約能跳多少下？大家來比一比。
學(xué)生興奮地說自己的成績，并與其他同學(xué)比較。
師：昨天，小紅和她的兩個好朋友進(jìn)行了跳繩比賽，你們想知道比賽結(jié)果嗎？我們一起去看看吧。
1．看圖表找信息，提出問題。
課件出示教材第78頁情境圖和統(tǒng)計(jì)表。師：你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提出哪些問題？
學(xué)生交流討論后匯報(bào)，教師選出本課要解決的問題板書出來。
(1)小紅比小亮多跳多少下？
(2)小亮比小東少跳多少下？
2．小組合作，探究算法。
師：我們先來解決“小紅比小亮多跳多少下”的問題。要解決這個問題，需要知道什么條件？從統(tǒng)計(jì)表中能找到這些條件嗎？應(yīng)該怎樣
3、列式？
學(xué)生交流討論后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書算式：40－28。
師：這個算式應(yīng)該怎樣計(jì)算？小組合作試試看吧。
學(xué)生四人一組合作，自主探究算法，教師巡視指導(dǎo)。
師：哪個小組愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看看嗎？
小組反饋匯報(bào)，上臺演示用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算和列豎式計(jì)算的過程等。集體講評，教師板書：
①40－20＝20，20－8＝12。
②10－8＝2，30＋2＝32，32－20＝12。
十
個
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位
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0
－
2
8
1
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(豎式計(jì)算也反映了撥計(jì)數(shù)器的過程)
師：下面我們再來解決“小亮比小東少跳多少下
4、”的問題。解決這個問題應(yīng)該怎么列式？(32－28)應(yīng)該怎樣計(jì)算？
學(xué)生交流算法，指名匯報(bào)。
方法一：32－20＝12 12－8＝4
十
個
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位
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3
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8
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3．算法比較，鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們用了這么多的方法來進(jìn)行計(jì)算，真了不起！那么你認(rèn)為哪種方法既方便又不容易出錯呢？
學(xué)生交流想法，教師引導(dǎo)學(xué)生明白用學(xué)具幫忙比較麻煩，口算容易出錯，用列豎式的方法既方便又不容易出錯。
師：請大家用列豎式的方法算一算第78頁下面的3個算式，說說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流說注意事
5、項(xiàng)，再集體訂正。
4．100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
板書算式“100－48”。師：你會計(jì)算這個算式嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名回答，再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)板書整理。
①從100中先減去40，再減8；
②把48看成50，先算100－50＝50(多減了2)，再算50＋2＝52(再加上2)；
③用豎式計(jì)算。
師：看看淘氣和笑笑的做法，你能看懂嗎？
把100分成99加1，先算99－48＝51，再算51＋1＝52。
師：笑笑為什么把100寫成“99＋1”？“99－48”能口算嗎？為什么最后要加1？(引導(dǎo)學(xué)生明確這些問題)你能用計(jì)數(shù)器撥一撥，再列豎式算一算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
6、個位上“0－8”不夠減，要向十位借1，但十位上也沒有珠子，就要向百位借。讓學(xué)生交流合作，在計(jì)數(shù)器上把借的過程演示出來，邊說、邊撥，從中體會：百位上只有1個珠子，不能直接拿走48個，個位、十位都要借。百位上的
“1”借到十位就是10個十，這樣還不能直接拿走8個珠子，就從十位借“1”給個位，這樣個位上有10個珠子，十位上還有9個珠子，這時(shí)就可以減了。
列豎式時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系撥計(jì)數(shù)器的過程，說說怎樣借數(shù)。明確從哪一位借了數(shù)，就在這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個標(biāo)記，以免忘記?！ ?
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完成教材79～80頁“練一練”。(第1題先借助學(xué)具實(shí)際操作，進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，再指定學(xué)生板演豎式。第2題先讓學(xué)生說說題意，再列式計(jì)算。第3題鞏固100減兩位數(shù)的計(jì)算方法。第4、6題可采取游戲、競賽的形式練習(xí)。第5題指定學(xué)生板演，再集體訂正。第7題先讓學(xué)生找出每種動物運(yùn)動員的數(shù)量，思考怎樣分配合適，每輛車所乘運(yùn)動員數(shù)不能超過50名。)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？能和同學(xué)們說說嗎？
本節(jié)課用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，在比較兩個數(shù)量多少的背景下提出“比多”“比少”的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了很多教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動中探索新知，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。
在整個教學(xué)過程中，我以組織者、引導(dǎo)者的身份參與，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的理解能力。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數(shù)學(xué)下冊 六 加與減第6課時(shí) 跳繩教案 北師大版(共3頁DOC)
