《一年級數(shù)學(xué)上冊820以內(nèi)的進(jìn)位加法第1課時9加幾導(dǎo)學(xué)案新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊820以內(nèi)的進(jìn)位加法第1課時9加幾導(dǎo)學(xué)案新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
8 20以內(nèi)的進(jìn)位加法
本單元的主要內(nèi)容有：20以內(nèi)的進(jìn)位加法、解決實際問題。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法在日常的生活中有著廣泛的運用，并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，因此，這部分是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。而用加法解決問題，經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累經(jīng)驗，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會加法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。
本單元的編排遵循兒童發(fā)展的基本規(guī)律，突出了“湊十”的計算方法；在解決問題的過程中，突出了解決問題的一般步驟和策略。
2、
1.使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法解決簡單的問題。
3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
（1）9加幾………………………………………………………………………………1課時
（2）練習(xí)課………………………………………………………………………………1課時
（3）8、7、6加幾………………………………………………………………………2課時
（4）練習(xí)課………………………………………………………………………………1課時
（5）5、4、3、2加幾………………………………………………………………
3、……1課時
（6）練習(xí)課………………………………………………………………………………1課時
（7）解決問題……………………………………………………………………………2課時
（8）整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………………………1課時
（9）單元知識歸納與易錯警示…………………………………………………………1課時
學(xué)生采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式完成本單元的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生用自己的方法進(jìn)行計算，提倡算法多樣化。
第1課時 9加幾
課題
9加幾
課型
新授課
設(shè)計說明
20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)
4、習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一，而9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。本節(jié)課的教學(xué)重點是滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進(jìn)位加法，教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾和“湊十法”的思考過程，（即為什么用“湊十法”和如何用“湊十法”）
對他們進(jìn)行層層深入引導(dǎo)，讓他們體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，真正把學(xué)生的主體性放在突出的地位。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的計算方法。
2.使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解9加幾進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步
5、的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習(xí)重點
能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片
課時安排
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測
一、引入新課。
小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運動會。為了給運動員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時，小明問：“還有多少盒?”
學(xué)生認(rèn)真思考。
1.填一填。
答案：2 2 1 4
二、自主探索，體驗新知。
1.組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。
組織全班學(xué)生交流
6、解決問題的方法。
2.動手用小棒或圓片擺一擺。
3.討論：哪種方法更簡單?
4.引出“湊十法”。
(教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動小棒的?該怎樣移動小棒呢?(指名演示)
師板書：9+4=13
師小結(jié)：向這樣把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾的算法叫做“湊十法”。想一想，遇到9加幾的算式，應(yīng)該怎么湊十呢？
引出課題：9加幾
5.引導(dǎo)學(xué)生做教材第89頁“做一做”第1、2題。
1.學(xué)生匯報：
（1）點數(shù)出結(jié)果。
從9接著數(shù)。
從4接著數(shù)。
（2）推算出結(jié)果。10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。
（3）從右邊拿1根小棒放到左邊，再想10+3=13
7、。
2.小組合作匯報：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。
演示口算過程。箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩3盒，10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料，一共是13盒飲料。
3.說出自己喜歡的算法及理由。第3種算法比較簡單，把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾，算起來很簡單。
4.小組討論：把另一個數(shù)分成1和幾，再想10加幾等于十幾。
5.獨立完成。
2.填一填。
答案：1 2
15 1 5 10
三、鞏固練習(xí)。
完成教材第90頁第1、2、3題。
學(xué)生獨立思考，列出算式，注意用“湊十法”來做。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、課堂總結(jié)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.自由談一談。
五、教學(xué)板書
六、教學(xué)反思
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)“算法多樣化”，利用擺小棒的方法計算得數(shù)。教師通過9+4重點說明。“湊十法”是一種簡捷的計算方法，本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計算，但是學(xué)生應(yīng)該會“湊十”的計算方法。初步掌握“湊十”的計算方法，做“做一做”時再通過圈一圈、看圖計算和算一算，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗“湊十”的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教師點評和總結(jié)：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45
一年級數(shù)學(xué)上冊820以內(nèi)的進(jìn)位加法第1課時9加幾導(dǎo)學(xué)案新人教版(共4頁DOC)
