2022春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元21莊子二則北冥有魚(yú)教案新人教版

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1、 北冥有魚(yú) 第一課時(shí)?基礎(chǔ)自清互查 【教學(xué)目標(biāo)】 ??1.搜集莊子有關(guān)資料，識(shí)記莊子簡(jiǎn)介，了解《莊子》。 ★2.?結(jié)合課注釋及工具書(shū)讀通全文，掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。 3.在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，能清晰、流利地背誦課文。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自讀文本，整體感知：（5分鐘） 1.放聲朗讀課文，在你認(rèn)為難以讀準(zhǔn)的字下畫(huà)上橫線，讀完后正音。 2.概述課文內(nèi)容。 作者主要向我們描述了神奇莫測(cè)的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限 二、依據(jù)學(xué)案，梳理知識(shí)：（18分鐘） 1.文學(xué)常識(shí)積累： 《北冥有魚(yú)》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰(zhàn)國(guó)）時(shí)宋國(guó)

2、人，著名的（思想）家，（文學(xué)）家?！肚f子》時(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家（莊周）和他的門(mén)人以及后學(xué)所著。現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對(duì)自由的人生觀，就是要達(dá)到五己、無(wú)功、無(wú)名的境界。與老子并稱（“老莊”）。 【知識(shí)鏈接】 作家卡片： 莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人，著名的思想家，文學(xué)家。道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然，莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”、“知其無(wú)可奈何而安之若命”、“清靜無(wú)為”。政治上主張“無(wú)為而治”。莊子一生著書(shū)十余萬(wàn)言，書(shū)名《莊子》。 作品介紹： 《莊子》，道家經(jīng)典之一。今存三十三篇，內(nèi)篇7篇

3、是莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇學(xué)術(shù)界認(rèn)為是他人偽作。《莊子》的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對(duì)后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們?cè)u(píng)價(jià)這本書(shū)為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評(píng)價(jià)說(shuō):?“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也?！? 解題： 《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書(shū)中占有特殊地位。?“逍遙”也寫(xiě)作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒(méi)有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)。 2.讀課文，基礎(chǔ)積累。 學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)誦讀，以致成誦。請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，注意

4、讀準(zhǔn)字音和停頓。 （1）給加點(diǎn)字注音。? 北冥（?míng）?鯤鵬（?kūn）摶（tuán）?遷徙（xǐ）??齊諧（xié）正色邪（yé） （2）借助注釋、手頭工具書(shū)，并結(jié)合上下文語(yǔ)境解釋加點(diǎn)字詞： 北冥有魚(yú)，其名曰鯤。????? 北海 怒而飛，其翼若垂天之云。????? 形容氣勢(shì)強(qiáng)盛，指鼓起翅膀；垂掛 是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。????? 大海動(dòng)蕩 齊諧者，志怪者也。????? 記載怪異事情 摶扶搖而上者九萬(wàn)里????? 旋風(fēng) 去以六月息者也。????? 離開(kāi)；大風(fēng) 野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。????? 林澤中霧氣 天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？????

5、?深藍(lán)色；盡頭； 其視下也，亦若是則已矣????? 這樣；罷了 （3）通假字 ?北冥有魚(yú)???????“冥”通“溟”?海? ?其正色邪???????“邪”通“耶”??語(yǔ)氣詞??呢、嗎 （4）詞類活用 志怪者也。?????????怪：形作名，怪異的事情 水擊三千里，?????????水：名作形，在水面上? 南冥者，天池也。?????天：名作形，天然的 3.翻譯重點(diǎn)句子。 ⑴怒而飛，其翼若垂天之云 振翅飛翔起來(lái)，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。 ⑵是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙⑥于南冥。 這只鳥(niǎo)，海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就將遷往南方 ⑶“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也

6、?！? 大鵬遷徙到南海的時(shí)候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)回旋向上飛，一直沖上九萬(wàn)里的高空，它是憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)的 ⑷天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？ 天色深藍(lán)，是它真正的顏色呢，還是因?yàn)樘b遠(yuǎn)而沒(méi)有辦法看到天的盡頭呢？ 4.在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。 三、理解識(shí)記，自清互查：（7分鐘） 1.組內(nèi)交流自學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題。 2.小組進(jìn)行翻譯接龍，一人一句，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題。 3.組內(nèi)開(kāi)展背誦競(jìng)賽。 四、展示競(jìng)賽，基礎(chǔ)反饋：（10分鐘） 1.字詞展示競(jìng)賽，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確流利地將本課翻譯出來(lái)。 2.全班進(jìn)行背

7、誦比賽展示。 3.?完成【反饋檢測(cè)】中“基礎(chǔ)反饋”題目1-4，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。 ??????????第二課時(shí)?深層合作探究 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ◆1.通過(guò)分析描述大鵬的句子，歸納本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2.明確本文以寓言故事設(shè)喻來(lái)說(shuō)明道理的方法，并能說(shuō)出本文闡述的道理。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、理清重點(diǎn)，明確目標(biāo)：（1分鐘）? 學(xué)生讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 二、依據(jù)目標(biāo)，深層探究：（18分鐘） 1．文章標(biāo)題為北冥有魚(yú)，后來(lái)怎么又寫(xiě)鳥(niǎo)了？ 鳥(niǎo)是由魚(yú)變化而來(lái)的。鯤的體積有幾千里，變成鳥(niǎo)后，鳥(niǎo)的背部不知有幾千里。說(shuō)明莊子想像力豐富。 2.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫(xiě)這一形象的呢?? 鯤鵬形

8、體碩大無(wú)比，變化神奇莫測(cè)，奮飛時(shí)氣勢(shì)壯美。? 從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長(zhǎng)度：從北海到南海；高度：九萬(wàn)里）四個(gè)方面極寫(xiě)鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀，一開(kāi)頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫(huà)卷。 3．賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！? 此句運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃?、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。

9、 ?4．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說(shuō)理。使文章生動(dòng)活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說(shuō)明什么道理？ 說(shuō)明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借。 5．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有局限呢？ ??“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠(yuǎn)而沒(méi)有邊際嗎？說(shuō)明人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是有局限的。 莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥(niǎo)和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)也是有局限的啊。 三、展示提升，拓展延伸：（16分鐘） 1.各組組長(zhǎng)要組織本組組員組內(nèi)合作交流，解決探究時(shí)的疑難，為展示時(shí)作準(zhǔn)備。小組可共同預(yù)設(shè)本組合作展示內(nèi)容和方式（講解、表演、板書(shū)等） 2.你對(duì)本節(jié)課的理解，可以進(jìn)行升華拓展，以不同的形式展示。我們歡迎有創(chuàng)意的表達(dá)和精彩展示。 3.八個(gè)小組要開(kāi)展展示競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)組與哪些同學(xué)表現(xiàn)最認(rèn)真？最踴躍？最流暢？最有創(chuàng)意？ 四、反饋檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺：（5分鐘） 3