《11送東陽馬生序第1課時姜嚴(yán)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《11送東陽馬生序第1課時姜嚴(yán)（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、部編版初中語文九年級下冊第三單元本課編制：浙江省青田縣章旦中學(xué)教育集團 姜 嚴(yán)知識卡：“序序”，作為文章的一種體裁，有書序和贈序之分。，作為文章的一種體裁，有書序和贈序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或提供必要的引導(dǎo)。或提供必要的引導(dǎo)。贈序與書序的性質(zhì)不同，它始于唐朝，文人之間以言贈序與書序的性質(zhì)不同，它始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀
2、點，相當(dāng)于議論性散文。某些觀點，相當(dāng)于議論性散文。聽錄音，將自己在預(yù)習(xí)中沒有掌握好的字標(biāo)注上讀音。聽錄音，將自己在預(yù)習(xí)中沒有掌握好的字標(biāo)注上讀音。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬
3、烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見
4、也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！溫馨提示：稍降辭色的“降”，這里讀作 jing 先聲朗讀課文，結(jié)合課文注釋讀準(zhǔn)字音，然后合上教科書，先聲朗讀課文，結(jié)合課文注釋讀準(zhǔn)字音，然后合上教科書，給下列句子中的加點字注音。給下列句子中的加點字注音。gun ch du s qi x jn yng qn s p q x
5、i y yn b zhun zhy niln mo wi溫馨提示：你需要溫馨提示：你需要5 5至至1010分鐘的時間完成這項活動。分鐘的時間完成這項活動。結(jié)合注釋疏通文意。結(jié)合注釋疏通文意。參考作業(yè)本上參考作業(yè)本上“預(yù)學(xué)二預(yù)學(xué)二”的內(nèi)容的內(nèi)容歸納本文的重要語言現(xiàn)象。歸納本文的重要語言現(xiàn)象。溫馨提示：你需要溫馨提示：你需要5 5至至1010分鐘的時間完成這項活動。分鐘的時間完成這項活動。1.古今異義 今義今義古義古義假假 虛偽的；不真實的虛偽的；不真實的益益好處好處趨趨趨向趨向湯湯湯水湯水出處出處每每假假借于藏書之家。借于藏書之家。益益慕圣賢之道。慕圣賢之道。嘗嘗趨趨百里外。百里外。媵人持媵人持
6、湯湯沃灌。沃灌。借借更加更加快步走快步走熱水熱水 2.通假字 （1 1）四四支支僵勁不能動僵勁不能動 同同“肢肢”，肢體，肢體 （2 2）同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡 同同“披披”，穿，穿3.詞類活用（1 1）手手自自筆筆錄錄 手，名詞作動詞，動手手，名詞作動詞，動手 筆，名詞作狀語，用筆筆，名詞作狀語，用筆（2 2）無無鮮肥鮮肥滋味之享滋味之享 形容詞作名詞，新鮮肥美的食物形容詞作名詞，新鮮肥美的食物 溫馨提示：你可以選擇按下暫停鍵繼續(xù)整理，也可以選擇在課后做補充。溫馨提示：你可以選擇按下暫停鍵繼續(xù)整理，也可以選擇在課后做補充。余幼時余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆
7、錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。思考：宋濂在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？思考：宋濂在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？溫馨提示：你需要溫馨提示：你需要5 5至至1010分鐘的時間完成這項活動。分鐘的時間完成這項活動。致書之難致書之難 既加冠既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。宋濂在求
8、學(xué)過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？宋濂在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？從師之勞從師之勞 當(dāng)余之從師也當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。思考：宋濂在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？思考：宋濂在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？奔走之苦奔走之苦 思考：宋濂在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？思考：宋濂在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？寓逆旅寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。生活之艱生活之艱 五、作業(yè)五、作業(yè) 1.1.請同學(xué)們課下熟讀課文請同學(xué)們課下熟讀課文并背誦課文前兩段；并背誦課文前兩段；2.2.完成課本文后積累拓展完成課本文后積累拓展第四題；第四題；3.3.完成作業(yè)本完成作業(yè)本“導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)學(xué)一”的內(nèi)容。的內(nèi)容。
11送東陽馬生序第1課時姜嚴(yán)
