部編版八年級上冊語文第5課《國行公祭為佑世界和平》同步試卷(教師版)

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1、 部編版八年級上冊語文第5課《國行公祭，為佑世界和平》 同步試卷 一、單選題 1.下列詞語中，加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是(???? ) A.?祭祀（shì）??? 國殤（shāng）? 顛倒（diān）?? 慘絕人寰（huán） B.?殺戮（lù）???? 抵賴（lài）???? 篡改（cuàn）? 威爾遜（shùn） C.?囈語（yì）???? 警惕（tì）????? 遁形（dùn）?? 振聾發(fā)聵（guì） D.?銘記（míng）? 緬懷（miǎn）?? 磅礴（ bó）?? 公祭鼎（dǐng） D 【考點(diǎn)】常用字字音 【分析】本題考查漢

2、字字音的辨析，解答此題關(guān)鍵在于平時對漢字的識記和積累。A、 ?sì? 祀：B、遜： xùn C、聵： kuì? 故D 【點(diǎn)評】?本題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點(diǎn)識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。 2.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是(??? ) A.?南京大屠殺這一慘絕人寰的劫難，在世界戰(zhàn)爭史上都是罕見的。 B.?每座茶館里都人聲鼎沸，而超越這個的，則是茶堂倌振聾發(fā)聵的吆喝。 C.?離開幾十年，今日重回故鄉(xiāng)，已是人事全非，頗有滄海桑田之慨。 D.?中華人文精神是中華民族發(fā)

3、展進(jìn)程中一以貫之的根本精神。 B 【考點(diǎn)】常見易混成語辨析 【分析】B、振聾發(fā)聵：?意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。 ?不符合語境。 故B 【點(diǎn)評】成語使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，做好此題離不開平時的積累。 3.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ???） A.?書藉?? 悠久?? 矢志?? 顛倒黑白?????????????????B.?典章?? 忘圖?? 野蠻?? 滄海桑田 C.?扭曲?? 右

4、翼?? 頑固?? 百般抵賴?????????????????D.?催殘?? 初衷?? 隆重?? 時代變遷 C 【考點(diǎn)】音形相近字字形辨析 【分析】本題考查字形的辨析。解答此題要注意平時識記和積累，注意對選項(xiàng)的仔細(xì)辨析。A、藉——籍B、忘——妄C、正確D、催——摧 故C 【點(diǎn)評】本題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點(diǎn)識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。 4.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（??? ） A.?隨著央視《中國成語大會》的熱播，引起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。 B.?

5、到了退休年齡的他，身體和精力還很健壯。 C.?我們要進(jìn)一步加大對秸稈還田和綜合利用，營造良好的輿論氛圍，把禁燒工作落實(shí)到田間地頭。 D.?在12月13日首個南京大屠殺死難者國家公祭日前夕，九龍小學(xué)開展了“勿忘國恥，圓夢中華”國家公祭日主題教育系列活動。 D 【考點(diǎn)】語序不當(dāng)，句式雜糅，用詞不當(dāng) 【分析】A用詞不當(dāng)，應(yīng)是“掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮”。B搭配不當(dāng)，可以說身體健壯，不能說精力健壯；C句式雜糅。 故?D。 【點(diǎn)評】修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章

6、時避免或少出錯誤，同時，也能及時發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對其今后的寫作有很大幫助。 5.結(jié)合語境，填入下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??? ） 當(dāng)然，國家公祭鼎并非是對文物楚大鼎的簡單仿制，更多的是“借其神韻”。??????????????????? ①國家公祭鼎正面則鑄有160字的銘文，用魏碑簡體字。 ②“國家公祭鼎”高165厘米，鼎上外口徑126.6厘米，銅質(zhì)的鼎身和銅質(zhì)的底座重2014公斤，石質(zhì)的底座重1213公斤，象征 2014年12月13日。 ③描述了南京大屠殺給中華民族造成的巨大災(zāi)難，表達(dá)了對遇難同胞痛悼、祭奠之意。 ④楚大鼎是同時期出土的圓

7、鼎中最大的，通高113厘米，口徑87厘米，重達(dá)400公斤。 ⑤此外，楚大鼎上共有16字銘文。 A.?②①④⑤③??????????????B.?④②⑤①③??????????????C.?④②③①⑤??????????????D.?②①③⑤④ B 【考點(diǎn)】句子排序 【分析】結(jié)合這幾句話的內(nèi)容，第一句應(yīng)該是先總說楚大鼎的情況，應(yīng)為④；接著描述“國家公祭鼎”的情況，為②句；依次按照順序選擇即可。 故?B。 【點(diǎn)評】找出文段敘述的中心，確定首句；然后利用上下句之間的對應(yīng)關(guān)系，借助一些關(guān)聯(lián)詞語，譬如“而”“也”等即可輕松作出正確排序。 二、填空題 6.文學(xué)常識填空

8、。 新聞評論是就有價值的________和________發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于________的范疇。新聞評論一般具有________、針對性、準(zhǔn)確性、說理性和思想性的特點(diǎn)。 新聞事實(shí)；社會現(xiàn)象；論說文；時效性 【考點(diǎn)】新聞 【分析】新聞評論是社會各界對新近發(fā)生的新聞事實(shí)和社會現(xiàn)象所發(fā)表的言論的總稱。新聞和評論，構(gòu)成報紙的兩大文體。新聞評論是一種寫作形式，一種傳播力量，一種社會存在，以傳播意見性信息為主要目的和方式。?特點(diǎn)：一、與其他評論一樣，有論點(diǎn)，論據(jù)，論證三要素組

9、成，具有政策性，時效性、針對性和準(zhǔn)確性；二、在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見解吸引讀者；三、立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然；四、主要面向廣大群眾。 故新聞事實(shí)；社會現(xiàn)象；論說文；時效性 【點(diǎn)評】本題考查對文學(xué)常識的識記。新聞評論是新聞媒體對當(dāng)前重大的新聞事件或重要的社會問題發(fā)議論、講道理、明是非的一種議論文體，它是新聞媒體發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用的重要社會公器。而新聞評論的“立意”，正是作者對所評述的事物或問題，提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，也就是確立評論文章的基本觀點(diǎn)與主要思想內(nèi)容。注意理解。 7.選擇正確的詞語填到橫線上。 （1）但人們也看到，在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍

10、然________。(頑強(qiáng) 頑固) （2）那些人以丑態(tài)百出的表演，________辱沒人類的良知。(企圖 妄圖) （3）中國________的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。(一以貫之 一如既往) （1）頑固 （2）妄圖 （3）一以貫之 【考點(diǎn)】近義詞，詞語的使用（搭配） 【分析】（1）頑強(qiáng)： 堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬。褒義詞。頑固： 愚妄固陋，不知變通。貶義詞。根據(jù)語境分析，這里用來形容日本右翼分子應(yīng)該用貶義詞。故應(yīng)選用“頑固”。 （2）?企圖： 1.圖謀；打算。妄圖： 狂妄地謀劃。妄圖比企圖程度更深，用在這里更具有鞭撻作用。 （3）一以

11、貫之：用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。 一如既往： 跟從前一樣。結(jié)合語境分析，這里寫中國始終貫通和平誓言。故選用“一以貫之”。 故⑴頑固 ⑵妄圖 ⑶一以貫之 【點(diǎn)評】本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。正確運(yùn)用詞語要注意以下幾個方面：①準(zhǔn)確理解詞語的意思，切忌望文生義；②辨清詞語的感情色彩；③注意詞語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語；⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。答題時，還要根據(jù)語言環(huán)境判斷詞語使用是否恰當(dāng)。 8.填空。 《國行公祭，為佑世界和平》是一篇________（新聞體裁），作者分析第四個南京大屠殺死難者國家公祭日的意義，

12、列舉世界各地對這段歷史的記憶，痛斥了________，表達(dá)了________的強(qiáng)烈愿望。 新聞評論；日本右翼分子篡改歷史的陰謀；中國人民銘記歷史，捍衛(wèi)和平 【考點(diǎn)】作家作品，作品的基本內(nèi)容 【分析】根據(jù)對這篇文章有關(guān)文學(xué)常識的積累答題即可，注意不要寫錯別字。 故新聞評論；日本右翼分子篡改歷史的陰謀；中國人民銘記歷史，捍衛(wèi)和平 【點(diǎn)評】此題考查對文學(xué)常識掌握的能力?？疾闀r一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。 三、語言表達(dá) 9.寫作訓(xùn)練 ??? 本文針對2017年12月13日舉行第四個南京大屠殺死難者國

13、家公祭日活動這一重大事件，聯(lián)系相關(guān)歷史背景和現(xiàn)實(shí)，發(fā)表評論，牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。請你針對社會或?qū)W校發(fā)生的熱點(diǎn)事件，發(fā)表自己的評論。 歲月變遷，滄海桑田，轉(zhuǎn)眼間又是一個濃情的九月。 如今的我們正沐浴在陽光中，走在和平時代的階梯上，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑顏，享受著這屬于和平年代的幸福時光。但是在享受的同時我們更應(yīng)該始終牢記中國中華人民共和國成立前那段屈辱的歷史，那段血與淚交加的黑暗歷史。 日本軍隊(duì)蓄謀已久，在1931年9月18日這一天，在中國爆發(fā)了震驚中外的九一八事變。喪心病狂的日本鬼子在我們的土地上肆意的掠奪，迅速侵占了我國東北地區(qū)，接

14、著又把目標(biāo)轉(zhuǎn)向華北，不斷吞噬著我國的主權(quán)和領(lǐng)土。 我們的中華兒女再也無法眼睜睜的看著自己的祖國被人肆意掠奪，無數(shù)無辜的生命慘死。因此我們的先烈們不惜一切代價，誓死捍衛(wèi)祖國，捍衛(wèi)中華民族，與這幫強(qiáng)盜展開了殊死的斗爭。1937年7月7日，盧溝橋事變，日本帝國主義開始全面侵華，中國全面抗戰(zhàn)開始了。1937年，日軍在南京進(jìn)行的南京大屠殺，多達(dá)30萬的中國人無辜喪失了生命，這是多么的慘絕人寰??！歷史不會忘記，我們不會忘記！ 回顧這段歷史，內(nèi)心httpsng.Net/https://wWw.ZuoWenwang.Net/ 仍不由泛起陣陣寒意，再看到那一張張經(jīng)歷過血雨腥風(fēng)的老照片，耳邊似乎又響起了無辜

15、的百姓凄厲的哭喊，那么無助，那么悲涼。我們永遠(yuǎn)都無法忘記清政府被迫簽下的那些不平等條約，就是這些屈辱的條約，使中國步步淪陷，任人宰割。為了復(fù)興中華，多少優(yōu)秀中華兒女拋頭顱、撒熱血，以頑強(qiáng)的斗志和不怕死的決心，打倒了帝國主義。 時光匆匆，那段黑暗年代離我們已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，沐浴在金色陽光中的我們要珍惜今天所擁有的一切，記住血與淚的教訓(xùn)，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，開拓進(jìn)取，要有奮斗精神。我們的使命就是要銘記歷史，不忘國恥，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用我們的智慧為我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)盡自己的一份力。時代重任落在了我們的肩上，我們要用全部的忠誠和青春去書寫新的歷史篇章。 幾十年的戰(zhàn)爭歲月，在浩瀚廣闊的歷史長河中顯得

16、如此渺小和微不足道。時間永遠(yuǎn)無法洗刷掉銘刻在我們靈魂中的傷痕。在此時，我們必須回顧歷史、認(rèn)真思考?xì)v史，以歷史為鑒。我們作為復(fù)興中華的脊梁，更應(yīng)該不負(fù)自己的使命，為祖國做出貢獻(xiàn)。 【考點(diǎn)】微寫作（片斷寫作） 【分析】本題考查考生遷移閱讀能力，為開放性試題，考生要結(jié)合自己對熱點(diǎn)事件的看法進(jìn)行闡述。 故 歲月變遷，滄海桑田，轉(zhuǎn)眼間又是一個濃情的九月。 如今的我們正沐浴在陽光中，走在和平時代的階梯上，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑顏，享受著這屬于和平年代的幸福時光。但是在享受的同時我們更應(yīng)該始終牢記中國中華人民共和國成立前那段屈辱的歷史，那段血與淚交加的黑暗歷史。 日本軍隊(duì)蓄謀已久

17、，在1931年9月18日這一天，在中國爆發(fā)了震驚中外的九一八事變。喪心病狂的日本鬼子在我們的土地上肆意的掠奪，迅速侵占了我國東北地區(qū)，接著又把目標(biāo)轉(zhuǎn)向華北，不斷吞噬著我國的主權(quán)和領(lǐng)土。 我們的中華兒女再也無法眼睜睜的看著自己的祖國被人肆意掠奪，無數(shù)無辜的生命慘死。因此我們的先烈們不惜一切代價，誓死捍衛(wèi)祖國，捍衛(wèi)中華民族，與這幫強(qiáng)盜展開了殊死的斗爭。1937年7月7日，盧溝橋事變，日本帝國主義開始全面侵華，中國全面抗戰(zhàn)開始了。1937年，日軍在南京進(jìn)行的南京大屠殺，多達(dá)30萬的中國人無辜喪失了生命，這是多么的慘絕人寰??！歷史不會忘記，我們不會忘記！ 回顧這段歷史，內(nèi)心httpsng.Net/

18、https://wWw.ZuoWenwang.Net/ 仍不由泛起陣陣寒意，再看到那一張張經(jīng)歷過血雨腥風(fēng)的老照片，耳邊似乎又響起了無辜的百姓凄厲的哭喊，那么無助，那么悲涼。我們永遠(yuǎn)都無法忘記清政府被迫簽下的那些不平等條約，就是這些屈辱的條約，使中國步步淪陷，任人宰割。為了復(fù)興中華，多少優(yōu)秀中華兒女拋頭顱、撒熱血，以頑強(qiáng)的斗志和不怕死的決心，打倒了帝國主義。 時光匆匆，那段黑暗年代離我們已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，沐浴在金色陽光中的我們要珍惜今天所擁有的一切，記住血與淚的教訓(xùn)，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，開拓進(jìn)取，要有奮斗精神。我們的使命就是要銘記歷史，不忘國恥，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用我們的智慧為我國社會主義現(xiàn)代化的建

19、設(shè)盡自己的一份力。時代重任落在了我們的肩上，我們要用全部的忠誠和青春去書寫新的歷史篇章。 幾十年的戰(zhàn)爭歲月，在浩瀚廣闊的歷史長河中顯得如此渺小和微不足道。時間永遠(yuǎn)無法洗刷掉銘刻在我們靈魂中的傷痕。在此時，我們必須回顧歷史、認(rèn)真思考?xì)v史，以歷史為鑒。我們作為復(fù)興中華的脊梁，更應(yīng)該不負(fù)自己的使命，為祖國做出貢獻(xiàn)。 【點(diǎn)評】考生在表達(dá)是要切合微評的特點(diǎn)，結(jié)合對熱點(diǎn)事件的人生和辨析，選取好評論的角度進(jìn)行闡述，注意觀點(diǎn)要準(zhǔn)確，語句要簡潔。結(jié)構(gòu)要完整。 10.按要求完成后面的問題。 ??? 某校組織了以“書法+文化”為主題的研學(xué)旅行活動?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)們收集了豐富的材料(見鏈接)，發(fā)出了“寫

20、好中國字，做好中國人”的倡議，呼吁更多的師生學(xué)習(xí)書法。 ??? 【鏈接】 ??? 新聞?wù)?近日，各地紛紛出臺文件，規(guī)定本地七至九年級學(xué)校，在語文課程或校本課程中每學(xué)期安排不低于10課時的書法課。 ??? 調(diào)查數(shù)據(jù):各學(xué)校書法教師中，書法專業(yè)教師占15%，語文教師兼任占56%，美術(shù)教師兼任占29%。 ??? 學(xué)者感言:寫字時，一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細(xì)線圍成字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格讓我學(xué)習(xí)“界限”“紀(jì)律”“規(guī)矩”。(蔣勛《漢字書法之美》) ??? 書者留言: ??? ◇柔軟的毛筆，可以

21、寫出有力的線條:一個個不同的漢字，都有優(yōu)美的結(jié)體；寫字還是自己心情的記錄，真是太有趣了! ??? ◇練字需要凝神靜氣，漢字書寫中的姿勢、筆順、運(yùn)氣等對如何做人都有啟發(fā)意義。從鏈接材料中，再提煉兩個要點(diǎn)作為倡議書的內(nèi)容。 ①學(xué)校開設(shè)書法課，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法創(chuàng)造了更好的條件。 ②________ ③________ 學(xué)習(xí)書法讓人中規(guī)中矩，懂得紀(jì)律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身。；書法是優(yōu)美的藝術(shù)，可以幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神，對做人有啟發(fā)意義。 【考點(diǎn)】篩選并整合文中信息 【分析】根據(jù)學(xué)者感言可以概括出：學(xué)習(xí)書法讓人中規(guī)中矩，懂得紀(jì)律和規(guī)矩的意義，并能以

22、此約束自身；根據(jù)書者留言可以概括出：書法是優(yōu)美的藝術(shù)，可以幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神，對做人有啟發(fā)意義。 故學(xué)習(xí)書法讓人中規(guī)中矩，懂得紀(jì)律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身；書法是優(yōu)美的藝術(shù)，可以幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神，對做人有啟發(fā)意義。 【點(diǎn)評】本題考查探究材料內(nèi)容的能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，然后用簡潔的語言概括即可。 11.閱讀下面的新聞，完成后面的問題。 第二次世界大戰(zhàn)期間，南京被侵華日軍攻破后，作為德國西門子公司駐南京代表的拉貝與多位國際友人奔走，組建南京國際安全區(qū)，為約

23、25萬中國平民提供了避難所，拯救了大批中國人生命。拉貝在災(zāi)難期間記錄日軍暴行的日記，成為揭露日軍制造南京大屠殺罪行的鐵證，也是近年來中德兩國歷史題材歌劇、電影，書籍的重要靈感來源和史實(shí)依據(jù)。 （節(jié)選自2020年1月7日新華網(wǎng)） （1）上面的新聞能作為課文的論證材料嗎？請說出你的見解。 （2）1950年1月5日，拉貝先生去世。如果你有幸能在他的墓前悼念，請你為他寫一段悼詞。（35字左右） （1）可以。一方面，拉貝先生在災(zāi)難期間記錄日軍暴行的日記可以成為揭露日軍南京大屠殺的證據(jù)；另一方面，拉貝先生的善舉，代表了正義的力量，體現(xiàn)了課文“為佑世界和平”的主題。 （2）（示例

24、）你是中國人的朋友！你的正義之舉挽救了無數(shù)生命，你的高尚美德永載史冊！ 【考點(diǎn)】材料探究，語言連貫，語言簡明 【分析】（1）本題考查材料探究能力。答題時，一方面根據(jù)新聞中的信息，另一方面再聯(lián)系文章的主題即可。如拉貝先生的善舉“拯救了大批中國人生命”能從維護(hù)世界和平的角度與課文對接，“拉貝在災(zāi)難期間記錄日軍暴行的日記，成為揭露日軍制造南京大屠殺罪行的鐵證”可以從日軍的罪證來與課文對接。據(jù)此理解作答。（2）本題考查語言運(yùn)用能力。答題時，可以從行動和品德等方面對拉貝先生進(jìn)行褒獎。注意字?jǐn)?shù)要求，語言力求精練。示例：拉貝先生，感謝您為中國人所做的犧牲，您的善舉對我們來說是最大的支持，您

25、永遠(yuǎn)是中國人的朋友！ 故⑴可以。一方面，拉貝先生在災(zāi)難期間記錄日軍暴行的日記可以成為揭露日軍南京大屠殺的證據(jù)；另一方面，拉貝先生的善舉，代表了正義的力量，體現(xiàn)了課文“為佑世界和平”的主題。 ⑵（示例）你是中國人的朋友！你的正義之舉挽救了無數(shù)生命，你的高尚美德永載史冊！ 【點(diǎn)評】⑴本題考查補(bǔ)充論據(jù)的能力。論據(jù)一定要與論點(diǎn)相契合，也就是能證明觀點(diǎn)的正確。 ⑵?本題考查語言表達(dá)能力。悼詞是一種特殊的文體，要對去世人物蓋棺定論，對其生平事跡做準(zhǔn)確精要的概括，對其影響給出評價，重要的是要有真情實(shí)感。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

26、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 四、現(xiàn)代文閱讀 12.課內(nèi)閱讀 國行公祭，為佑世界和平（節(jié)選） ??? ①“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！鼻秩A日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)

27、念館集會廣場上，國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實(shí)，講述設(shè)立國家公祭日的初衷。80年前的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。南京的歷史，人類的記憶。今天，第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。 ??? ②《別讓南京消失在人們的記憶中》，這是美國《波士頓環(huán)球郵報》近日發(fā)表的有關(guān)南京大屠殺長篇文章的標(biāo)題。南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀(jì)念死難者。加拿大安大略省議會10月通過有關(guān)“設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日”的

28、動議；美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實(shí)；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國醫(yī)生羅伯特·威爾遜的紀(jì)念碑前擺滿鮮花——東京審判時，他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學(xué)老師組成的研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書……歷史 ，不可能被忘卻。 ??? …… ??? ③從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴。中國早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力的偉大國家，矢志捍衛(wèi)世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。 （1）填空。 ??? 第一段在達(dá)方式上有________和__

29、______相結(jié)合，同時有記敘順序的________。開篇引用銘文在結(jié)構(gòu)上________，便于引出下文；內(nèi)容上，一方面點(diǎn)明________，增強(qiáng)現(xiàn)場感，另一方面，增添________。 （2）第二段中“歷史，不可能被忘卻！”一句中的逗號可否刪去？為什么？這一段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么好處？ （3）本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何提出中心論點(diǎn)的？ （4）南京“從‘恐怖之城’到‘和平之城’”說明了什么？ （5）下列對文章內(nèi)容理解錯誤的一項(xiàng)是 (???? ) A.這篇新聞評論主要述說了設(shè)立國家公祭日的初衷及歷史背景。 B.文章針對國

30、家公祭日有感而發(fā)，論述的過程中飽含著愛國情感。 C.文章列舉了全世界的正義之士以不同方式紀(jì)念死難者的事例，強(qiáng)調(diào)了“歷史，不可能被忘卻”。 D.文章寫南京的變化，突出和平的珍貴，表達(dá)了中華民族對和平的熱愛和追求。 （1）議論；記敘；插敘；開篇點(diǎn)題；文章的內(nèi)容；表現(xiàn)力 （2）不能；表達(dá)強(qiáng)調(diào)，突出不能忘記的對象“歷史”；此段寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對比，所以運(yùn)用的是對比論證；通過對比，鮮明的表現(xiàn)作者的情感，對日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度的批判。 （3）中國人民永遠(yuǎn)牢記歷史， 與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平 。 （4）1、 證名和平的珍貴；

31、2、 銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來 ；3、?方便全世界的人們更多了解 中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量 （5）A 【考點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容，中心論點(diǎn)，舉例論證 【分析】(1)本題考查對文段內(nèi)容的理解。解答此題要熟讀文段，理解文段內(nèi)容，結(jié)合題干的提示進(jìn)行理解。(1)1、議論2、記敘3，插敘，4、開篇點(diǎn)題。5、文章的內(nèi)容。6、表現(xiàn)力。(2)本題考查對重點(diǎn)語句及論證方法的理解。第一問，此句是表達(dá)強(qiáng)調(diào)，突出不能忘記的對象“歷史”，此段寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對比，所以運(yùn)用的是對比論證，通過對比，鮮明的表現(xiàn)作者的情感，對

32、日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度的批判。3)本題考查讀文章中心論點(diǎn)的理解，中心論點(diǎn)常在文章的標(biāo)題、第一段或結(jié)尾，閱讀文章，作者在文章開頭引用寶鼎銘文，插入南京大屠殺慘案，引出我國舉行公祭的目的，從而表明作者的觀點(diǎn)：中國人民永遠(yuǎn)牢記歷史， 與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平 。(4)本題考查對重點(diǎn)語句的理解。結(jié)合語句所在文段的內(nèi)容進(jìn)行概括，此句說明了1、 證名和平的珍貴；2、 銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來 ；3、?方便全世界的人們更多了解 中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量 (5)本題考查對文章內(nèi)容的理解。A、本文主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和日

33、本右翼分子對歷史的否認(rèn)。 故(1)1、議論2、記敘3，插敘，4、開篇點(diǎn)題。5、文章的內(nèi)容。6、表現(xiàn)力。(2)表達(dá)強(qiáng)調(diào)，突出不能忘記的對象“歷史”，此段寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對比，所以運(yùn)用的是對比論證，通過對比，鮮明的表現(xiàn)作者的情感，對日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度的批判(3）中國人民永遠(yuǎn)牢記歷史， 與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平 。(4)1、 證名和平的珍貴；2、 銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來 ；3、?方便全世界的人們更多了解 中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量 (5)A 【點(diǎn)評】（1）本題考查考生對文段內(nèi)容的理解

34、能力。解答此題要求考生注意平時對知識的理解和掌握，要結(jié)合對文段的閱讀理解，結(jié)合題干的提示進(jìn)行分析理解。 （2）本題考查考生對重點(diǎn)語句及論證方法的理解能力。要求考生仔細(xì)閱讀語句，理解語句的意思，注意語句所表達(dá)的內(nèi)容，掌握常見的論證方法，結(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行理解。 （3）本題考查看對文章中心論點(diǎn)的理解。要求考生整體感知文章，理解文意，理清文章的思路，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)。 （4）本題考查考生對文段語句的理解能力。要求考生熟讀語句所在的段落，結(jié)合語句的意思提取信息，歸納概括。 （5）本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔

35、細(xì)辨析。 13.類文閱讀 莒南村民講述淵子崖保衛(wèi)戰(zhàn)： “團(tuán)結(jié)起來就是那無敵的力量” 本報記者　王洪濤　本報通訊員　徐德理　陳德溪 ??? ①對首個南京大屠殺死難者國家公祭日，莒南縣淵子崖村村民林祥松感慨，這個紀(jì)念日太有意義了，要讓子孫后代都銘記這段歷史。 ??? ②“我們得吸取教訓(xùn)，要團(tuán)結(jié)起來，團(tuán)結(jié)起來就是那無敵的力量?！闭f到這兒，67歲的林祥松給記者講述了發(fā)生在淵子崖村的抗日保衛(wèi)戰(zhàn)。淵子崖村，被稱為“中華抗日第一村”，淵子崖保衛(wèi)戰(zhàn)被稱為“村自衛(wèi)戰(zhàn)的典范”。 ??? ③林祥松說，1938年，淵子崖村為了避免兵匪的騷擾、掠奪，在村子四周建起了4米高的城墻和炮樓。1941年12月

36、的一個早晨，到沂蒙山區(qū)進(jìn)行鐵壁合圍的1 000多名日軍，包圍了淵子崖村?！耙豢垂碜訃^來了，村里的男女老少，都拿起土槍、土炮，在炮樓上對著鬼子打?！绷窒樗烧f，鬼子就用小鋼炮炮轟城墻、城門，最終將村子西北部的城墻炸了一個半人高的洞，“一看破了洞，就有五六個人拿土槍過去封堵，離洞最近的林九蘭，從家里拿來了鍘草用的鍘刀，蹲在洞的旁邊，鉆進(jìn)來一個鍘一個，一共砍死了7個鬼子。后來，鬼子就調(diào)整了小鋼炮的方向，往天上射，炮彈剛好落在城墻里邊，林九蘭就這樣犧牲了?！? ??? ④在老輩們的述說里，林祥松印象深刻的還有林慶一、林慶海兩兄弟。“鬼子進(jìn)村之后，就到處放火。躲在柴火垛里的兩兄弟，一下子被鬼子點(diǎn)了，兩人

37、躥出來之后，和四五個鬼子赤手肉搏，最后，兩個人每人抱了一個鬼子，跳進(jìn)火堆里，與敵人同歸于盡?！? ??? ⑤依靠“以死的精神來抵抗”，淵子崖村等來了八路軍的援軍。戰(zhàn)斗從清晨一直到傍晚，淵子崖村民和八路軍共殲滅日軍112人，同時也有140多名村民和40多名八路軍、武工隊(duì)?wèi)?zhàn)士犧牲。 ??? ⑥“雖然參加這場戰(zhàn)斗的村民都一個一個離世了，但這段歷史，我還要不斷地講給村里的小一輩聽，讓他們知道，現(xiàn)在的生活來之不易?！绷窒樗烧f。 （1）第①段在文中的作用是什么？ （2）請用自己的話分別概括文章第③—⑤段的內(nèi)容。 （3）林祥松還要不斷地把這段歷史講給村里的小一輩聽的目的是什么？

38、 （4）自國家公祭網(wǎng)開通以來，海內(nèi)外網(wǎng)友紛紛參與在線公祭并留言。請你結(jié)合本文內(nèi)容，在“緬懷留言”一欄里留下自己的話。 （1）點(diǎn)明了這篇文章的背景和機(jī)緣是為了紀(jì)念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。 （2）全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；兩兄弟與敵人進(jìn)行殊死搏斗，與敵同歸于盡； 淵子崖村 民配合八路軍殲滅了敵人。 （3）為了讓小輩們明白幸福生活的來之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。 （4）緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護(hù)和平。 【考點(diǎn)】文章開頭及其作用，概括文章主要內(nèi)容，篩選并整合文中信息，啟發(fā)、思考、感悟等開放類型 【分析】(1本題考查文段的作用。導(dǎo)語的

39、作用有：概括新聞的要點(diǎn)，為整篇文章奠定感情基調(diào)，激發(fā)讀者的興趣。結(jié)合文章進(jìn)行分析，第一段點(diǎn)明了這篇文章的背景和機(jī)緣是為了紀(jì)念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。2本題考查對文段的概括。此題要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言對主要事件的概括，一般用“誰在干什么，結(jié)果怎么樣”的模式進(jìn)行概括。第三段主要人物：林九蘭，事件：奮勇殺敵，結(jié)果：壯烈犧牲。概括為：全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；據(jù)此概括4/5段：兩兄弟與敵人進(jìn)行殊死搏斗，與敵同歸于盡； 淵子崖村 民配合八路軍殲滅了敵人。(3本題考查對文章內(nèi)容的理解。本文的中心思想就是銘記歷史，珍惜現(xiàn)在，而林祥宋不斷給小輩講這些故事就是為了讓小輩們明

40、白幸福生活的來之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。(4)本題為開放性試題，考查對文章主旨的分析，解答此題應(yīng)結(jié)合文章的內(nèi)容，圍繞文章的主題回答即可。如：緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護(hù)和平。 故(1)點(diǎn)明了這篇文章的背景和機(jī)緣是為了紀(jì)念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。(2)全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；兩兄弟與敵人進(jìn)行殊死搏斗，與敵同歸于盡； 淵子崖村 民配合八路軍殲滅了敵人。(3)為了讓小輩們明白幸福生活的來之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。(4)緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護(hù)和平。 【點(diǎn)評】(1)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)

41、容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。 (2)本題考查考生對文段內(nèi)容的概括能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，注意答題模式的掌握和運(yùn)用。 (3)本題考查對文章內(nèi)容的理解，要求考生熟讀文段，理解相關(guān)的內(nèi)容，確定答題的范圍，提取信息進(jìn)行歸納概括。 (4)本題為開放性試題，解答此題要求考生在理解文章的主旨基礎(chǔ)上，結(jié)合主題進(jìn)行表達(dá)。 14.閱讀下面的文章，完成后面的題目。 南京大屠殺死難者遺屬舉行“清明祭” ? ? ? 新華社南京4月4日電（記者 蔣芳）“親愛的父親，我們兄弟倆來看

42、您啦！您安息吧！”83歲的馬庭祿、81歲的馬庭寶在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的“哭墻”前一邊鞠躬一邊向父親告慰。4日上午，南京大屠殺幸存者和遇難者遺屬50余人在這里舉行清明祭掃儀式。據(jù)統(tǒng)計，登記在冊的幸存者僅剩100人。 ? ? ? 小提琴演奏著悠揚(yáng)的樂曲《辛德勒的名單》，琴聲哀婉憂傷，靜靜流淌，葛道榮、濮業(yè)良、劉民生、佘子清、王秀英、常志強(qiáng)、阮定東、岑洪桂、馬庭祿、馬庭寶、陳德壽等11位幸存者陸續(xù)到達(dá)，依次在“哭墻”前焚起香燭、獻(xiàn)上花圈，還有人制作了小小的白花，貼在親人的名字旁……9時祭掃儀式開始，人們在低沉的音樂聲中向遇難同胞默哀1分鐘。 ? ? ? 90歲高齡的幸存者葛道榮在兒

43、子的攙扶下找到了“哭墻”上親人的名字，一遍遍摩挲著，長時間凝視著，思緒仿佛又回到了那個寒冷的冬天。1937年日本人打進(jìn)南京，葛道榮家中男丁幾乎被殺光，年僅10歲的他逃進(jìn)安全區(qū)卻被日本兵用刺刀刺傷右腿。 ? ? ? 位于紀(jì)念館南面的遇難者名單墻俗稱“哭墻”，上面鐫刻著南京大屠殺遇難者名單。經(jīng)歷五次增刻后，目前“哭墻”上共刻有10615個遇難者姓名。截至目前，在南京侵華日軍受害者援助協(xié)會登記在冊在世的幸存者僅剩100人。 ? ? ? 馬庭祿和馬庭寶是一對親兄弟，對于他們來說，家一半在身邊，一半就刻在了“哭墻”上。他們的父親馬玉良、姑父楊守林、舅舅溫志學(xué)都在安全區(qū)被日本兵抓走，拉到下關(guān)江邊用機(jī)槍

44、屠殺后澆上汽油毀尸滅跡了。“親人們沒有留下尸骨，這里就成了我和哥哥唯一能祭祖的地方。這段歷史，我會一遍遍地講給下一代聽?！? ? ? ? 已多次參加“清明祭”的日本友人松岡環(huán)在儀式后與幾位老人擁抱、告別?！拔依斫馇迕鞴?jié)對于中國人的意義，所以每年這個時候都會來。這些年我采訪了三百多名南京大屠殺幸存者和二百多名日本老兵，把他們的證言寫成文章、拍成紀(jì)錄片陸續(xù)出版和上映，就是希望日本政府能端正歷史觀，早日作出真誠的道歉?！? ? ? ? 清明節(jié)期間，紀(jì)念館接待參觀人數(shù)超過10萬人次。不少游客涌到了“哭墻”邊，自發(fā)地獻(xiàn)上菊花寄托哀思。當(dāng)日，南京商業(yè)學(xué)校學(xué)生胡敏儀把一支菊花輕輕地放到墻根下，她曾報名參加了

45、春節(jié)慰問幸存者的活動，今天又特意趕來悼念?！斑@是南京的傷痛，也是民族的記憶，我們這一代不會遺忘?！? （1）說說第一段寫了哪些內(nèi)容？ （2）本文主體部分依次講了哪些內(nèi)容？ （3）請分別找出能體現(xiàn)這則消息特點(diǎn)的句子。 （4）標(biāo)題中為什么不把參與“清明祭”的其他人員都寫進(jìn)去？ （1）清明祭掃代表、形式、參與祭掃及幸存的人數(shù)。 （2）祭掃過程，回顧歷史，日本友人祭掃，祭掃意義。 （3）本則消息大量使用數(shù)字來體現(xiàn)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。例如，“9時祭掃儀式開始”表現(xiàn)了及時性，“‘哭墻’上共刻有10615個遇難者姓名”表現(xiàn)了準(zhǔn)確性和真實(shí)性。 （4）因?yàn)椤斑z屬”是參

46、與祭掃的主要人員，只寫“遺屬”，不寫其他參與人員，是為了讓新聞標(biāo)題更簡潔，更能突出主體。 【考點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用，概括文章主要內(nèi)容，篩選并整合文中信息 【分析】⑴此題考查學(xué)生對新聞重點(diǎn)段落的理解分析能力。該題是中考中的常見題型，要求在閱讀語言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出來進(jìn)行概括表達(dá)。“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”指明了“清明祭”的地點(diǎn)；“南京大屠殺幸存者和遇難者遺屬50余人”交代了參加“清明祭”的代表以及人數(shù)；“清明祭掃”是具體的形式；“據(jù)統(tǒng)計，登記在冊的幸存者僅剩100人”交代了幸存者的人數(shù)。 ⑵這道題目考查的是概括新聞主要內(nèi)容?！胺倨鹣銧T、獻(xiàn)上花圈，還有人制作了

47、小小的白花，貼在親人的名字旁”“人們在低沉的音樂聲中向遇難同胞默哀1分鐘”交代了祭掃的過程；第三自然段和第五自然段回顧了歷史；“日本友人松岡環(huán)在儀式后與幾位老人擁抱、告別”寫日本友人參加祭掃；最后一個自然段指出了祭掃的意義。 ⑶此題考查學(xué)生對新聞特點(diǎn)的把握。“據(jù)統(tǒng)計，登記在冊的幸存者僅剩100人”“共刻有10615個遇難者姓名”用具體的數(shù)字體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)；“9時祭掃儀式開始”點(diǎn)明了清明祭掃的具體時間，體現(xiàn)了新聞報道及時的特點(diǎn)。 ⑷此題考查的是新聞標(biāo)題的特點(diǎn)?！八离y者遺屬”是參加“清明祭”的主體，也是重要人員；如果把其他人員也寫進(jìn)去，就不能體現(xiàn)新聞的核心內(nèi)容，標(biāo)題也就不

48、夠簡潔。 故⑴清明祭掃代表、形式、參與祭掃及幸存的人數(shù)。 ⑵祭掃過程，回顧歷史，日本友人祭掃，祭掃意義。 ⑶本則消息大量使用數(shù)字來體現(xiàn)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。例如，“9時祭掃儀式開始”表現(xiàn)了及時性，“‘哭墻’上共刻有10615個遇難者姓名”表現(xiàn)了準(zhǔn)確性和真實(shí)性。 ⑷因?yàn)椤斑z屬”是參與祭掃的主要人員，只寫“遺屬”，不寫其他參與人員，是為了讓新聞標(biāo)題更簡潔，更能突出主體。 【點(diǎn)評】⑴本題是中考中的常見題型，要求在閱讀語言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出來進(jìn)行概括表達(dá)。 ⑵解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，用簡潔的語言概括出切題的答案。 ⑶解答本題需清除新聞的特點(diǎn)包括真實(shí)性、時效性、準(zhǔn)確性，其中最重要的是真實(shí)性。 ⑷新聞標(biāo)題，是在新聞?wù)膬?nèi)容前面，對新聞內(nèi)容加以概括或評價的簡短文字，能夠吸引讀者注意。